[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=14pt]躲在墙角的女孩“合群”了[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]山东省临朐县特殊教育中心学校秦艳华 胥金花 262600[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班中的萍由于听力障碍，在家时，正常小朋友不愿和她玩耍，她自觉低人一等，渐渐产生了自卑感，在学校自己也不是很优秀，随着自卑感的加深，她更不愿和同学玩，课堂上很少参与小组讨论，常见她低着头躲在教室的墙角里。她是个具有特异行为的女孩，常偷、撕同学的本子、书，和同学之间的关系越来越疏远。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教育教学中，我们常见一些学生因自卑而“躲”在教室的角落里，眼神黯淡，思维独自游荡，拒绝与人沟通，这部份学生如果引导不及时，他们的自卑感会越来越重，导致这部分学生走向教育的“边缘化”。我决定帮助萍走出困境，让她重拾自信。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]同伴互助，正确认识自我[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为了让萍正确认识自己，帮她建构正确认知模式，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在“我成长我快乐”主题班会上，我先让孩子们说说萍的优点。“老师，萍讲卫生。”“有一次萍帮助小同学系鞋带。”“萍的模仿力强。”……此时成了萍的优点大展示。“老师，我有这么好吗？”萍红着脸说，“每个人都有优点啊，相信自己，相信大家。”我激励着眼前这个女孩。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“每个人在成长的过程中总会遇到困惑，谁能帮萍指点迷津呢？”我期望孩子们给萍一份前进的力量。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“如果萍不再偷、撕我们的本子，我们会喜欢她的。”“萍，你能加入我们的互助组吗？让我们一起努力吧。”“萍，相信自己，你会越来越棒的。”……孩子们纷纷说着自己的建议。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“老师，我会努力的。”此时的萍多了几分自信。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]激励，给他一份前进的勇气[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]脆弱的心灵需要抚慰，受伤的心灵需要关爱，孩子成长路上，需要多一份激励。上课时，我尽量让萍回答简单的问题，不论回答的对错，我都是笑着说“萍，你进步了”，激发她学习的兴趣与自信。我还和孩子们约定，要多关心、帮助萍，让她感受集体的温暖，化解萍心中的坚冰。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]行为疗法，感受成长的快乐[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为了培养萍的自信，我和萍约定，只要她参加一次活动奖励一颗小星星，一周不偷（撕）同学的本子，奖励两颗小星星，两周不偷（撕）同学的本子，奖励五颗小星星，如果集够了二十颗小星星，就可以换一本带有老师签名的故事书；集够[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]50[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]颗小星星，就评为“进步之星”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]并且告诉她要时常对自己说“我能行”，利用心理暗示法来强化自信。我期待着萍的转变。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]慢慢地，萍开始和同学交往，变得自信了，课堂上也开始主动和同学讨论问题，并参加了学校的绘画小组，在县组织的绘画比赛取得了二等奖的好成绩，期末时，她被评为了“进步之星”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=14pt]因人施教，巧引领学生融入集体[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]山东省临朐县特殊教育中心学校  [/SIZE][/FACE]秦艳华 胥金花 262600[/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育教学过程中，我们发现，有的学生会游离于集体之外，很少与同学交往，显得格格不入，造成这部分学生不合群的原因是多方面的，我们应因人施教，巧引导，让他们快乐融入集体。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]、性格内向型的学生[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这部分学生有的喜欢静静地学习，不愿意与同学交往。这部分同学，急于干预反而效果不佳，不妨采用“两人三足”赛、“小组争霸赛”等活动引领的方法，让他们在活动中感受集体的力量，体验交往、合作的快乐，激发他们交往的内动力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]、“被不合群”的学生[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这部分学生有的因心直口快、性格粗暴、自高自大等原因，往往得罪周围的同学，与同学关系紧张，同学也都不愿意和他们玩耍、交往。这部分“被不合群”的学生其实内心还是想和同学交往的，只是缺乏交往技巧、交往能力而被孤立。这部分学生，我们应让他们掌握交往技巧，学会巧处理同学间的矛盾，在活动中增强他们的交往能力，让他们走进群体。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]、特异心理障碍的学生[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一些因自卑、自暴自弃等特异心理的学生，他们“躲”在教室的角落里，眼神黯淡，思维独自游荡，拒绝与人沟通，这部分学生如果引导不及时，他们的自卑感会越来越重，导致他们走向教育的“边缘化”。这部分学生，我们应采取激励、心灵独白日记、沟通、同伴互助、行为训练等有效干预措施，让他们正确认识自我，建构正确认知，帮他们树立自信，引领他们走出困惑，让他们能与同学交往，并参与集体活动。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]