[P][ALIGN=center][SIZE=3]加强心理教育，避免悲剧重演[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3]231325   安徽省舒城县百神庙镇中心学校：胡军[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3]    近年来，学生自杀自残事件频发，引起了社会的广泛关注。2012年月，广东江门某女生因失恋跳楼自杀，2013年6月14日，辽宁营口市大石桥某复读考生李某投河自尽，6月25日四川崇州市复读女生王倩割腕、喝农药自杀。这些惨剧的发生一方面是由于学生抗挫折能力的低下，但最根本的原因还是我国心理教育的严重落后。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3]    众所周知，目前我国多数学校没有开设心理健康课程，建有心理咨询室的学校也是少之又少，况且，设置心理咨询室的学校大多也没拿心理教育当回事。于是，对孩子们进行心理教育的重任就落在了班主任和学生家长身上。可班主任也好，学生家长也罢，他们一面要让孩子“鼓足干劲，力争上游”，一面又要让学生“轻装上阵，享受过程”，这明显是做不好的。因此，孩子面临诸如考试落榜、遭遇诽谤、失恋等挫折时，便缺乏倾诉的对象，便没有了排解的正确方式，再加上孩子们心智不成熟，易走极端，于是自杀自残的悲剧便发生了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3]    笔者认为要想让学生们能直面生活，能有一颗足够强大的心灵，最紧要的是对他们进行科学的心理教育。各校应力争开设心理健康教育课，要教给学生疏导消极情绪的方法，诸如：倾诉、宣泄、转移、升华等；各位班主任应该密切关注学生异常举动，应设身处地地与其沟通，给学生生活下去的勇气；学生家长应该多给予关怀，不“看分给脸色”，不猜疑挖苦，要悉心呵护孩子。我坚信，只要措施得当，学生的心理会健康起来，他们的处世态度会积极起来，他们也会对生命热爱、敬畏起来！[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3]    总之，关爱学生生命健康是我们最大的使命，强化心理健康教育势在必行！我们希望看到的是，遭遇挫折的孩子也能面带笑容地说：“这一切都会过去！”[/SIZE][/ALIGN][/P]

[P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3]加强心理教育，避免悲剧重演[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3]231325   安徽省舒城县百神庙镇中心学校：胡军[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]    近年来，学生自杀自残事件频发，引起了社会的广泛关注。2012年6月，广东江门某女生因失恋跳楼自杀，2013年6月14日，辽宁营口市大石桥某复读考生李某投河自尽，6月25日四川崇州市复读女生王倩割腕、喝农药自杀。这些惨剧的发生一方面是由于学生抗挫折能力的低下，但最根本的原因还是我国心理教育的严重落后。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]    众所周知，目前我国多数学校没有开设心理健康课程，建有心理咨询室的学校也是少之又少，况且，设置心理咨询室的学校大多也没拿心理教育当回事。于是，对孩子们进行心理教育的重任就落在了班主任和学生家长身上。可班主任也好，学生家长也罢，他们一面要让孩子“鼓足干劲，力争上游”，一面又要让学生“轻装上阵，享受过程”，这明显是做不好的。因此，孩子面临诸如落榜、诽谤、失恋等挫折时，便缺乏倾诉的对象，便没有了排解的正确方式，再加上孩子们心智不成熟，易走极端，于是自杀自残的悲剧便发生了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]    笔者认为要想让学生们能直面生活，能有一颗足够强大的心灵，最紧要的是对他们进行科学的心理教育。各校应力争开设心理健康教育课，要教给学生疏导消极情绪的方法，诸如：倾诉、宣泄、转移、升华等；各位班主任应该密切关注学生异常举动，应设身处地地与其沟通，给学生生活下去的勇气；学生家长应该多给予关怀，不“看分给脸色”，不猜疑挖苦，要悉心呵护孩子。我坚信，只要措施得当，学生的心理会健康起来，他们的处世态度会积极起来，他们也会对生命热爱、敬畏起来！[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]    总之，关爱学生生命健康是我们最大的使命，强化心理健康教育势在必行！我们希望看到的是，遭遇挫折的孩子也能面带笑容地说：“这一切都会过去！”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][FACE=宋体][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=16pt]打磨学生[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=16] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=16pt]刻不容缓[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][FACE=宋体]      2012年[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]13[/FACE][FACE=宋体]日[/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=9pt]晚，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=9pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=9pt]山东东营[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=9pt]14[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=9pt]岁的八年级女生李欣玥由于不想剪发，从自家五楼的窗户跳下，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=9pt]14[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=9pt]日早晨，因抢救无效，永远地离开了爱她的父母、亲友、老师和同学们。消息传开，举国哗然。绝大多数弄人都把注意力集中到“不剪发又何妨”这一点上。诚然，《中学生日常行为规范》中也没有规定女生必须剪什么样的头发，而笔者也不赞成强制性的剪发。但笔者一直在深思，是何原因导致孩子仅仅因为不想剪头发就作出轻生的举动？当然，这仅仅是个个案，但近年来类似的案例并不少见，在这背后是否映射出当代青少年脆弱的心理承受能力呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][b]一、我们的学生为什么需要被打磨？[/b][b][FACE="][/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]在日常的教学中，我们也时常感叹，现在的很多学生存在高智商、低情商的现象。情商主要是指一个人在情绪、情感、[URL=http://baike.baidu.com/view/17823.htm][COLOR=windowtext]意志[/URL][/COLOR]、耐受挫折等方面的品质。低情商有很多表现，比如情绪波动大，不会自我调整。在学校，我们经常看到因考试而焦躁不安，考后因成绩不佳而悲痛欲绝；不会处理同学间的矛盾，遇到小问题就互相对骂甚至大打出手；不会处理与老师的关系，与老师发生正面冲突等。例如，有一节晚自习，我发现某班少了一位同学，便去询问，然后几个同学就急忙地找到我说：“上课前，这个同学和某某同学发生了矛盾，她认为她的好友欺骗了她，便气愤不已冲出了教室，她的情绪已经达到不能控制的地步，到现在都没有回班。”之后我让几个同学出去寻找，最后在校园的某个角落带回了哭红了双眼的她。后了解得知，其实就是些生活上的小事，完全不足以引起这么大的反应。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]当代青少年还有个突出的问题就是缺乏意志力和受挫力。[FACE="]2011[/FACE]年[FACE="]4[/FACE]月[FACE="]11[/FACE]日的《合肥晚报》中，有一个专题就问“为什么要打磨中小学生”，当时笔者就说：“现在的学生缺乏持之以恒的精神。由于家长的娇惯，很多学生变成碰不得的瓷娃娃，稍微有点不如意就立马打退堂鼓。老师和父母对其打不得骂不得，否则就接受不了，轻则嚎啕大哭，重则走向极端。”在学习生活中有一系列的表现，如：在学习上，总是期待一蹴而就，不愿制定长远的学习计划，或者制定了计划却三天打鱼两天晒网，不能坚持；一段时间学不好就自怨自艾，而不善于总结学习中存在的问题，对于薄弱学科轻言放弃，不肯花时间和精力去征服。不肯钻研，遇到难题就退缩；不能很好主宰自己，容易受他人和环境的影响；等等。这些都是我们的学生问什么需要被打磨的原因所在。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][b]二、低情商因何酿成？[/b][b][FACE="][/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]以上部分都是学生们在学习生活中出现的低情商的表现。心理学家认为人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。我们不禁要反思，导致这种现象的深层次原因在哪里？笔者认为，家庭、学校、社会都有责任。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]首先，在当代中国，很多孩子都生活在“[FACE="]6+1[/FACE]”的家庭，即四个老人加上爸爸妈妈共六个人轮流着伺候一个孩子。家长们生怕孩子磕着了碰着了。我们经常看见一个现象：孩子在前奔跑，家长就在后面呼喊：“慢一点，别摔着了！”一不小心摔倒了，孩子便嚎啕大哭，家长便一边用力踢石子跺路面，一边说：“踢死你踢死你，叫你让我的宝宝摔倒了！”由此可见一斑！家长对孩子的爱可以理解，但是有一点必须清楚，家长永远都不能代替孩子成长，不自己经历风雨孩子是永远都不能成长的。由此，我又想到一个例子：在天鹅湖的沙滩上，有一个男孩子特别喜欢放风筝。春天他就在那个沙滩上跑的特别欢，还一边凝望着风筝和蓝天。可是在冬天，从没看见他来过。有一次问他的父母，为什么不在冬天也带他出来转转。他们答曰：“冬天多冷啊，别冻着他了！一不小心碰着了冷水，便会感冒啊！”笔者不禁想起[FACE="]1993[/FACE]年第[FACE="]2[/FACE]期的《少年儿童研究》中发表的由孙云晓老师写的《夏令营里的较量》一文。文章里提到，与日本孩子相比较，中国孩子的承受能力是极其不堪入目的。原因不在孩子，经过短期的训练，中国孩子也能做到日本孩子所能做到的。关键在于，中国孩子从来没有经过专门的锻炼和训练。日本经常组织孩子去参加探险、野外生存，若出事，只要组织方没有过错，家长还须到学校道歉；中国呢？连春游都基本被取消了。因为一旦出事，家长肯定到学校闹事，责任也基本上由学校负责。由此可见，家长的意识和态度应该有所转变，要舍得放手，从小培养孩子的独立自主意识，加强意志品质的培养。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]其次，学校教育的责任也不可推卸。受教育体制的影响，学校和教师更多地关注学生智力的发展，在升学压力呀，关注最多的是学生的成绩，而对学生意志品质的关注和引导不够。当然，近些年来教育部门也看到了问题所在，也采取了一些相应的措施。如合肥市教育局在[FACE="]2011[/FACE]年就发文《关于在中小学生中全面开展强健体魄磨练意志促进身心健康发展活动的指导意见》中就明确指出，强健体魄磨练意志活动有助于学生体验生活，经受磨砺，是促进学生身心健康发展的有益探索，是推进基础教育改革的重要途径。合肥市还组织了各种各样的活动，如万米长跑、修学旅行、长途拉练等等活动，取得了令人瞩目的效果。在这些活动中学生的意志品质得到了一定的锻炼。但笔者认为这还远远不够。应该把磨练学生贯穿到生活和教育的每一个细节中去。比如说让学生做家务，利用假期参加公益活动、社区服务以及一些社会兼职，让学生体验社会、体验生活。比如学校坚持让学生晨跑等等。只有让孩子享受吃苦，才能让他有一颗坚强的心，我们要努力让我们的孩子强大起来，不管是外表还是内在。[FACE="][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]最后，从社会的角度分析，当今社会处在转型期，社会的功利和浮躁心理自然会直接或间接地影响到我们的青少年。这方面的因素比较复杂也难以掌控，可能需要相当长的时间去慢慢净化。[FACE="][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][FACE="]    [/FACE]综上所述，教育的目的应该是为了孩子全面的终身可持续的发展，在注重孩子智力发展的同时，情商的培养也尤为重要。社会、家庭、学校都要努力提高学生自我认识、自我管理、自我激励的能力，要培养学生坚强的意志品质，这样才能让孩子将来能很快地独立生存和发展，独立面对问题和处理问题。[FACE="][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]打磨孩子，让孩子吃苦，就是救孩子，就是成就我们的孩子！打磨孩子，刻不容缓！[FACE="][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][P][b]地址：[/b][b]230601[/b][b]安徽合肥市合肥一六八中学[/b][b] [/b][b]王茂群[/b][b][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][b]邮箱：[/b][b][EMAIL=newfac@qq.com]newfac@qq.com[/EMAIL][/b][/P][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Verdana][COLOR=#333333]    中学生自残自杀的根源[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Verdana][COLOR=#333333]随着社会物质的不断丰富，中学生面临的诱惑越来越多：网络、视频、文字等带来的影响越来越大，加上家长欲望的膨胀带给孩子的学业压力等[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman]的影响，学生易滋生拜金主义、享乐主义和极端个人主义的心理。一旦欲望没有得到满足，容易使学生产生焦虑情绪、挫折感和人格障碍等。[/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]我们看待孩子通常只是从表面上做文章，认为孩子懦弱承受不了压力、受到了挫折等，会出现[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]“[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]心眼小[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]”[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]、[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]“[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]想不开[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]”[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]，而他们内心的痛苦往往被忽略。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman]如何正确看待外在世界给他们带来的心理困扰是解决这类问题的关键。另外家庭教育不当也会给这类孩子的成长带来负面能量。父母对孩子冷落和粗暴会导致孩子不合群、任性、孤僻等。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]当然除了社会、家庭外。也有他们的自身原因。青少年处在成长的十字路口，一方面是学校教育的道德意识、道德观念与家庭教育理念的割裂；另一方面心理发展无助和生理发育的青春期狂躁的碰撞。“逻辑思维尽管发展很快，但思维的批判性尚待成熟，容易造成主观和片面，情绪情感日渐发展，自控性差，容易出现逆反、对抗心理。”出现问题后，孩子们不知如何排解和转化。也缺乏积极、主动的生活态度，他们遇到难题很容易自我怀疑、自我放弃。当孩子遇到问题时，朝夕相处、至亲至爱的父母是帮助其摆脱困扰最强有力的力量。但事实上，现在的父母以忙为借口，忽略对孩子的了解，许多青少年坦言：家长根本不理解他们。许多自残、自杀者在行动之前都曾发出过清晰或隐匿的求救信号，但是周围的人并没有及时发现和干预，这是酿成悲剧的重要原因。因此，家庭和学校应时刻防患于未然，不仅要重视青少年们的学业发展，更要关注他们的心理健康，给予他们更多关爱，发现问题，第一时间向患有心理问题的青少年伸出援手。有[/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]效改变或提升他们的生活与生存欲望，摆脱他们的无助感。[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Verdana][COLOR=#333333]深圳市光明中学[/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]  [/COLOR][/FACE][FACE=Verdana][COLOR=#333333]王莉[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P] [/P]

[P][P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3]给[/SIZE][SIZE=4]失恋自残的学生一点关爱[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4] [/SIZE][SIZE=2]熊振鸿[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   学生自残的原因很多，因失恋自残也是其中之一。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   2010年下学期我任高一年级组长，10月的一天，刚下晚自习不久，我刚巡视一会儿，就接到了宿舍生活老师打来的电话，告诉我某某班学生割腕了，正送往校医室。我赶紧跑往校医室。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我看到校医室里，站着是一大堆人，大多是女生。割婉的那位女孩叫妍，班上的一位后进生。她脸色惨白地坐在校医室的床沿，没有一点表情，也看不出她的痛苦。旁边有两位同宿舍的女生正在安慰她，医生正在给她上止血，她的班主任李老师、生活老师也在帮忙。幸好，只是划了几刀，割破了皮，没有伤到血脉。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我把她宿舍里的另两位女生叫出来，问是怎么一回事。那两位女生告诉我，一回到宿舍，妍就接了一个电话，从电话中听出，她的男朋友把她给甩了。妍的情绪很激动，边哭边从装衣服的柜子里拿出了刀片。要不是她们在场及时阻止，后果不堪设想。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我对两位女同学说：你们俩要密切关注妍的情绪，有什么情况及时向班主任和我汇报，告诉其他同学，不要过多地过问原因，要多安慰。我又把妍的生活老师叫出来，叫她晚上多辛苦一下，多多巡视，有什么异常及时汇报；明天熬点粥给她喝，多跟她交流，但不要过多地涉及恋爱的话题，谈些开心的话题。我还对妍的班主任李老师交代，对妍这件事情要冷处理，千万千万不要在班上提；暂时也不要告诉她的家长，以免引起她的情绪失控；要多多关心她，找她多谈谈心，让她感受到老师对她的帮助。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   早恋是中学生不可忽视的一个话题，因早恋引发的伤害也不是少数。妍割腕自残就是其中一例。如何破解中学生早恋难题，这确实不是一两句说教的话就能解决的，需要社会、学校、家庭形成合力。学校老师也好，家长也好，不要视早恋不是洪水猛兽，更多是要从理解出发，多进行沟通交流，要给时间，要尊重，不要急于求成。如果发现了早恋，就一棍子打过去，势必就会把孩子打向自残的边缘。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   面对因失恋而自残的孩子，我们更要多多给予关爱，以爱心感化，再进行心理辅导，千万不能在她的伤口上撒盐。[/SIZE][/P][P] [/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]通联：湖南郴州菁华园学校教研室  423000  [/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=24pt]小卢，小卢[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=24][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]小卢是我高中同学，生得高大威猛。有次路上我在奔跑时撞上他，结果他纹丝不动，我向后摔倒好几米。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]小卢是借用别人的名字来读书的。他告诉我，每当我们喊他名字的时候，他都仿佛变成两个人，一个人看着另一个人点头答应。因此，我爱叫他的本名，也许就是因为这样的原因，他和我关系很好。在我的带头下，很多同学也逐渐叫起他的本名。每次叫他本名的时候，他都笑得欢畅。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]小卢喜欢用刀子在身上割上一条条的横纹。那触目惊心、像蜈蚣一般的伤痕让我头皮发麻。他告诉我，只有那自残的痛才能提醒自己也是活生生的存在。他积攒了两个月的伙食费，跑去纹了身，花花绿绿的，甚是吓人。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]小卢不但自己割自己，还喜欢用拳头去攻击那些很坚硬的物体，如石头，旗杆等等。每次都弄得拳头血迹斑斑。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]小卢有哥哥，也有个妹妹。自幼所有的奖励都轮不到自己，尤其是有了妹妹之后。因为需要在家带妹妹，所以小学都比别人迟。高中没考上，只得借别人的名字来读书，更加没有了存在感。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]小卢高中毕业没再读书，恢复了本名，一个人跑去打工。上次看到他带着老婆和孩子笑得很幸福，我也觉得很开心——他终于能付出爱，收获爱，获得了存在的价值了吧！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black]人生观出现偏差是主要原因[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black]随着计划生育政策的推行，学生由过去的多个兄弟姐妹共同分享情感变成了自己一个人独享父母长辈的关爱，这一变化使学生的心理承受能力变得脆弱，另一方面随着信息化时代的带来，学生由过去主要从师长那里获取信息变成了从电视、报刊、网络等多种媒体终端获取信息，而使学生获取的信息量骤然增加，这一减一增之间使得现阶段学生的心理问题显得尤为突出，看待事物不全面。由于学生不能客观、公正的看待周围发生的事物，意识形态被非主流所占据，没有树立正确是人生观和价值观是导致自杀、自残的原因。（徐维[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black]安徽省潜山野寨中学[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][FACE=Times New Roman] 246309[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black]）[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]俺也来看看[/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=微软雅黑][SIZE=5][B]多点儿关注多点儿爱[/B][/FACE][/SIZE]

[/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体]湖北省枣阳市吉河小学　陶丰满　441203　
[/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　每一个自残自杀背后都是对个体主动发展过程的漠视。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　某生早恋因家长、老师强力干涉致公开曝光，学生自杀。
　　这里的教师和家长，本应该成为学生正确与异性交往的指导者、解惑者、引导者、帮助者，但是，这些都被忽视了，家长从面子观点，老师从班规方面，以自私的角度出发。进行粗暴干涉和打击，导致学生困惑于内，压力于外，感情无法宣泄，行为无所适从，从而走上绝路。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　所以，对这类有自残自杀倾向的学生，家长、老师应该从学生个体发展需要出发来进行帮助，从他们的年龄特点，正确交往方式方面进行心理辅导，和行为指导，才能避免自残自杀行为的发生。
　　过度的溺爱或者漠不关心，也是漠视个体主动发展的一种现象。比如：某生有了很深的网瘾，因父母不让上网而自残。
　　要知道，学生产生网瘾不是一天两天形成的，在产生之初，家长在干吗呢？这类学生一般从小被家长溺爱，形成一种自我中心的心理，想要什么，都千方百计地被家长满足，一旦达不到要求，小时候就以撒泼、打滚、哭闹来要胁家长，大一些就开始绝食，玩失踪，最后就是自残自杀，这些现象，表面看似家长在溺爱学生，其实仍然是家长对学生个体主动发展过程的漠视，因为家长根本就不知道学生正确的发展方向，把溺爱当作爱，一味地满足学生的各种需要，却忽视了各种正确观念的引导与养成，终于导致学生走向邪路。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                     生命教育[/SIZE][FACE=Times New Roman]-------[/FACE][FACE=Times New Roman]教育本源的理性回归[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                             浙江台州市玉环县城关二中[/SIZE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]冯利平[/FACE][FACE=Times New Roman]   317606[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][FACE=Times New Roman]近年来，中小学生自杀、自虐、自残的案例逐年增多。从表象上看，产生上述行为的主观原因似乎是现在的孩子更娇气，抗挫折能力更差。其实不然，如花生命的陨落是学生缺乏对生命的认知与体悟，根源在于学校、社会对生命教育的缺失。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]   现在分数教育仍占主导地位，各种竞赛、排名、评比依然存在，教育无法做到以人为本，以生命为重。因而学习成绩差的学生备受家长的指责、老师的批评、同学的嘲笑，在冰冷的分数前面要承受巨大的压力。如果教育者心中有学生，并重视个体生命的存在，就应重视生命教育，从内心去唤醒学生对生命的珍爱，让他们知道每个生命都有存在的价值与意义，从而激发他们对生命的热爱。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      同时我们可以将生命教育列入课堂教学，并整合地方课程和校本课程，每两周安排[/SIZE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]课时生命教育课程，在多学科教学中渗透生命教育，确保把生命教育落到实处，帮助学生树立自信，寻找珍爱生命的理由。例如，在课堂上学生看纪录片《子宫日记》，让他们明白每个人的孕育过程是一场充满艰辛的、激烈的竞争过程，是优胜劣汰的自然规律，所以每个人都是唯一的一个，由此引导他们对生命的感知。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      生命教育在于唤醒，在于内化，在于引导，唤醒珍爱生命的意识，内化珍惜生命的行为，引导学生享受生命的欢乐。如果想要从根源上消除各类自杀、自残行为，还学生一个健康的身心，就必须要补上生命教育这一课。[/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]为学生量身定制一丝阳光[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]如今的孩子是怎么了？轻易地自残自杀，拿脆弱的身体甚至宝贵的生命开玩笑！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]是的，往往这就是我们最常携带的腔调，撇清关系，非难过错方。在我们带着无限的遗憾和惋惜却又强烈谴责着这些对生命不负责任的孩子的行为时，除了对触动他们走向极端那一步的导火线的回顾、感叹和追责之外，似乎只能慨叹自己身为教师，眼看着学生沉溺在这股容易受伤的洪流里，自己却没有力挽狂澜的能耐。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]照理说，随着教育水平的提高，年轻一代接受的健康教育更加系统、完善，他们的心理素质应该比曾经的我们过硬，缘何他们内心的承受能力不升反降呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有心理过激反应的群体，大都是心思细腻、敏感的，他们对环境的适应性差，尤其是情感氛围，人际关系的些许变化，会在他们的内心掀起轩然大波。之于多愁善感的这一群体，当他们的情感世界出现危机的时候，拿什么承载他们细腻的情感？拿什么来抚慰他们敏感的内心？我想，倘若周遭有哪怕一丁点为他们量身定制的阳光洒落，他们都不会走向那万劫不复的境地。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]可是，这些可怜的孩子们该向哪寻找这救命的一丝阳光？信息高速路上驱驰的时代掏空了不少孩子弥足珍贵的精神家园。他们罕以品读书籍饱食精神食粮为乐，罕以舞文弄墨醉心书画艺术为乐，罕以严以律己一日三省吾身为乐。快餐时代底下只有荧幕跃动，键盘弹跳和思维游离，其间有哪种途径是孩子们舒缓压力、排解压抑的途径？以学生族为主力军的不计其数的人沉迷虚拟世界，聊着[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]，刷着微博，宁可在触碰不到实体的冷冰冰的屏幕的另一端，将整一颗心和盘托出，也不愿意在现实世界中与亲人朋友多说一句话。而真正可以给到他们慰藉的，往往是被他们忽视的人——父母和师长，以及近在咫尺无须靠电脑、手机等设备维系友谊的朋友。也许，正是不堪一击的情感和空虚无助的精神的叠加，彻底击垮了他们内心的最后一道防线。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为精神匮乏的学生们量身定制一丝阳光吧！他们需要钻进书籍与文人骚客思想碰撞，他们需要走近艺术接受高雅艺术的熏陶，他们更需要寻找聆听他们内心声音的倾述对象，唤醒一个个与他们一道走出金属隔膜的温暖性灵。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]作者：广州市天河区棠东小学[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]郭燕佳[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]通讯地址：广东省广州市天河区棠东官育路[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]16[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]号[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]棠东小学[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]邮政编码：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]510665[/FACE][/SIZE][/P]