[P][ALIGN=center][B][COLOR=#ff0000][SIZE=6]关注生命的求救信号
[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0033ff][SIZE=4]文/谢世荣[/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][SIZE=4][B][P][ALIGN=left][/B]     谈及学生自残自杀这个沉重的话题，大多探讨的是涉及教育与预防的措施。可一旦有学生真的出现了自残自杀的行为之后，却又感觉教育与防范的措施延迟了。大凡学生出现自残自杀的情况，都有其直接或间接的原因，更有着相关的征兆。而没有发现这些征兆正是教育与防范的措施延迟的原因。
     案例一：
     2011年10月24日，安徽两名小学女生在教室内服毒自杀，并留遗言称“怪数学老师”，之后被送医抢救。事后孩子表示，她们喝药的直接导火线是数学老师多次催要补课费，让自己觉得很没面子，“不想活了”。根据两个孩子的描述，她们喝药的直接导火线是姜老师催要补课费。两个好朋友早在一个星期前，就有了轻生的念头，只是因为害怕没有实施。
     案例二：
     2012年3月2日，福建两个小学生相约自杀，其中一个孩子爆出的遗书上写着，“你们要放宽心，我们不能同年同月生，但求同年同月同日(死)。这一辈子，我有两个秘密，一个是要穿越时空，到清朝，拍一部皇帝的电影，一个是要到太空。”
     案例三：
     2012年7月15日，记者接到微博网友爆料：大庆市一名高校在校生在寝室自杀身亡，该学生在自杀前曾在新浪微博上连续发布消息，对自己自杀前的心情进行“直播”。经过记者多方查找，联系到该学生所在学校——黑龙江八一农垦大学，证实该校男学生李某15日16时在寝室被发现时已经身亡。从15日零时开始，一直持续到凌晨2时50分，在一共18条消息中，最后一条消息称：“当你们看到时我已经走了，希望能得到解脱！我这一生，没有什么成就，唯一的感受就是累，很累很累很累，我不想再痛苦的挣扎了，我唯一的遗愿就是们能互亲互爱，夫妻和睦。若有来生，我愿是大海深处的一块岩石，就那样静静地，静静地，静静地……”
     从上述案例中不难看出，这些自我毁灭的小小个体，他们都会发出一些信号。这些信号中，恰恰有我们不愿看到的信号。当人们很明显地得知这些信号时，网络上只能是好言相劝，就是没有办法制止，网友们着急啊！现实中的人们当看到消逝者的遗言时，当事者的亲人们可能总要搜寻起孩子们从前的一举一动一言一行，且总能找到些端倪来。那个悔哟那个恨哟，可再也不能挽回已逝的孩子了。
     孩子的离去不是无缘无故的，他们的或言或行或举或动，无不透露出他们内心的真实想法与做法。做家长的做老师的，可曾经常翻阅孩子的各科作业？作业中流露出的求救报警信息可曾引起关注与交流？做家长的做老师的，可曾经常与孩子谈心进行思想交流？他们的语调、神态与闭谈可曾引起重视？孩子们的造句、作文以及手工制作等等，可曾出现过非同寻常的过激行为？……这其中，或许就有一些生命的求救信号。
     幼小的生命是很脆弱的，我们要多方位的关注生命的求救信号，早发现，早施救，还家庭和社会平安幸福的生活！
     （243100安徽省当涂县新桥中心学校）[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P] [/P][P] [/P]