[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]期待续集[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读罢傅玉燕老师的给学生发“工资”的文章，真佩服她胆大、勇于探索的精神，佩服之余，结合自己的所学所做，似乎有点话要说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我的原始专业是“金融保险”，大学时开过一门“投资与理财”的课程，因兴趣不在那方面，现在已经不记得多少了，可是据我依稀的记忆，和我们常说的“不要将鸡蛋放在一个篮子里”“省的就是赚的”等等俗语，总觉得傅老师说的“理财”有点别扭，再查阅《现代汉语规范词典》，发现“理财”是“管理财物”的意思，说简单点就是怎样经营财物，而不是怎么样去赚钱，财商就是指一个人在理财方面的智慧，主要指正确认识和使用钱财及掌握其规律的能力。傅老师的给同学发“工资”，充其量只能算教他们赚钱，不是理财，我有多少钱，我该怎么花，才是理财。傅老师的文章好像自始至终都没有说到学生是怎么样使用钱财的，而只是说制订了一些方案，怎样去取的钱财的，所以，我觉得这个案例讨论的焦点让人有点茫然。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当然对傅老师的做法，我也不敢苟同，虽然她有这么成功。现在的学生，缺很多东西，但不管缺多少东西，都不缺钱，哪怕是贫困的学生，我现在教书的地方，就是一个贫困生集居的地方，但他们也比我们那个时候有钱用得多了，一周[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]到[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]块钱是再正常不过的了。所以，我们的焦点不是教他们怎么赚钱，而是教他们怎么使用钱。使用钱的方法有两个，一个是花掉，包括莫名其妙的花掉和必须的花掉；一种是升值，以钱赚钱。我们的学生很少能像犹太孩子那样会使钱升值的，也很少有花在预计之中的，总是莫名其妙的就花掉了。这个时候，就需要教他们理财了，钱是他们自己的，但是随便乱花也不是个事儿，他们自己也清楚知道，毫无理由的花掉，常常弄得自己要用钱的时候就没有钱了，急得直哭。我在《我当学生的银行》（此处不赘）一贴中，就说了我帮学生管理钱，引导他们使用钱，每天开支一定要预算好，只能用多少的就只能是多少，不能乱花，现在他们形成了习惯，几乎每周周日返校后就找我，先存钱，再拿钱，不存钱的同学自己也能按每日支出多少管理好自己的钱了，当然这事也不会花费你很多精力，因为你根本就不需要记住谁存了多少钱，他们自己记得清楚极了，也要相信孩子们，他们不会多拿你的，他们永远只拿自己该拿的那部分，也就是他们存的那部分。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]关于傅老师的做法，我有点几个疑问，现一一道来。现在可以用钱刺激他们，使他们在金钱的诱惑下安心读书，换了一个班主任，这个班主任一旦不使用钱的激励，他们还能坚持吗？如果不换班主任，这样用钱激励，一旦他们形成非钱不干的习惯或者品行，对社会对家庭对个人都是不可估量的损失，这由谁来负责？一天之中，保本[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]毛，最多[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]元，最少[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]0[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]元，私意极端一点，有那么些学生，得了[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]元之后，是不是就可以不规范他们的行为了，而扣完了钱的同学是不是不管再怎么扣，也拿他没办法了？一月之中，最多[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]30[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]元，最少几元，是不是学生除了这些钱就真的没有另外的钱了，他们买其他物品的钱是不是就是这“工资”里的钱，如果不够怎么办？据方案内容，有些条件是他们必须习得的，例如看好书、做好事等，现在也要在钱的驱使下完成；也有些内容是他们本身就不愿意的，例如考试得[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]80[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分以下，校级批评等，可是也要扣钱，就将所有同学放在一个水平上，没有差异性，可是同一年龄的孩子还是有很大的不同的，方案本身就蕴含着不公平在内，是不是有点功利了？最想问的是，他们的钱将怎么使用，要知道，使用才是“理财”？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]总之，我们在探索某一方法的时候，既要考虑方法是否得当，也要考虑方法的后续影响，傅老师的案例可以说不是理财，那就只能期待续集了——真正的理财——怎样使用钱财（财物）。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]湖南省岳阳县云山乡中心学校[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]414116[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]黎淼[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P] | 
