[P][LINE-HEIGHT=21.0p][b][SIZE=16pt]         “不合群老师”说“不合群学生”[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]     班主任工作中，我们总会遇到不合群的学生个体，面对这样的学生，我们到底是任其自由发展，还是适时予以干预？下面我只是想以一位不合群老师的身份站在不合群学生的角度谈谈自己的看法。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt]     我的不合群是某些的，不是全部的。工作时我很快乐，我和同事相处融洽，有交流，有讨论，会一起分享成功的喜悦，能共同面对、承担工作中遇到的困难。[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]     工作之余不打牌，麻将、扑克、纸牌都不打，不合群就显出来了。周末、寒暑假，大家都上牌桌，我不爱，想合群也合不了。不过，这方面我倒没觉得自己有什么不是，也没不愉快。不喜欢这个就去做自己喜欢的那个，做做家务，看看书，上上网，写写稿，别人下了牌桌，我的事儿也做完了，下楼，一起聊聊天，拉拉家常，或一同出去遛遛弯，生活蛮随心随意的。甚至还有人夸我：这肖老师，不打牌，真是个好人啊！看，不合群还弄到表扬了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]     不会唱歌，不会跳舞，这搁以前也无所谓，又不比赛，也不考试，不会就不会，谁管你？可搁现时你就是一很不很不合群的人了。全国上下，广场舞流行，[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]歌流行。晚饭后，大家要聚在场上随音乐热舞；节日、生日，甚至不需要理由，大家爱去歌厅放声高歌。看大家跳得淋漓，心里羡慕，就站在边上欣赏，后来欣赏都不敢了，因为总有人问：你怎么不跳呢？在歌厅，听大家唱得畅快，心里羡慕，就坐在角落偷偷跟着哼唱，后来，歌厅也不敢去了，因为总有人问：你怎么不唱呢？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]     问的人多了，心里就受煎熬了。其实，别人不问，自个也难受，自卑得不行。想上前试试，又怕陋姿陋音示人后更惹人笑话。于是，不合群就更甚了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]     一当老师的，歌不会，舞不会，就会傻傻工作，多没生活情趣。想着就郁闷。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]     守着郁闷，不如改变，假日就跟着电脑学唱歌了，学着学着，尝着味儿了，觉得挺有意思的，跟写稿能表达情绪似的，唱歌也能抒发情感。关键是自信上来了，竟然相信五音不全的人下了功夫也能将五音给唱全喽。自信有了，合群就自然了，再和同事们去[/SIZE][SIZE=12]K[/SIZE][SIZE=12pt]歌，就不坐角落了，原来拿着话筒高歌的感觉蛮美。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]    它山之石，可以攻玉。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]    讲自己的故事，就是想借自己的感受道出不合群孩子的感受。同一个孩子的不合群行为可能是分两部分的：一部分是他（她）内心喜欢的，且是健康的，班主任可以不加干预；还有一部分不合群行为是令他（她）苦恼郁闷的，他（她）会有孤独无助感，因为在内心里他（她）是渴望与伙伴们游戏玩耍，渴望与人沟通并得到他人帮助的，但因为害羞、胆小、怯弱、自卑等方面的原因，他（她）无法迈出那勇敢的一步，只能离群体越来越远。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]     我们是成人，我们能分析自己，看清自己，甚至有能力用自己的方式干预自己，调整自己，让自己走出孤独郁闷，融入周围，重新获得自信和快乐。但对于正在成长中的孩子来说，他（她）们已有的知识和生活经验决定了他（她）们无法做到自己干预自己，自己调整自己。这就需要我们班主任伸出援手，进行干预。当然，“不合群”是一个复杂的学校教育问题，班主任在进行干预时，不仅要根据不同的学生个体进行具体分析具体对待，还要针对同一个体的不同行为进行具体分析具体对待，让不合群孩子早日找到集体归属感。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]（湖北省洪湖市汊河镇中心小学[/SIZE][SIZE=12]  [/SIZE][SIZE=12pt]肖元姣[/SIZE][SIZE=12]  [/SIZE][SIZE=12pt]邮编:[/SIZE][SIZE=12]  433211  邮箱：cheng.grace@163.com[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]