[P][P][ALIGN=center][B]请支持我的不合群[/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B]  [/B]求学时不屑与同学谈天气叹失恋，独行的我将幸福托付给书籍；工作后不想沉沦于世俗的标准，议车论房的生活无非是空耗时日。因为自认自己的精神世界还算高贵，所以我不打算“屈尊降贵”让自己委屈于群。事实上，在日常的生活群体里我沉默寡言，在我认可的群体里我总能尽情释放自己，群体的风格决定我是否“合”格。看到别人亲密的聊天，偶尔会感到孤独，但那点孤独很快被内心的充实所稀释。我热爱我选择的生活。[/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left]   我坚决反对教师强行干预学生的生活。本人小学四年级时，遭遇一位刚分出来的年轻女老师用"提拔"我当组长的方式激起我的学习热情，可她低估了我的智商，以为就此一招我就会“乖乖就学”，她也高估了我的自控能力，我的厌学岂是一招一惜所能化解的。因为我不中招，她就抛弃了对我的教育，这比其他老师让我自生自灭更让我鄙视，教师都没毅力，还教育别人要坚持到底？教师的关爱若不是发自内心，实在比不作为的老师更让人讨厌，所以除非是你有十足的把握能改变局面，否则请勿擅自行动。若是享受孤独者像我，根部就没有改变的需求，强行让我融入集体，损失的是我的观察力、创新力、个性和与其他事物相处的方式。[/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left]   其实，没有一个人是绝对意义上的孤独，不合群的人可以在更广阔的时空里找到精神慰藉，古今中外不合群却成功了的人很多，这无需赘言，甚至有时不合群的孤独与特立独行是成功的必要条件，如某些伤怀的文学作品。不要急于改变学生，因为那样是在明确地告诉学生他被否定了，需要别人的拯救。若确实“要对学生负责”，把你认为不合群的劣势控制到最低，将此情况的优势最大化应该是对不合群学生最好的教育。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]（合川区草街育才小学   肖晓旭   401572     qq:378780189）[/ALIGN][/P][P][/P]

[P][FACE=Calibri][SIZE=3]     中国人云集的地方站一个外国人，我们能死盯着看吗？不能，人与人交往得相互尊重。我不认为教师可以横加干涉学生的生活。我们旅游可以乘飞机、坐火车快速抵达景点，却少了沿途欣赏风景的机会。学生成长的路径错综复杂，教师为其创造“高速路”的做法实不可取。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]      贾平凹等人眼中的丑石却被天文学家视若至宝，我们教师难道还要拿着一把权威的尺子到处比量学生的才能、性情[/SIZE][FACE=宋体]……换个角度，也许你会从沉默的学生身上发现守纪律的优点，你更能从不合群的学生中看到独立、勇敢等品质，这些品质是需要“群”“众”向此看齐的“二月花”。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]     我们之所以反对用“差生”来指代成绩差的学生，是因为我们用单一的成绩就否定了学生的全部。同理，“合群”与否的标准很多。当我们用“孝顺父母”的标准看，该生属于这个群；当我们用“热爱书写”“善于想象”等标准看，他又在另一个群里找到归属。退万步讲，即便该生与班级人物没有任何相似点，我们能找不到某位名人与他“为伴”来鼓励他，或创造一个故事主角来温暖他？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]合川区草街育才小学     肖晓旭     401572        QQ：378780189[/FACE][/SIZE][/P]