要冷静地对待孩子的拒绝，孩子也是有自尊心的，可能她有说不出委屈。我觉得应该同意孩子的拒绝，等有机会再她聊聊，打开她心结！

      [P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=24pt][B]    [/B]面对孩子的拒绝：[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=24pt]冷处理[/FACE][/SIZE][SIZE=24pt][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]     当枫枫三番五次拒绝任命时，老师采取冷处理的方式解决了问题，取得了良好的教育效果。我很欣赏这种做法。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]    首先，教师在态度上的冷处理。案例中，老师没有为了维护自己的面子——所谓的教师尊严、权威而大发雷霆、训斥处罚学生。如果教师当时就严厉训斥、处罚学生，表面上维护了师道尊严，实际却必然如该老师所想——“[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]你逼得太紧，孩子就走得越远”，从而失去教育学生的机会。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]    其次，教师在行动上的冷处理。文中，老师没有因为学生拒绝、顶撞自己而放弃他；在劝说无果的情况下，更是没有利用教师的权威压服学生，而是积极采取措施，运用旁敲侧击、春风化雨的方式方法教育他。冷处理后，该生最终感悟了，受到教育，改正错误。该老师还有两点具体做法值得我学习：[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第一，[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]联系家长，多方教育。开辟多渠道教育学生，把家庭教育和学校教育结合起来。[FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]不管成功与否，我们都要尝试。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]  第二，[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]分析原因，对症下药。多次努力没有效果的时候，老师没有气馁，而是认真分析原因，找出解决问题的办法。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   再次，教师在时间上的冷处理。案例中，老师在时间上没有要求学生立刻改正错误，而是给学生留出时间，让他慢慢醒悟，发现问题，最后在不知不觉中心悦诚服地改正错误。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]  第一，给学生缓冲时间，以免“冰化”师生关系。老师和学生之间的和谐关系被当面弄僵后，教师的教育很难进行。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]  第二，给学生体会、改错的时间。案例中，老师采取冷处理的方式，给学生留出转变的时间，静静等待他自我教育，取得了良好的教育效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]   这种师生矛盾冷处理的做法，我感觉还体现了这位老师新型的教育观念和教学原则：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]   第一，“以生为本”的学生观。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]老师摒弃“师尊生卑”的老旧观念，尊重学生的人格，无意之中进行了“建立新型师生关系”的教育实践。只不过老师自己没有意识到而已。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   第二，因材施教的教学原则。根据枫枫“[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]各方面表现都比较突出，自视甚高，以自我为中心，自负又自大”的特点，老师运用迂回战术“迫使”他自我转变。由于采用了恰当的教育措施，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]枫枫没有抗拒，也没有伤自尊，最终教育效果良好。[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]   读了这篇案例，[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]我为这位老师的教育智慧深深折服，被他“以生为本”，充满责任心和爱心，积极主动、认真负责的工作态度所感动。这真是因材施教的好典范，我不禁想为老师的冷处理做法大声叫好。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]作者：许保明[/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]联系地址：安徽省亳州市谯城区烈军属子弟小学[/SIZE][FACE=Times New Roman]       [/FACE][FACE=Times New Roman]亳州市谯城区洪济桥[/FACE][FACE=Times New Roman]18[/FACE][FACE=Times New Roman]号[/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]邮政编码：[/SIZE][FACE=Times New Roman]236800[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]QQ:1049300156[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

[P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]请踹下身来跟孩子对话[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]读了钱老师的[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]《如何面对孩子的拒绝？》一文真让我受益匪浅，但其中有一点很想与钱老师来探讨，当[/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]枫枫同学拒绝钱老师时，钱老师所采取的“行动”，这样对枫枫同学不冷不热“行动”，没有枫枫同学就不行，这个地球就不转。也许钱老师能不能[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman]踹下身来跟[/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]枫枫同学[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman]对话，站在同一高度，或者不会对枫枫同学采取这样的“行动”。[/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在现实生活中，很多时候会看见一些父母单膝跪地跟孩子对话，这样孩子就会感到很有安全，没有像站着那样居高临下，孩子就不会害怕。教师也如父母，把学生当做自己的孩子，如果在家里，当孩子拒绝父母的要求时，父母会不会采取这样的“行动”？[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]枫枫同学不愿意教[/SIZE][FACE=Times New Roman]CJH[/FACE][FACE=Times New Roman]英语，是因为已经教过[/FACE][FACE=Times New Roman]CJH[/FACE][FACE=Times New Roman]一周，不做值日班长是因为没有更多时间看书，枫枫同学已经拒绝钱老师的理由，而且枫枫同学对钱老师的“优待”也无动于衷，再加上钱老师也无法通过枫枫的妈妈达到目的，只有“投降”了。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]其实，钱老师没有读懂枫枫的心，枫枫不做小老师、值日班长，这是童真的表现，弱弱问一下，枫枫同学生跟[/SIZE][FACE=Times New Roman]CJH[/FACE][FACE=Times New Roman]同学谈得来？他们之间感情友好？假如在孩子之间没有友情，就算是枫枫已经答应教过[/FACE][FACE=Times New Roman]CJH[/FACE][FACE=Times New Roman]一周了，也可能是答应也老师的要求不好拒绝，但教过[/FACE][FACE=Times New Roman]CJH[/FACE][FACE=Times New Roman]一周后感到花费在这个辅导学习上太多时间了，或者真的很难教，就连值日班长也不当了，因为已经没有更多时间去看书，但枫枫同学又想看书，矛盾之下采取了拒绝。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]如果学生不喜欢做的事情而老师又硬要他去做，学生开始可能会妥协，妥协之后就会拒绝，可能学生能力有限，完成了老师的任务后而自己想做的事情又不能做到，就会纠结或者会反抗，老师也可换个角度去看待，站在孩子角度去思考，就会理解孩子的处境，就会觉得不是枫枫同学的“冷漠”。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]钱老师对枫枫同学“行动”“仅仅只是开了个头”？笔者认为，这个“头”就不应开了，这不是枫枫的“冷漠”，而是教师的“冷漠”，这是我们常说学校的“冷暴力”教育，这种“冷暴力”也不亚于体罚，会导致学生精神和心理上的伤害，给枫枫的“下马威”也够大了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当前，由于计划生育，越来越多独生子女，这些“小皇帝”、“小公主”是家庭的掌上明珠，他们更多是自我为是，以我为中心，这会给我们教育工作者带来更多挑战，带来了更多的课题，我们教师都本着以人为本，请多踹下身来跟孩子对话，引导孩子心身健康成长。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]作者：郭少青[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]单位：广东省鹤山市鹤城镇三堡小学[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]邮编：[/SIZE][FACE=Times New Roman]529727 [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][FACE=Times New Roman]：[/FACE][FACE=Times New Roman]269207985[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

[U]很有责任心的老师，案例值得深思。[/U]

[P][FACE=宋体][SIZE=3] [/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=24pt][FACE=Times New Roman]春风化雨入心田[/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]浙江省宁波市鄞州区俞家小学  [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black]朱郑汇  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]邮编：315177  QQ：497589727[/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]同学之间相互帮助在老师心中本是理所当然的一件事情，当钱老师把光荣的任务交给枫枫时，却吃到了闭门羹，老师的权威受到了前所未有的挑战。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在的孩子家庭条件比较优越，生活在养尊处优的环境中往往不能自拔。枫枫的行为是长期的生活、学习环境所致，要是立竿见影地改变他，想必会造成两败俱伤的后果。此时教师不能快刀斩乱麻，应采取缓兵之计。正如香蕉都是我们爱吃的水果，但是一般采摘下来后不能立即食用，必须等上一段时间。时机成熟之时再来处理这件事。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例中的钱老师采取的秘密行动是——不再围着他，不再盯着他。希望通过激励他人来冷漠他，取得了出奇制胜的效果。钱老师扎实的工作，值得我们学习。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、蹲下身来，细细听之[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]苏霍姆林斯基说：“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]要像对荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”现在的学生自我意识比较强烈，具有较为迫切的发展动机。如果老师以居高临下的姿态进行教育，这样的效果只能是事倍功半，费力不讨好。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]当第一次遭到枫枫拒绝时，钱老师并没有放弃，而是在大课间对他旁敲侧击，并想尽办法为其解决后顾之忧，可他依然不为所动。最后在家长的协助下还是改变不了倔强的态度。连续四次被拒绝，钱老师都是用充分的耐心来对待，静下心来认真思考得失，最终换来是教育的一片晴空。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]一切高超的教育方法都离不开对学生的爱，在点点滴滴中汇成涓涓小流，奔向大海。没有爱的教育犹如无源之水，无本之木，起不到任何的教育作用。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、了解学生，主动出击[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]班主任必定要对所有学生有全面的了解，从各个渠道搜集学生的性格特点、家庭状况、行为习惯等，力图站在高处俯视全局，从而能更进一步顺利开展自己的工作。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]当枫枫再三拒绝老师的好意后，钱老师便分析了其中的缘由：他养尊处优惯了，常常自以为了不起，有时甚至连老师也不放在眼里。可知钱老师在了解学生情况中下了一番功夫，知道了枫枫“致命”的弱点，于是通过激励他们来打击他的骄傲心态，从而转变孩子的态度。问题的解决也就水到渠成。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]班级中的每个孩子都是鲜活的个体，他们的思想、行为、家庭背景等都相差胜远。老师对每个孩子都应知根知底，为解决各种问题打下夯实的基础。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、秉持宽容，润物无声[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]面对枫枫咄咄逼人的气势，钱老师并没有采取“苦口婆心”的教育，而是通过对其他学生的表扬来感化迷途羔羊。我们知道在佳肴中加入适当的盐会变得更加美味，但直接把盐放入嘴中却是苦不堪言。面对学生的突发状况，老师不应该厉声疾喝，这样往往会激起逆反心理，产生抵触情绪。采取一颗宽容的心态来面对，化“爱”为无痕。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]枫枫打击着老师的自信心，钱老师运用“明修栈道，暗度陈仓”之法，鞭策孩子，让他知道了错误。苏霍姆林斯基曾说：“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]如果孩子们没有察觉到你给他们的故事是专门为了教育他们，那么，你的谈话将会产生更好的效果。”真正成功的教育，是让孩子在不知不觉中获得感悟的。要是采取强攻，会对枫枫造成无法挽回的伤害。教育如水，只有深切的关怀和爱护，才能使教育成为载歌载舞的水。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、一路走来，扶手向前[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]由于年龄的局限性，缺乏必要的分析判断能力，枫枫的成长必定磕磕绊绊，这样会对他产生不良影响。老师需要与他一同前行，排忧解难，积极扫除前方的障碍物。骄傲自大的性格是他成长中的一颗绊脚石，老师必须采取适当的方式给予铲除。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]钱老师想尽办法，让枫枫曾经的最强对手——斌斌来完成任务，这不仅给斌斌一个学习锻炼的机会，也给枫枫一个“下马威”。对其他学生的表现表扬有加，还拍成照片进行记录，写成博文。可见钱老师真是用心良苦，最终激发了枫枫对荣誉的追求。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生是祖国的花朵，未来的希望，他们的身上肩负着历史的重任。老师应该通过不懈的思考和实践，使学生形成优秀的人生观和价值观，从此走上一条通往光明的康庄大道！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]    用实际行动支持班刊，请老师多多审阅。[EM04][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]当芙蓉树没有了围坛[/SIZE][/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]高志军[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天值班来得早，没有一个学生早到校。看到排椅上新到的报纸和杂志，于是便坐在学校门口芙蓉树下的排椅上翻看起来。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]时间短促，在其中的《人民教育》里看完了《红烛〉栏目里的一则《随笔》，这一期的随笔是呼宝珍老师的《当期待遭遇冷落时》。文中的呼老师“曾自信地以为，有能力改变学生对数学的态度，让那些害怕数学、不喜欢数学的学生也能爱上数学”，可就在呼老师的一节数学课上，她碰到了一个拒绝回答她任何问题的女孩，以至于呼老师在课堂上的剩余时间“注意力几乎都转移到了她的身上”，心情变得极为糟糕，“最终失掉了教学自信，没有底气，学生们也受到了影响，课堂气氛被破坏了，一节课上得十分失败”。等到课后呼老师找到女孩，试图探求女孩拒答的真正原因，且努力地表达着自己的真诚关心，可收到还是尴尬与心寒——女孩以“我今天心情不好，……我有选择不回答的权利”相对。文章的字里行间，我能体会到呼老师的失望、低落和惶恐以及被打击得粉碎的教学自信的瞬间触底。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]事后，呼老师做了认真的反思，认识到自己让“学生站起来后必须豁然开朗后才能坐下”的错误理念是因为自己没有真正做到“学生是学习的主休”、“没有尊重学生的主体权”，而应“给他们更多的权利”，“更多地应该是唤起他们对自身的责任感”。呼老师行文至最后体悟到“教师的爱应该是豁达而宽厚的，当我们的爱遭受抗拒和误解的时候，教师应该有和种宽广的胸襟，要能忍受这种抗拒和误解，用理智去反思、去化解，而反思一定要站在学生的角度，因为我们毕竟是长者，是教师。”呼老师的话言真意切，反思深刻，可我总感觉字里行间有丝丝隐蔽的无奈。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]掩卷沉思，我没有找到让自己释怀的疏通畅快或那种学习完之后的豁然开朗。我虽为文中的呼老师对教育教学的执着与热爱感动，为呼教师对学生的关心负责而敬佩，更为呼老师没有因为自己一时一事的热情受挫而改变自己的教育理想而叹服，但感动的同时，心里却总有一丝隐忧潜藏心底，担心现实中的呼老师会因此受挫，真的失去了对教育教学的执着追求，担心此事会导致其教学自信心的直接消失和教育热情的一去不还。因为自己也曾有过类似经历，经常因为对学生好却感觉他不领情，教过的学生见了面不主动问好而情绪低落，这种低落情绪有时会影响自己较长时间甚至让自己产生敷衍教育和教学的想法。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]颔首托腮，垂目下视，无意中看到了很多散落在地上的芙蓉树叶子，叶子枯黄，如秋之至。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]心中不由得疑惑起来，这只有深秋才起的落叶景象怎么初夏时节就有了呢？抬头仰望，发现硕大的树冠间杂着许多半卷发黄的芙蓉叶风吹欲坠。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]忍不住把这个疑问说给了旁边的同事，“是不是今年太旱了？可再旱其它的树怎么没有这种现象？”[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]同事观察了一会儿，“你看到了没？原来去年围在树根底下的那个围坛没有了！今年因为学校改造，为了美观把那个围坛砸了，以保持地面整体平整，现在这树底下的土因为没有了围坛比原来矮了有三十公分。你看树根都露出来了，因为没有了围坛有些水也保不住了，正好赶上今年天旱，这一阵没怎么下雨，所以就有些叶子往下掉了。”[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]“不会旱死吧？”我忍不住为这棵树担心，毕竟原来每个夏季都因为有了它的枝繁叶茂而让天天从它身走过的我们多了些荫凉，因为他的蕊绽花开让我们的身边多了许多馨香。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]“没事！等它熬过这一阵，把根扎得深了就好了！”[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]听完这话，对于刚才我不直解不开的困惑好象一下子找到了答案。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]这棵高大的芙蓉树，因为原来有砖石围坛，使它的根虽没有扎到地平面以下，却因为有围坛里高于地面的土的掩盖而很难干旱，加之传达室里的工作人员也总是把树下的围栏当成了倾倒各种生活用水的地方，这些不时倾倒来的水也能满足它的生长之需，所以这棵芙蓉树也从来没有过干旱之虞，这也导致它从来没有为自己的根不深而未雨绸缪，仅仅满足依赖于些许零散的浮皮剩水，而真到了自己没有预料到的变故之时，就只能舍叶保本，干渴一年。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][FACE=宋体]当然，这未尝不是一件好事，因为有了这种经历，这棵本来依赖于他人之余水而生活茂盛的芙蓉树，会因为有了这次意外而让自己真正做到依靠自己的信念之根顽强伸长加深，让自己永远因为有了自己的深长根基而无惧于任何外界环境的变化。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]想到这里，我又想起了呼老师，想起了她的和我的困惑与苦恼，只是现在感觉轻松了许多。因为我明白了：教师的教育信念应如山中竹，“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]任尔[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]东西南北风”，我自“[COLOR=black]咬定青山不放松”[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]。芙蓉树的根深了，首先茁壮了自己，同时蒙荫了路人；教师的教育信念强了，首先成长了自己，同时幸福了学生！[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]邮编[/SIZE][/FACE][FACE=MS Mincho][SIZE=12pt]：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]262200   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]通[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]讯[/SIZE][/FACE][FACE=MS Mincho][SIZE=12pt]地址：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]山[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]东[/SIZE][/FACE][FACE=MS Mincho][SIZE=12pt]省[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]诸[/SIZE][/FACE][FACE=MS Mincho][SIZE=12pt]城市[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]龙[/SIZE][/FACE][FACE=MS Mincho][SIZE=12pt]都街道[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]吕标[/SIZE][/FACE][FACE=MS Mincho][SIZE=12pt]小学[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]姓名：高志[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]军[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]  [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]电话[/SIZE][/FACE][FACE=MS Mincho][SIZE=12pt]：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]13780868016   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]邮[/SIZE][/FACE][FACE=MS Mincho][SIZE=12pt]箱：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]manchenggao @163.com [/SIZE][/FACE]QQ:75035126[/P][SIZE=3][/SIZE]

[P]支持，思考中！……[/P]

[P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]尊重拒绝，发展个性[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=center][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]  [/FACE][/COLOR][/SIZE][B][SIZE=4] [/SIZE][/B][B][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]文/[/SIZE][/FACE][/COLOR]朱增明[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]      我相信：这个世界上，最了解自己内心的莫过于自己。因此，当我静下心来用心品读着这篇《如何面对孩子的拒绝》时，头脑中不断地思考着事情的发展状况，不断地思考着“枫枫”行为背后所蕴含的“想法”，不断地思考着“束缚孩子个性发展的种种行为”……[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]      枫枫，一个真实而富有个性的孩子。在所谓的“教育”下，这样的个性是否会被转化，身上的“棱角”是否会在老师“精心的设计与冷落”下被磨平，孩子的主见是否会因为老师巧妙地围攻而消失，从而学会看脸色、学好话，委屈地顺从“权威”？……一时间，我的头脑中闪现出种种疑问，内心充满着淡淡的忧伤！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]       阅读着这篇教育案例，我们会被钱老师拥有的耐心与责任感所打动，被钱老师拥有的教学智慧而吸引，也会被钱老师拥有的低姿态而动容。然而，枫枫的拒绝就真的要迎来如此的教育吗？他难道就不应该有自己个性吗？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]      笔者认为，教育，要充分地尊重孩子的内心。在整个教育过程中，我们可以看出，枫枫虽然是一个性格高傲的孩子，但他同时是一个能够坚持自我想法的人。这正是做人中最难得的一个优秀品质。他能够自觉完成分内的工作，对于教师的“权威”敢于拒绝？这难道不是一种可贵的品质吗？孟子曾经说过，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”作为教师的我们要在充分了解孩子内心真实想法后，保护孩子内心的“真实与坚持”。这样，才会培养出一批又一批敢于说真话，按规章制度办实事的人，社会环境才有可能越来越好，那种谄媚的社会现象才会渐渐远离人们，正能量才会逐渐增加！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]       可是，文中的钱老师仍然放不在教师的尊严，仍然想方设法运用外部刺激的手段来维护“权威”。这招对于成长中的孩子的确可以收到一定的教育效果。然而，细细品味其背后的影响，将会使学生内心里产生“畏惧权威”、“谁不听从指挥就将受到冷落”、“敬酒不吃，吃罚酒”等想法，是不利于民主意识的形成与发展的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]      教师要宽容之心坦然地尊重学生的“拒绝”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=#333333]法国大文豪雨果说：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”然后，作为教师的我们则更应该拥有如此宽阔的胸怀，去理解孩子的种种行为，去真诚地感化孩子，而不是在自己的“权威”受到挑战时，采取类似于“冷落”、“刺激”等方法使当事者的心灵受到打击，从而学着“变乖”。一个真正地能够换位思考的老师，一定会怀着宽容之心去淡忘挑战“权威”的场景，学着用平和的眼神去观察这个敢于拒绝老师的孩子的行为，做一个值得学生信赖的朋友，做一个尊重学生“拒绝”的老师，将教育的眼光放长，看远，保护学生原有的个性，使得孩子能够在原有个性的基础上不断修正自我，不断形成正确认识，让每一次教育都处于“大雪无痕”之状态！[/SIZE][/FACE][COLOR=#333333][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=#333333]      面对“拒绝”，我们一定要心生敬仰。因为敢于拒绝就意味着不为某种利益所诱惑，也意味着拥有自己的主见。如果我们的教育还在一味地追求“顺从”，把原本拥有个性的孩子培养成“顺民”，那么，这样便是可悲的教育！教育要培养具有独立思考力的人，要培养遵守规则的个性鲜明的人。那样，中国的未来才会出现具有创新思考的“彼尔·盖茨”、“乔布斯”。[/SIZE][/FACE][COLOR=#333333][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=#333333]      尊重孩子面对教师的每一次“权威”的拒绝吧！这些勇气的聚积与个性的保护，足以令人心生感动！请记住：“人心不是靠权威征服的，而是靠爱和宽容大度征服。”[/SIZE][/FACE][COLOR=#333333][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black]      作者：朱增明[/SIZE][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black]      单位：宁波市李惠利小学[/SIZE][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black]      地址：宁波市江东区丹凤一村[/SIZE][/FACE][COLOR=black][FACE=Calibri]55-57[/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black]号[/FACE][/COLOR][COLOR=black][FACE=Calibri]       [/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black]邮编[/FACE][/COLOR][COLOR=black][FACE=Calibri]:315040     [/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=black][FACE=Calibri]      QQ：249790906[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]