[P][FACE=宋体][SIZE=9pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4]              合群更需合理[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    合群，顾名思义，就是跟大家合得来，关系相对比较融洽，其在社会学上来说，属于一个人社会适应性的重要特征。从心理学上来说，合群属于人的一个本能，在最初时候，人因为恐惧和生存需要形成一定的群体。实际上，中国有句古话说得特别好，物以类聚人以群分。人与人之间是否能够和谐相处与彼此之间是否拥有共同的价值取向有很大关系。如果说班级里面的班风不好，这个人喜欢独善其身不参与其间，不合群那是一种和人格优秀的表现。这种独善其身的“不合群”不在本文的讨论范围内。我个人现在很多学生不合群有两个重要原因：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     一、自我概念偏差导致不合群，现在很多小孩是独生子女家里唯一的一个宝贝疙瘩，家长以孩子马首是瞻，逐渐养成了以自我为中心、不顾他人感受的自私性格。孩子在自我概念上的认知出现了偏差，难以合群，一部分独生子女是自身的自理能力过差，也难以融入学生群体，还有一小部分表面上特别优秀的学生也容易出现不合群的情况，这也是自我概念上产生偏差导致的后果。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     二、恐惧导致的不合群，随着中国城镇化进程的加快，大量的流动人口子女随父母进入城市生活和发展，这些学生对城市的陌生生活带有一种恐惧感，对城市和学校缺少归属感，城市学校里的这些小伙伴给他们带来的常常是一些不安的情绪。他们害怕自己与城市格格不入的衣着打扮被别人嘲笑，害怕自己那带有家乡乡土气息的口音被别人嘲笑，害怕自己认知视野的狭窄被别人嘲笑。这一系列对城市生活的恐惧常常导致他们表现出“不合群”的情况。这是一个值得我们所有教育工作者重视的问题。帮助流动人口子女提升自身的人际沟通能力，逐步合群，适应城市生活是我们所有教育工作者努力的方向。[/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=宋体][SIZE=4]
[/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=宋体][SIZE=4]    行文至此，我们就会发现了这两部分不合群人群都需要我们的关注，而且他们还是有交集的，流动人口子女的不合群很有可能是由第一部分自我概念偏差的学生间接导致的。简单一点说，第一部分人作为班主任需要多给他们开展一些集体活动，比如集体从事团队运动的项目，让他们逐步认识到集体的重要性，而第二部分人群则需要我们老师私底下多给一点爱，多给他们展示自我的平台，抹平他们与其他孩子的差距，曾经我有个四川的学生口音很重，普通话也说不好，平时不愿意跟同学打交道，我专门策划了一个班会课，所有人用方言介绍自己的故乡，让学生认识到方言只有特点，没有优劣，逐步消除对方言的歧视，孩子也因此慢慢地融入集体生活中，当然我也在暗中偷偷使了很多招数。消除不合群的道路还很漫长，需要我们更努力地想办法。[/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=24px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=微软雅黑][SIZE=5]李桂雄    深圳市光明新区田寮小学   518320[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/P]