[P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]请你不要打破我的平静[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      我是个动感比较强的人，很支持孩子们课间时间追逐玩耍。于是每天课间，我的那帮孩子不是在教室里嬉闹，就是在走廊打闹，或者是到操场上跑跳。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]     唯独孟静，真正是静到了极致。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      除了上厕所，她几乎足不出户，也不跟身边的同学说笑打闹，而是安静地坐在她的座位上，娴静秀雅，赏花似的欣赏着满教室的追逐与喜悦。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]     我很着急。因为据我一贯的理念：一个过于内向，不善人际交往的孩子，今后进入职场的升职空间是非常狭窄的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      孟静的学习成绩在年级数一数二，并且秀外慧中。虽然言语不多，也不合群，但如果把事情交给她做，一定包你满意。这样一个潜力股孩子，如果因为不合群而成了职场牺牲品，于我来说情何以堪？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      为了孟静今后能有更好的生活，我心中暗下决心：无论如何，我都要对她加以改造。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      首先，我找到孟静，跟她大谈情商的重要性，恨不得把戈尔曼的《情商》全部移植到孟静的脑子里。孟静呢，始终不发一言，笑吟吟地看着我，时不时点点头。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      其次，我发动班上的大嘴女生，活泼男生，主动接近孟静，跟她说话，跟她做朋友。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      两番计策用下来，我以为孟静会变成“猛动”。哪知道孟静还是原来那个孟静，独坐一隅，静若处子。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]       眼看着改造失败，我心中不免生气。找来孟静，劈头盖脸地批评道：“没见过你这样的闷葫芦，跟同学一起说说笑笑，打打闹闹难道会要你的命？人家说‘嘴巴甜不要钱’，你看你那张笨嘴，今后进入职场，谁会喜欢你？我这还不是为你着想，你就不想改变？”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      尽管我满脸气恼，可孟静却是一脸无喜无忧的表情。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      拿她真是没办法，我只得气冲冲地将她支开了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      第二天，孟静悄悄地递给我一张心形小便笺，我低头细看，上面用非常秀美的字体写着：老师，你看我不合群，其实我很开心。班上同学对我也很好，我喜欢安安静静地看着大家开心，我知道你是为我好，但你的做法已经打破了我原本的平静，还是让我做真实的我吧，这样我才会开心。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      看完这个小便笺，我知道我自己是一相情愿了。我想给予，但这份给予并非学生想要。很多时候，我们老师都会犯这种自以为是且一定要普渡众生的错误。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]       时隔多年，孟静已经进入了职场。尽管她当初不甚合群，但现在也并非是一个不善与同事相处的人，相反，由于她的安静和认真，并且从不八卦，她还深得上司器重。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#1a1ae6][FACE=Times New Roman]（广东省深圳市光明新区光明中学[/SIZE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]钟杰）[/FACE][/COLOR][/FACE][/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][SIZE=4]干预也要看情况[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4][COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman]         [/SIZE][FACE=Times New Roman]不合群的孩子究竟干预还是不干预呢？我以为得看不合群的原因。[/FACE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman]         [/SIZE][FACE=Times New Roman]一般来说，不合群的原因无非是三大类。[/FACE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][SIZE=4]        其一，一个很有主见的孩子，遇到了一个消极群体，价值观迥异，自然就把自己边缘到群体之外了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][SIZE=4]       我以为这种不合群是没有必要干预的。这样的孩子有想法，有自己的主见，是非分明，不容易受到不良习气的污染。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][SIZE=4]       其二，享受孤独型的孩子，这样的孩子喜欢独立特行，喜欢一个人独立思考，独自成长。我以为只要孩子的心理是健康的，是快乐的，也没必要去干预。顺其自然就好。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][SIZE=4]        其三，人际交往智能欠发达，存在人际交往障碍。比如，和同学在一起玩的时候，不是言语冲突就是肢体冲撞，弄到最后，没人跟他玩了。还比如，性格内心，胆小羞怯，不懂得如何与他人交往。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][SIZE=4]       像上述情况，我以为老师就必须要干预。怎么做呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][SIZE=4]       首先，指导孩子适当交往，体验到交往的乐趣。老师可以把这些孩子编到一些性格优良且又乐于助人的小组，然后开展一些小组活动，让孩子们在活动中进行交往，进而体验到交往的乐趣。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][SIZE=4]       其次，培养孩子的合作意识。采用小组捆绑考核制，将学习、劳动等任务划到各小组。每个小组成员都必须承担一定的任务，并且成员之间互相牵制和配合，共同完成任务。这样一来，孩子们就不得不进行合作，而在合作的过程中，孩子们就学会了交往。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][SIZE=4][COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman]                  （广东省深圳市光明新区光明中学[/SIZE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][SIZE=4]钟杰[/FACE][/COLOR]）[/SIZE][/FACE][/P]