[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]心态变了就是晴天[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]《妥协之痛》中的乔老师自认为自己没有对犯错误学生严加管教，内心不免有些惆怅和失落。其实我觉得这没有必要，心态变了，一切都变了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一、如何给教师自我一个定位，如何看待教师在学生心目中的地位？我们每个人都期望学生喜欢教师，喜欢自己，当然这不仅是人作为人的最基础的需要，也是授课教师渴望学生喜欢自己所带学科的关键，学生可能因为崇拜这位老师而崇拜他所教的那门课，反之。则不然。在这里我们必须看到作为一门班主任，不仅仅是渴望自己的学科成绩好，而应该放在学生一生的发展的长河中去审视。其实我想说的是学生对老师的喜欢有一种“单纯的曝光效应”：当一位学生开始感到厌恶这位教师的时候，越常见面，越是旧事重提越扩大彼此间的冲突，过多的曝光会让学生产生厌烦，所以从这个角度上说，乔老师没有告诉她的家长是一个明智之举，反之这个孩子就会两头受气，那时候对你的态度恐怕会更糟糕。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二、“妥协”之后没有必要的束缚和引导，那些犯错误的学生仍然想脱缰的野马驰骋在自己为自己建构的心灵的荒原之上，他能回心转意么？其实从乔老师的字里行间我可以感觉到这件事是你的一块心病，也许正是这样，你表现出来的是对学生的怒和怨，学生对你也就不予理睬了。换句话说如果你能寻找出他身上的“闪光点”结果会不一样的，毕竟学生对你还是心存敬畏之心的。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]三、难道教育的最高境界只有得到家长的支持么？即便当初乔老师自己把这件事情告诉学生的家长，这位学生的一切行为就能得到纠正么[/FACE][FACE=Times New Roman]?[/SIZE][FACE=Times New Roman]不尽然。我觉得乔老师已经犯了心理学上所说的“习得无助”观念的影响：他把学生考试没考好这个失败的原因归于自己内在的因素。难道我们就不能把学生没考好的原因归结于学生自己“没开窍”么？如果是这样也许你就能乐观的面对学生了。也许你面对这位学生的时候也就不再有“怒气”、“怨气”了，学生也许就被你感染了。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]《三字经》的那句话：“子不教，父之过，教不严，师之惰。”这一句被传诵千年的经典，在今天还有多少价值呢？真的值得我们深思。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=right][SIZE=3][FACE=Times New Roman]（安徽省庐江县白湖镇串河小学[/FACE][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]徐俊）[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P]