建议以后征案例评析的稿子注明截稿日期哦！

哈哈哈哈哈哈哈哈哈

学生校园打架，家长校外讹诈

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=黑体][SIZE=16pt]让家长发次飙又如何？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/LINE-HEIGHT]   [/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]认真地阅读了董建华老师的文章——《不要将孩子之间的矛盾成人化》，文中雄和健第一次打架[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]原因在于健路过时将雄的书本挤掉在地上，平时就好打架的雄大骂并先动手打人。从这次事件来看，很明显过错在于雄，也可以看出雄平时是一个桀骜不驯、横行霸道的主。他们冲动、莽撞、不听管教、往往视违纪为无物，这种性格，这种品行，又怎么会不惹事呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]学校作为教育场所，始终坚持的是“教育为主，惩罚为辅”的原则，对这类学生虽被学校多次批评教育，但他们未必能听得进去，特别是义务阶段的初中生，他们正处于懵懂时期，认为自己再怎么违纪学校也不能开除他，学校也无可奈何，更加不把校规校纪放在眼里，屡教不改。如此学生，作为班主任的我们又该如何去感化，让他们修成正果呢？一定的行为总会产生一定的后果，行为人终将要为自己的行为承担责任。也许，在学校他们可以无视校规校纪，但社会是个大熔炉，任何人都要接受社会的考验，每个人必将为自己的出格行为买单。如此性格的雄出到社会，谁要能保证他不被社会所“惩戒”？而且如此实例在我们身边常有发生。长痛不如短痛，如果这能让雄幡然悔悟，这次赔款经历对雄来说未尝不是一件好事。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]有人认为健的家长有点刁蛮，甚至有讹诈的嫌疑。但笔者并不这么认为，每个孩子都是父母心中的宝，更何况健是独子，作为家长听到自己的孩子被别人打，又怎能不心疼？可见，健的家长的“发飙”是可以理解的。家长这样做其实也是对自己孩子的一种保护，意在让别的同学看到，健是不好欺负的，否则是需要付出代价的。一定程度上，这也是给雄一个沉重的教训，让他懂得人与人之间需要礼尚往来，并不是拳头所能解决问题的，冲动是魔鬼，从而使他在以后的行为中有所收敛。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]教育需要借力，可以借学生之力、借科任之力、学校领导之力，还得借家长之力。作为班主任的我们，在教育学生有时办法用尽也难以奏效时，有时借力打力，适时下一剂猛药又何妨？但一定要切记，“是药三分毒”，想办法清除余毒，做好善后工作十分重要。文中第二次打架事件就是班主任对善后工作未能做好所致。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]就这一事件来看，首先我们要看到小孩吵架往往只是一点小事，并没有什么深仇大恨，过后不久就会烟消云散，并没有我们大人想的那么复杂，班主任需要作为和事佬，想办法消除他们之间的隔阂；需要以此作为转化雄和健的教育契机，单独和他们谈心，进行心理疏导，促进他们的转化；需以此作为班风建设的教育契机，以班会形式在班级中倡导文明交往、礼貌往来；需以此作为家校沟通的有效契机，给家长以警醒，让家校携手，共同促进学生健康成长。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]故此，笔者认为有时让家长发次飙未尝不是好事，关键是要运用得当，稳妥善后。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（王东光[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]广东省佛山市南海区和顺二中[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] 528241  [EMAIL=12wdg@163.com]12wdg@163.com[/EMAIL][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@陈娥][URL=a.asp?b=200&id=500694]发表的内容[/URL]：[/B]

建议以后征案例评析的稿子注明截稿日期哦！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]同意。
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都是快枪手！

[P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]班主任不做“万金油”[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=center]作者：王友现 （宜昌市夷陵天问学校）[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=center]通联：443000 湖北宜昌夷陵大道358号虹桥国际公寓-6-318[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][ALIGN=center][SIZE=12pt] [/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][SIZE=12pt]读了董老师的《不要将孩子之间的矛盾成人化》案例，我自然联想到2010年发生在我班上的案例。事件类似，只是一方被另一方一巴掌误伤到耳朵，导致耳膜穿孔，致轻微伤。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][SIZE=12pt]处理的过程也很类似，老师当和事佬，多方周转却熄不了家长的怒气。最后，诉诸法律，家校三方请律师，到派出所协调等等。回头来看董老师的案例，当学生发生矛盾，老师及时带去就医，家长来校处理等等，都是在学校工作范畴之类。当家长开始漫天要价的时候，事件的发展已经超出了学校应该负责的权限，我理解这就是社会治安方面的事件了。所以，这个时候，老师试图仍然以“不战而屈人之兵”的三寸不烂之舌来息事宁人，恐怕制止不了那些盛气凌人的家长的妄为。所以，当这类事件不幸发生的时候，班主任应该学会借力，超出了教育范畴，涉及到民事纠纷，就走法律路线。每个学校都有一名法制副校长，多半是当地派出所的副所长，请他们到校协调解决，对这类问题的处理，我想班主任就不会如此被动。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][SIZE=12pt]班主任不做“万金油”，是指面对社会上各种问题，当他们不可避免又不同程度地辐射到学校里来的时候，能够权责分明地划分处理，借力助力。当然，班主任的本职工作必须跟上，不能万事无为，听任事件恶化。不当“万金油”，在事件发生前后，要能审时度势，做好“顺气丸”。首先要“顺”家长的气，带学生检查伤势，和家长推心置腹交流，告诉家长类似事件的处理常态方法，社会化处理学生矛盾的弊端，金钱短视带来的危害。一切从孩子的角度，帮家长建立正确的教育观。其次要“顺”学生的气，单独对矛盾双方学生的教育，之后所有学生的普遍教育（如班会等），同学关系、班级温暖的感化教育都应该跟上。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][SIZE=12pt]班主任善做“顺气丸”，依然只是采取了偃息事态之法。而上上之策莫如当好“活血膏”。小小班主任，责任大如山，几十个孩子放在班上，各有各的性格，各有各的脾气，盘活这盘棋，班主任前期工作不可轻慢。从案例中可以看出，雄在班上就是霸道的主儿，而健呢，生性小意，处于弱势。也许正是这样，家长才极力出这个头。班主任是更了解各个孩子的脾气的。这个“活血膏”的当法，就必须管理好班级，建立起强有力的班干部队伍，树立班级正气，教会其他学生处理类似事件的方法，让整个班级的肌体和谐健康，防患于未然。即使出现类似恶性事件，也能在班主任的掌控之中。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][SIZE=12pt]老师和医者有共同之处，医者治身，师者医心。而班主任特别要起到疗救心灵的作用，应该明白，小医医腠理，大医医骨髓，即不做“万金油”，要做“活血膏”。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=18pt]须有“成人”的视角[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     已投邮箱。[/SIZE][/FACE][P][/P][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][COLOR=black][SIZE=24pt]转换角色  [/FACE][/COLOR][SIZE=6]掌握主动[/SIZE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]——评析[b]《不要将孩子之间的矛盾成人化》[/b][/FACE][b][/b][/COLOR][b][/b][/SIZE][b][/b][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]湖北省宜城市流水中学徐天海 汪兴梅 441413[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]        是什么让孩子之间的矛盾成人化？是现行教育体制无法满足家长的全部期望值，当然也存在着部分家长自私、贪婪与误解的因素。虽然我们希望不要将孩子之间的矛盾成人化，但是这谈何容易！要知道，家长可不是学生，能约束他们的只有道义和子女，一旦道义被对利益的追逐欲望所吞噬，对子女前途影响的担忧被冲动心理所绑架，孩子之间的矛盾自然就会成为家长之间的角力，面对无所顾忌的家长，班主任的教育力就会尽显单薄与苍白！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]        案例中，董老师也做了大量的劝说工作，但当单纯的道德说教无法扭转冲动与物欲时，传统方法已经不能奏效。面对如此状况，我觉得教师与成人打交道必须转换角色，方可能转败为胜。转换角色靠得是什么？除了需要丰富的人生阅历、优良的心理素质外，此外还需要具备以下三种必备素质：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]        一是要懂得初步的法律常识。学生打架斗殴，学校自己的定性首先是判定它属于违反纪律的行为，其性质的严重程度多受人身和财产损害程度而定。伤害程度分为轻微伤、轻伤、重伤三级，均必须经过鉴定。国家人体轻微伤鉴定标准有详细的规定，如头皮擦伤面积在5[/FACE][/COLOR][/SIZE]平方厘米以上、面部划伤长度在4cm以上，才能构成轻微伤，未成年人损伤下限为正常标准损伤的50%。如果连轻微伤都没有达到，司法是很难介入的。即使是轻微伤，一般也属于治安案件，上升不到刑法的高度，而且在执行时还会考虑到学生的特殊身份。知道这些相关知识，班主任心里的了底线，遇事就不会慌张，若三方谈不拢，让不讲理的家长去闹，又有何妨？最终他转一圈之后还是要回到桌面协商的渠道上来。在这一点上董老师的做法还有待商榷。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]        二是较好的口才。在碰到此类孩子之间的矛盾上升到家长博弈情况时，教师的场面掌控能力、思维引导能力、话语权控制能力就显得尤其重要。如果班主任能洞其心扉，动之以情，晓之以理，用实用性的道理，帮助弱势家长在“理”字上占了上风，即使开始发生过不愉快，但多少还可扳回一局。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]        三是要有创设舆论氛围的能力。《孙子兵法》曰：上兵伐谋，其次伐交。如果说靠耍嘴皮子解决问题是伐交，那么创设舆论当仁不让地属于“上兵”之策了，这一点董老师做得相当好。事后，董老师利用召开家长会的机会，提出了合理处理小孩子打架的主张，并通过家长之间的讨论、协商，形成了家长们不再提出这些不合理的经济要求的共识；在同学之间，他也提出了相互之间学会说“你好、对不起、谢谢”等等礼貌用语，通过这些创设和引导有利于化解矛盾舆论氛围，当属未雨绸缪的积极有效做法。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

谢谢编辑同意我的意见，呵呵。这样时间长一点，或许思考的会更深入一点。即使不能发表，也当作一次思考。