[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]“发工资”需要制度化[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=22pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=3][b][FACE=Arial][COLOR=black]浙江省宁波市鄞州区俞家小学[/COLOR][/FACE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black] [/COLOR][/FACE][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black]朱郑汇[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black]邮编：[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][FACE=Times New Roman]315177 QQ[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black]：[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][FACE=Times New Roman][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black]497589727[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=22pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]如今的学生自我意识比较强烈，具有较为迫切的发展动机。但是离开了教师的束缚，班级好似失去了“主心骨”。傅老师利用“理财”的方式，给予学生工资，给他们提供了“第一桶金”的机会。可是在具体实施中的做法值得商榷。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在“绩效工资”细则中，被班干部、组长成为了这次评比的众矢之的，他们随口的一句话甚至能决定学生的“钱”途。诚然他们或许是学生中的佼佼者，但是在强大的权利面前也会把持不住方向，毕竟还是两年级的学生。依笔者愚见，这样的细则缺少了第三方监督。在班级要大力推行民主政策，如果遇到问题任何学生都有权利得到申诉的机会。或许设个监督员，公正地推行“绩效工资”方案。这样的问题便会引刃而解。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在班级管理中，光凭班主任一人单兵作战，没能让其她老师参与其中，这样力量极其有限。傅老师可把“绩效工资”方案复印几份发给任课老师，和她们说明此项班级管理政策的具体措施，希望能给予支持。这样一来形成了教育的合力，巩固了学生习惯的养成，相信效果会有质的变化。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]方案的实施也应该因人而异，要是把这些方案一下子抛给涉世未深的孩子，结果肯定一家欢喜几家忧，长此以往打击了部分学生的积极性。“绩效工资”方案也就会不幸“夭折”，难以继续执行下去。马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。在生理需求和安全需求基本得到满足之时，接下来的三种需求是学生互相竞逐的目标。所以在具体实施中应该因人而异，对部分学生应宽容对待，让他们也能品尝到胜利的果实。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]对低年级的学生来说，一个月的漫长等待才能拿到第一桶金似乎有些漫长。这样的孩子玩性浓，要是被扣钱早已忘记，接下来错误会接二连三地出现。因此当老师看到错误的行为应该及时指出，并告诉他们不好再哪里，以后应该如何改进，这样有利于及时强化好的行为。同时评比的时间可按每周、每月、一学期层层推进，可开展“大富翁”竞赛活动，让更多的学生看到成功的曙光。只有学生都能融入到活动中来，活动的目的也就达到了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]傅老师所印制的“支票”只不过是学生所获得的绩效工资的数目，而学生加钱或扣钱的行为却不见其庐山真面目。我认为积分卡的制作势在必行，它可以类似于银行卡的版本，人手一本，让学生感受到真实性，那么参与性将会提升。但内容必将有所不同，积分卡有以下几点内容：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,1,none] [tr] [TD] [P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]日期[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] [/td] [TD] [P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]存入内容[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] [/td] [TD] [P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]支出内容[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] [/td] [TD] [P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]余额[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] [/td] [TD] [P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]记分员[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] [/td] [/tr] [tr] [TD] [P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] [/td] [TD] [P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] [/td] [TD] [P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] [/td] [TD] [P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] [/td] [TD] [P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] [/td] [/tr][/TABLE][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]每组的组长就是“记分员”，负责本组的成员。“行长”由班长担任，做组长的“记分员”。只要表现比原先有所进步的，就允许其“积分”，由每组的“记分员”加以记录。当学生违反纪律，表现不良时，就要请“记分员”及时取款，并注明理由。如有问题需要申诉的，可向“行长”和班主任提出，等待解决。这样一来，平日里所做之事便一览无遗，知道自己哪里还需要改进，同时能更好地帮助教师开展工作。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]通过“发工资”的方式培养学生的行为习惯是一个繁琐的工作，只要班主任制定一个具体可行的方案，明确教育培养的目标，持之以恒训练学生的行为习惯，一定会帮助学生发生“脱胎换骨”的变化。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
