[P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]区别对待不合群的孩子[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=仿宋][SIZE=12pt] 44[/FACE][/SIZE][FACE=仿宋][SIZE=12pt]4200    [/FACE][/SIZE][FACE=仿宋][SIZE=12pt]湖北[/FACE][/SIZE][FACE=仿宋][SIZE=12pt]远安[/FACE][/SIZE][FACE=仿宋][SIZE=12pt]外国语学校[/FACE][/SIZE][FACE=仿宋][SIZE=12pt]     陈红[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     学生的群，不外乎分为两大类：一类是传递正能量的群，孩子们在一起或学习讨论、或体育锻炼、或培养着琴棋书画等兴趣爱好；另一类是违反纪律、吃喝攀比、沉迷网络等传递负能量的群。班主任的工作就是要不断壮大传递正能量的群体，分化瓦解传递负能量的群体。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     不合群的孩子，可能存在两种情况：一是学生自己不愿融入群体；二是学生想融入群体，但群体不接纳他。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     如果学生不参与传递负能量的群，班主任要肯定[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]其[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]正确选择，表扬[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]其[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]明辨是非；如果正能量的群学生不愿意融入，班主任就要找他谈心，纠正其不成熟的看法，鼓励他多和同学们交朋友，也可以发动其他同学帮他、带他，让他慢慢融入群体。当然，还有一种学生，什么群都没兴趣参加，他整天沉浸在自己的世界里：或钻研数学难题、或热衷小发明、或迷恋网络游戏、或痴迷武侠小说……对这样的孩子，我们也要区别对待：正当的沉迷，我们不打扰，给予他充分的施展个性的自由空间；错误的沉迷，我们则必须帮他纠正，让其尽快走上正轨，回到班级群里去。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     对于任何群体都拒绝他参与的学生，可能就是该学生的心理或性格问题了，班主任要足够地重视，要深入地了解原因，然后对该生进行持久的恰当的干预与引导，同时做其他学生的思想工作，让群体的大门能为该生敞开。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P]