[P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt]教育不是“哄”孩子[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Calibri]天津市蓟县下营中学（[/FACE][FACE=Calibri]301913[/SIZE][FACE=Calibri]）张国东[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]看完这个案例，一个天真无邪，满脸阳光的男孩走进我的视野，带给我的不是感动，而是沉深的忧虑。漳太不幸了，在小学阶段，学习成绩如此差，读书点亮生命是一句美丽的神话。更让人痛心的，面对漳这个特殊的孩子，老师没有采取有效措施，激发学习兴趣，点燃学习激情，而是采取“哄”的方式，哄他不去打扰周围的同学，哄他给同学们当老师……教育不是简单地“哄”孩子。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、上课的时候，别人读书做作业的时候，哄他练字[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]当其他同学认真读书、做作业量，漳“鹤立鸡群”很高兴地练字。其做法让费解，这是在剥夺学生正常的学习权利，是教师的失职。学生家长知道此事后会认为老师对自己的孩子有偏见，存在歧视现象；学校领导会认为老师没有真正落实面向全体的教育原则，在对学生进行的变相体罚。这是教育部门严令禁止的行为，学校领导对老师也会有微词的。其他同学因不明白事情的真相也会误解老师，认为老师缺乏爱心。学生成绩差时，不是想方设法来帮助他，而是哄他上课练字，防止他在课堂上打扰其他同学。上课不打扰同学的方法有多种，为什么没有发动其他教师对他进行一次集体会诊，然后对症下药，唤醒他学习的激情，或课下进行单独辅导。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、为了让他学习更多知识，哄他当老师[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]老师意识到让漳练字对于他提高成绩无明显效果时，又采取一招“哄”他当老师，这让漳笑得很开心。这是一险招，用这种方式来提高他的学习成绩，简直是天方夜谭。漳的基础太差，不认识字，怎么能够正确检查其他同学的听写或默写呢？这是对其他同学作业的不负责任，至于“他改得很认真，错的地方都能找出来做上记号”，这只能说明他有端正工作态度，每个学生都所希望得到老师和同学们的欣赏和鼓励，老师又给予适当的鼓励，但这对于提高成绩并没有实质意义。让漳检查学生的作业是老师一厢情愿的事情，其他同学并没有认可此事，会遭到其他同学的质疑？为什么老师不亲自检查作业，而是让学习成绩全班倒数的漳去检查。这是什么意图？同学们不会相信这是帮助漳提高成绩的一剂良药，会误认为老师工作态度不端正，降低老师在学生心目中的地位和形象。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、为了让他复习阶段不寂寞，哄他自己玩[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]复习阶段是学生集中精力查漏补缺，重现所学知识的过程，同学们都会抓紧一切时间复习功课，即使临阵磨枪，枪也是光亮的。漳却失业了——不用检查同学们的作业，在其他同学认真复习时，无所事事，老师让他玩，等其他同学做作业的间隙，老师还陪着他玩。他甚至发出长叹“玩得好聊啊！”学生来到学校不是来玩的，而是学习知识的，即使不学知识，老师也不能哄学生玩。老师是学生人生道路上的思想导师，应用自己的思想的火种去点燃学生思想的火把。临近考试，对于漳，老师可以给他布置一些降低难度的特殊作业，如可以让他抄同学们的作业，或抄写同学们做过的题，或老师给他单独布置一些简单作业，体现分层次教学。而哄他玩的做法对老师来说好说不好听，有损教师的形象。因为漳不是幼儿园的孩子，而是一名小学生。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、为了满足学生的好奇心，哄他玩手机[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]让学生在自习课玩手机，这种做法真让匪夷所思。原来老师为了满足漳的好奇心，复习阶段班上的教具、玩具他都玩遍了，见到老师的手机，初于猎奇心理，他很想玩，于是老师卖了一个人情，于是漳用手机给老师照相，引发同学们的关注，自习课变成了活动课。我粗浅地认为，教师在上课期间是不能把手机带进教室的，即使是关机状态，也是不允许的。许多学校都出台相关规章制度禁止学生带手机进校园，教师却把手机带进教室，给学生树立的是负面榜样，老师让学生课上玩手机，无论是初于什么目的，都不妥，老师对他的照相技术还给予指导，让他照出更好的相片。这也发生在课堂上，为了漳一个人，牺牲其他同学宝贵的学习时间，这是在因小失大。为了让这个特殊的孩子脸上充满笑容，教师这样做，有做秀之嫌，会给学生留下不可磨灭的印象，多年后，学生记不住老师所讲的知识，但不会忘记老师在上课期间指导学生玩手机一事。上课期间老师把手机带进教室是错的，哄学生玩手机更是大错特错。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]综上所述，老师对漳的教育方法，不是在挽救他迷失的灵魂，而是有“助纣为虐”之嫌。科学的做法应当及时与家长联系，把漳的学习情况与家长沟通，构建和谐的家校联盟，寻找适合他的教育方法，采取有效措施提高成绩。做为教师，一定要牢记，学校无小事，事事关教育；教师无小节，节节皆育人。每一位老师都深爱着班上的每一位学生，但爱要有法，爱要有度，不能违反教育规律，更不能拿学生的美好前途开玩笑，一个孩子可能仅占班上所有学生的几十分之一，却是每个家庭百分之百的希望。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

发了一个小文，提出了一些不妥观点，还希望陈蛾老师见谅！