[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]期待续集[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读罢傅玉燕老师的给学生发“工资”的文章,真佩服她胆大、勇于探索的精神,佩服之余,结合自己的所学所做,似乎有点话要说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我的原始专业是“金融保险”,大学时开过一门“投资与理财”的课程,因兴趣不在那方面,现在已经不记得多少了,可是据我依稀的记忆,和我们常说的“不要将鸡蛋放在一个篮子里”“省的就是赚的”等等俗语,总觉得傅老师说的“理财”有点别扭,再查阅《现代汉语规范词典》,发现“理财”是“管理财物”的意思,说简单点就是怎样经营财物,而不是怎么样去赚钱,财商就是指一个人在理财方面的智慧,主要指正确认识和使用钱财及掌握其规律的能力。傅老师的给同学发“工资”,充其量只能算教他们赚钱,不是理财,我有多少钱,我该怎么花,才是理财。傅老师的文章好像自始至终都没有说到学生是怎么样使用钱财的,而只是说制订了一些方案,怎样去取的钱财的,所以,我觉得这个案例讨论的焦点让人有点茫然。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当然对傅老师的做法,我也不敢苟同,虽然她有这么成功。现在的学生,缺很多东西,但不管缺多少东西,都不缺钱,哪怕是贫困的学生,我现在教书的地方,就是一个贫困生集居的地方,但他们也比我们那个时候有钱用得多了,一周[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]到[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]块钱是再正常不过的了。所以,我们的焦点不是教他们怎么赚钱,而是教他们怎么使用钱。使用钱的方法有两个,一个是花掉,包括莫名其妙的花掉和必须的花掉;一种是升值,以钱赚钱。我们的学生很少能像犹太孩子那样会使钱升值的,也很少有花在预计之中的,总是莫名其妙的就花掉了。这个时候,就需要教他们理财了,钱是他们自己的,但是随便乱花也不是个事儿,他们自己也清楚知道,毫无理由的花掉,常常弄得自己要用钱的时候就没有钱了,急得直哭。我在《我当学生的银行》(此处不赘)一贴中,就说了我帮学生管理钱,引导他们使用钱,每天开支一定要预算好,只能用多少的就只能是多少,不能乱花,现在他们形成了习惯,几乎每周周日返校后就找我,先存钱,再拿钱,不存钱的同学自己也能按每日支出多少管理好自己的钱了,当然这事也不会花费你很多精力,因为你根本就不需要记住谁存了多少钱,他们自己记得清楚极了,也要相信孩子们,他们不会多拿你的,他们永远只拿自己该拿的那部分,也就是他们存的那部分。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]关于傅老师的做法,我有点几个疑问,现一一道来。现在可以用钱刺激他们,使他们在金钱的诱惑下安心读书,换了一个班主任,这个班主任一旦不使用钱的激励,他们还能坚持吗?如果不换班主任,这样用钱激励,一旦他们形成非钱不干的习惯或者品行,对社会对家庭对个人都是不可估量的损失,这由谁来负责?一天之中,保本[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]毛,最多[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]元,最少[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]0[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]元,私意极端一点,有那么些学生,得了[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]元之后,是不是就可以不规范他们的行为了,而扣完了钱的同学是不是不管再怎么扣,也拿他没办法了?一月之中,最多[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]30[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]元,最少几元,是不是学生除了这些钱就真的没有另外的钱了,他们买其他物品的钱是不是就是这“工资”里的钱,如果不够怎么办?据方案内容,有些条件是他们必须习得的,例如看好书、做好事等,现在也要在钱的驱使下完成;也有些内容是他们本身就不愿意的,例如考试得[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]80[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分以下,校级批评等,可是也要扣钱,就将所有同学放在一个水平上,没有差异性,可是同一年龄的孩子还是有很大的不同的,方案本身就蕴含着不公平在内,是不是有点功利了?最想问的是,他们的钱将怎么使用,要知道,使用才是“理财”?[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]总之,我们在探索某一方法的时候,既要考虑方法是否得当,也要考虑方法的后续影响,傅老师的案例可以说不是理财,那就只能期待续集了——真正的理财——怎样使用钱财(财物)。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]湖南省岳阳县云山乡中心学校[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]414116[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]黎淼[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P] |