[P][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=4]合群纵然好，特立须宽容[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=4]何华根 江苏省东台市东台镇四灶小学 224248[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=large]    合群，大概是“[/FACE][/SIZE][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=large]跟大家合得来;群众关系融洽”的意思。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]      学生合群的好处很显然：当下学习的交流需要，将来成功交往的需要。这里有一个前提，那就是将学生的成长抑或成功定位于在将来能够和他人良好地沟通，并藉此认为合群，以及在此基础上善于与别人交流、沟通，甚至具有一定的领导才能是现代的学生应该具有的一种品质。[/FACE][/FACE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]      事实上，不合群，未必就是不善于交流，未必就没有现代成功定义里面人才应具有的领导才能，更不能说明这样的学生就一定应该“合群”[/FACE][/FACE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=large]。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][FACE=arial, 宋体, sans-serif][SIZE=4][LINE-HEIGHT=24px]       试问，一个孩子性格内向，不喜热闹，看起来似乎是“讷于言”，你能说他的心灵不是那么的“敏于行”？一个孩子如果和身边的孩子在兴趣爱好上，在智力上，在追求的理想上，甚至在自身的遭际上都是格格不入，你让他怎么能“合群”呢？虽然能够深深隐藏自己内心想法的而和大家“善解人意、和光同尘”例子不甚枚举，但我们就能够因此苛求孩子，让他们一定要泯然大众的想法显失偏颇。[/LINE-HEIGHT][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=arial, 宋体, sans-serif][LINE-HEIGHT=24px]       一个“合群”的孩子，心理上都得拥有相当的承挫力，也应该有着相当敏锐的理解与思考能力和表达能力，这无疑是当下社会所推崇的成功者必备的素质。但，倘若社会仅仅由这样的人群组成，我们的社会哪会有那些百折不挠的钻研上的“偏执狂”？哪会有那些愿意“[/LINE-HEIGHT][/SIZE][LINE-HEIGHT=18px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]寂然凝虑，[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=18px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][COLOR=#090909]思接千载[/FACE][/BGCOLOR][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif]”的“奇才”？哪会有“为伊消得人憔悴”的“专才”？[/FACE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif]       当我们不把孩子的未来和现代的成功要求一一对照并“削生适履”的时候，我们才能够发现，其实孩子的世界多么丰富，孩子的将来本就该是孩子自己的选择。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif]       基于此，我反对“干预”学生[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][SIZE=large]的“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][SIZE=large]不合群”。因为，现在的不合群，也许是将来的“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][SIZE=large]合[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][SIZE=large]大群”。甚至是“大合群”。教育的只能绝不该体现在干预学生的成长路线上，犹如教师本就不该像“园丁”，本就不该把教育变成“修剪”，而应该成为提供关心，给予建议，给予帮助。一个本质上就是喜欢是个那种空灵的“林黛玉”，你硬要他和“焦大”能“合群”，岂不是为难煞人？当然，作为学生，尤其是中小学生，身上远没有像“黛玉”“焦大”那么强烈的差异性个性特征的表现，但我们为什么一定要将来的社会是千人一面呢？为什么不允许不合群的黛玉在焦大群里存在或者不能允许焦大在黛玉群体里生活呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][SIZE=large]       也许该这么说，我们教育从业者，本就没有社会的选优汰劣、去异求同的职能，更不该拥有专对于特立独行者的戕害本领，给不合群的特立独行者一条生路，岂非善事？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][SIZE=large]       当然，不干预，绝非不关心。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][SIZE=large]       当一个孩子不合群，难于和大伙儿打成一片，教育者要考虑的事情不仅仅该是这个孩子是不是性格品行上有什么不对的地方，是不是该劝说劝说，是不是该管理管理，怎么“行使”自己的“职权”，怎么让自己所管理的这个班级“向上”“优秀”。如果教育者能够蹲下身子，容忍孩子的不合群，把孩子的未来交给孩子，而不是站在孩子未来的指导者、塑造者角度，或者是从自己班级、教学管理“方便”的角度来要求孩子，那，你的学生中来一个“铁树开花”就可以期待了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][SIZE=large]       顺带说一句，春天开放的花儿最多，也算是最合群了。可是，人们常记住的却是秋菊、寒梅。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial, 宋体, sans-serif][SIZE=large]QQ：617051398[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=arial, 宋体, sans-serif][LINE-HEIGHT=24px][SIZE=14px]
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