[P][SIZE=10px]  [/P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt] [/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]                                  [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]给发展留点空间[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]     [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]钱老师的这种被拒绝的滋味，笔者感同身受，因为，我曾有过类似切身的经历。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]     [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]那是两年前的事，那时，我初为人师。她是我的第一任班长，聪明、懂事、行为得体、落落大方，这些，都让我没有理由不喜欢她。尽管只是十几岁的孩子，却有着超强的个人能力，班里的大事小事，事无巨细，她都能处理地妥妥帖帖。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]    于是，她成了我最得意的助手。在欣慰之余，我最大限度地将能给予的一切荣誉都加身于她。她呢？也一直没让我失望过。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]然而，随着时间的推移，有一天，我发现，一切不再是我想象的那样......[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]她变了。她变得不再像最初那样兢兢业业，任劳任怨。她开始有脾气、有“个性”，甚至在做某些事情的时候开始和我谈条件。更过分的是，她开始随意使用手里的权利去支配别人。于是，很多同学都在向我反映她的问题，包括她的利己与苛刻。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]    颐指气使？！我无法想象这个词居然与她联系在一起，与这个我曾最信任的人联系在一起！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]为此，我与她谈了几次话，但，收效甚微。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]为什么会这样？难道是她满足了自己的现在,[/SIZE][/COLOR][/FACE]骄傲了吗？或者，是我对她不够好，给她的荣耀还不够多吗？如果不是，那又是什么呢？这些问题，曾在很长时间里困扰着我......直到有一天，我豁然开朗，我明白了：[/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]其实，并不是因为她不想保持优秀，也不是因为我给她的不够多，而是恰恰相反：正因为我给了她太多，让她失去了发展的空间，才出现了今天的这个局面。水满则溢，人亦如此！当一个人的发展停滞的时候，他（她）的缺点就会一点一滴地暴露出来。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]在想明白这些之后，我果断地将竞争机制引入到班干部的队伍建设中。班长职位同样如此：面向全班，竞争上岗，优胜劣汰.....[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]在这种新的竞争形式下，她班长的位置曾几度的风雨飘摇，但通过自我的不断修正、历练，她还是坐稳了那个位子。如今，她依然如从前难般优秀、随和。因为，竞争让她明白：没有什么是自己必须拥有的，也没有什么是不会失去的，如果自己不再优秀，就会有人将你取代。  [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]回过头看，文中的枫枫不也上如此吗？当钱老师过多地给予了他权利、荣誉、地位时，时间一久，他就会认为自己所得的一切都是理所当然，他的成就感会钝化，他的行动不再敏捷，做事不再勤勉，态度也不再谦卑.......[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]  [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]可以说，因为不再有动力，所以，他的成长、发展进入了滞涨期。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]可是，这些又是谁造成的呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10] 更何况，将权利集中在一个人的身上，将锻炼机会都给了一个人，这不仅对其他同学不公平，就是对他本人，亦是伤害啊。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]“在发展中解决矛盾”，这是搞经济学的人都稔熟的话。我想，这理论对于学生来说，大抵也是适用的。“别给得太满，也为他们的发展留下空间。”——这是我最后想说的话。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/SIZE][/P][P][/FACE][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][LINE-HEIGHT=170%][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][B][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]安徽省滁州市定远县炉桥小学  [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT]王明明   邮编：233200   [/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=170%][P][P][P][ALIGN=left][B][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]联系电话：18949110582   QQ:395036772[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

支持

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我也要尊重[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]随着社会的发展、人的智力和生活水平都在提高，同一个地区，人与人之间的优越似乎在减少，于是，很多的人都在为引起别人的注意而努力提升自己。努力提升自己，这倒是一件好事，可往往也会出现一些各自为战、以我为中心的场面，钱老师说的枫枫就是其中一例。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]钱老师班上的枫枫，无非就是认定当值日生和帮助别的同学会耽误自己的宝贵时间，这肯定是错误的想法，出现这样的状况原因一般有家庭的和个人和教育上的，根据案例，钱老师和枫枫的家长沟通后发现并不是家长不肯，而是枫枫个人的。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]他不理会家长、老师的教育，一意孤行。但是“在老师眼中，这个孩子各方面表现都比较突出，思维活跃，全面发展”，“可是他养尊处优惯了，常常自以为了不起，有时甚至连老师也不放在眼里，课堂上曾经和斌斌为了一个简答的题争得面红耳赤，而且听不进任何劝阻”。我在想为什么枫枫常常自以为自己了不起呢？为什么自以为了不起的学生，老师却认为他是优秀的学生呢？教育上的原因肯定也是有的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]钱老师找到了原因，再经过一番思考和实践，终于使得枫枫不再像以前那样自以为是，老子天下第一，成绩是可喜的，但是钱老师的这种方法却还是值得商榷。在教育心理学上，钱老师故意冷淡的做法被称之为“冷暴力”，冷暴力实际上比暴力更加使人难以接受。以前，我们的冷暴力只使用于所谓的后进生，就是那种“烂泥扶不上墙”的， “破罐子破摔”的，老师为了片面追求升学率，就“不得不”采取的措施，这种方法当然使得很多的学生越来越不相信自己，变得越来越孤僻，越来越自私冷漠，所以，家庭教育学者、儿童心理研究中心主任、北京师范大学教授孙云晓先生曾大声呼吁，不要使用冷暴力。所以我说钱老师的方法其实是很冒险的，如果事情朝着钱老师的反方向发展，也不是不可能，而后果就无法设想了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]既不能使用冷暴力，又要使得学生之间互帮互助，这有点羊儿的那句“既长得好又不吃草”那样，事实上，教育是可以的。我只教了几年书，每一年都是接手新的班级，我对他们“灌输”的几个思想之一就是在我的班上没有必要有自卑感，当然谁也不能有优越感，我不对任何人另行“照顾”，特别强调不要以分数来向我讨好。我会用A4[/SIZE][/COLOR][/FACE]纸打印一张学生花名册贴到教室里，将每个人的成长都记录在纸上，谁进步了，谁表现好了，就可以加一个印记，五次就是一个“正”字，可以换一个练习本，五个练习本可以换我一个笔记本，并且会在期末的总成绩上加分，任何同学的机会都一样，任何同学都可以加分，大家都可以看着。[/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]我的爱像阳光那样包围着你，但是给你充分的自由。钱老师的方法当然也有积极作用，至少他是正强化的，最后的结果没有朝反方向发展，他的权威受到挑战，不是简单的粗暴的批评，而是让枫枫知道，你再有自由，你也要尊重我，拒绝我，没关系，地球少了你照样转，但是你少了你，你拿什么转？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]感谢钱老师，为我们提供了一个借鉴。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]湖南省岳阳县云山乡中心学校414116  [/SIZE][/COLOR][/FACE]黎淼

[P]　　[ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一举之中又有几失？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]安徽芜湖[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]庄华涛[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读钱老师的文，心中有着颇多的感慨。因而，读到钱老师的最后一句“真是一举两得”时，心里不由想到，这一举之中又有几失？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在文中，钱老师想让枫枫帮助[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]CJH[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学英语，枫枫拒绝了，于是，钱老师便认为自己“热脸贴了冷屁股”，从而心里挺不是滋味。但想说的是，对于“助人”来说，并不是孩子的责任，而是教师的责任。孩子答应，那是孩子愿意帮助教师分忧解难，孩子不答应，也并不代表孩子自私自利。关于这一点，我想钱老师还是得多思量。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同样，孩子不愿意担任值日班长也是这样的道理。而对于钱老师的一再要求，孩子也是给了自己的理由的。“我怕影响写作业，而且我已经做好自己的本职工作了，要是再当值日班长的话，我看书的时间又会少很多。”这样的解释不能说不合理，那么，对于孩子不愿意去做的，钱老师为什么一定得强求他去做呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这样的强求，失去的其实是教师的宽容之心。潜意识中，钱老师认为自己可以要求孩子做任何事情，只要自己感觉合理就可以，至于孩子的感受可以忽略不计。而一旦遭遇孩子的拒绝，钱老师又认为自己的“权威”被挑战。这大概也是一种“只许州官放火，不许百姓点灯”吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当不再强求孩子去做这些本不是他责任范围之内的事儿之后，钱老师的后续措施更令人担忧，甚至可以判定她所说的就是教师最常用也是最忌讳的“冷暴力”。在教师刻意的冷落之下，孩子不可能没有感觉，因而“往日的‘我是班级第一’的霸气收敛了很多”。我想，与其说孩子收敛了“霸气”，不如说孩子的自信在慢慢的消失，安全感在慢慢流逝，为了自己不至于孤独甚至受歧视，孩子不得已而作出的改变。我想，这样培养出来的孩子，大多会慢慢成为教师意志的顺从者，而非是有着自主意识、自我判断能力的孩子。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在这个案例中，对钱老师的一节感悟颇为赞同也颇有感触——“作为老师都要用辩证的发展的眼光看问题，深入孩子的心理，研究孩子的心理。孩子有自己的思维，我们不能以老师的权威去左右他的思想。”颇为赞同的原因很简单，这句话指出了我们工作时的一个角度，得从孩子的心理从孩子的视角去看待问题；颇有感触的原因是，在这个案例中钱老师恰恰没能做到这一点，而只是站在自己的角度去思考问题。她是一直站在自己的立场，怎么自认为正确怎么做，将自己的想法强加给孩子。而当遭遇孩子的“狙击”时，依然考虑的是怎么将孩子的鼻子拴住，让孩子就范。虽然最终可能孩子的确顺从了老师的意志，但这不是教育而是强迫——在让孩子感受到无尽压力从而导致心理缺乏安全感的所谓教育，都不是教育而是强迫，因为这样并没有真的让孩子明白为什么该这样做，更没有引发孩子内心的动力。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这样说吧，这个案例的处理中，钱老师的“一举”也有着多失的。对钱教师自己而言，失去了教师应该担负起自己职责的意识，失去了教师应有的宽容，失去了孩子的信赖，对枫枫来说，更是失去心理的安全感，失去了应有的自信心，也失去了对老师应有的信赖。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]因而，作为钱老师先要做的不是考量“一举两得”，更要先考量一下自己行为有哪些所失。得之我们可能不喜，但失去可能会影响到孩子的发展！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

做个标记，八篇成文。

学生屈服了，教育失败了。

新手路过 支持！

[P]看了案例，很敬佩钱老师的教育智慧与耐心，学习了大家的点评稿，不同的观点带给我很多启发。谢谢大家！[/P]

面对孩子们的拒绝时，真的让老师很费心。但是有时候也觉得这正是孩子们个性的所在。

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]教育绝不是一把冰冷的“榔头”[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]江阴华西实验学校[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]朱静江[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]华西小康路[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][FACE=Times New Roman]号[/FACE][FACE=Times New Roman]  214421[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]很显然，案例中的枫枫同学遭受到了强大“教育”的整顿，从一开始的“无情”拒绝钱老师的“盛情邀请与款待”到最后的让步、妥协和不期然的配合，这里让我们真实而具体的看到了一个稚嫩心灵被无情“雕刻”的明显痕迹，而故事最后的结论却是，钱老师在转化学生枫枫的路上高歌洪亮，尝到了职业的“幸福感”和权欲满足感。这相比于学生的弱势与妥协，实在是一种极大的讽刺与对比。很难想象，若干年后“枫枫同学们”会如何评价我们的教育和教师。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]对于枫枫同学的处境和应对态度，笔者以为，既然学生已经将自己的工作做得如此精彩和周到，自然是一种能力的体现和品质的呈现，这绝不是教师可以“以权谋私”的把柄或借口，更不应该上升到学生的品质问题或道德问题高度，从而做出有违教育规律和妨碍教师专业成长的过激言行。倘若，在一个班级里“谁优秀就要多干活”成了潮流和主流，那是否就意味不优秀的人无事可做，优秀的人占尽先机或“优秀”无人问津呢？说到底，这是不负责任的表现，正如某位哲人所言，“一旦丧失仁道主义必将走向野蛮。”可想而知，钱老师只是将教育当成了一把冰冷的“榔头”，只要哪个孩子不服从或不配合，那么必定会遭受到“重击”，直至敲打成教师理想中的“摸样”，甚至还自信满满的自诩为“教育正果”，殊不知，这样的举措只会给教育造成更多的负面效应——学生的个性遭到践踏，学生的意愿被无情剥夺，学生的心灵世界愈加阴霾和沉闷。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]值得警惕的是，最后枫枫同学变得更加的“乖巧”和“积极”，那也是钱老师“手段”之后被自愿的表征，很难设想孩子内心世界的真实想法是什么样的，而对于钱老师的思考和设想，个人认为有许多值得商榷的方面，首先，在枫枫同学的“拒绝期”，钱老师完全被自己的感性认识和个人情绪控制着，既没有深入了解、分析和诊断学生情况的动机和痕迹，也没有换位思考、理性的对待学生的“不领情”的重要转变，反而选择了“强攻硬取”的做法。其次，在枫枫同学的妥协中，钱老师只是想当然的认为自己的“教育”效果十分明显，此刻，估计钱老师已完全被“胜利”的喜悦占居了，想要再回过头来冷静的思考和研究学生转变的诱因是否科学、合理及背后存在哪些隐患和淡化的手段等方面就更不太可能了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]面对学生问题，我们教师往往有意或无意的成了本位主义、经验主义和教条主义的忠实捍卫者。如果不懂的深入思考和转变观念，那只会让我们教师与学生之间的鸿沟越拉越大，一颗心或许多颗心将无法感知到本该无比温馨的另一颗心的温暖与博大。于是乎，这样的教育势必变味、变形，至少不会积极影响学生，让孩子萌生一种渴望，一种让自己朝着理想中的自我发展的冲动和欲望，相反，只会不停的“锤打”，在一声声的敲击中，让孩子的心灵世界“满目疮痍”，充满嘶叫和血腥。相信，这绝非我们的理想教育所要的教育理想。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]