你做的，是教育所缺的
     当下，我们并不缺少对学习成绩好的同学的关注，缺少的是对“干坐生”，并且扰乱学习秩序的另类学生的教育。而陈老师对这样学生进行了不抛弃不放弃爱的教育，因其“材”而充满人性的教育，体现其对生命的尊重与敬畏，值得提倡！
    不抛弃，不放弃。陈老师从漳同学的抄作业、当小老师，到玩老师的手机，无不彰显出她对学生的细心和耐心，同时也表现出了对孩子深沉的爱——不抛弃，不放弃。这六个字看起来很简单，简单到每位教师都能“随口道来”，但真正做到的确有如此艰难。在一切“向分数看齐”的教育现状，人们的眼中、谈论中，更多的是优生，也有的教师唯分数而论，因为学校要的是分数！但是，陈老师对于一个连字都不会写的漳同学，表现出那么耐心，不嫌弃他是自己的，或班级学习成绩的“累赘”，让人心底泛起阵阵敬意，让我们看到了师爱有痕，大爱无疆！
     因材施教。每个班级都会有学习差的，或调皮捣乱的学生，我们处理的办法更多的是批评教育，这种方法当然会收效甚微，甚至起到负作用，因为孩子的“动”，是他们的天性，有其表现无所事事的时候，充沛的精力必然会让他们“找点事干”，扰乱其他同学的学习，也就在所难免了。陈老师却注重因“材”施教，给个“兔子”，给个“手机”，让他研究去吧。这样，把他的吸引力牵引到感兴趣的事情上来，让他有事可做，满足了孩子的好奇心。谁说漳同学不是天才？谁说学习是学生的唯一出路？也许若干年后，漳同学会取得骄人的成绩，到那时，他会最感谢谁呢？
     生命教育。面向全体学生，实施生命教育。这喊了很多年，真正实施的又有多少呢？存在就有合理性。一个鲜活的生命来到世上，不管其身心情况如何，哪怕是个残疾的孩子，但这也是生命！陈老师能够关注学习差的学生，并把爱送个漳同学，这就体现了对生命的敬重，对孩子充满人性化的关怀。其实，生命教育应该贯穿教育的始终，并面向所有的学生，哪怕不招人爱的孩子，可是，他们往往最需要爱，最需要生命的光辉体验。
       教育的理性回归，就应该多些陈老师这样的教师实实在在的实践者，让每个生命都如礼花般绽放，如是，教育的春天，就来了！
黑龙江省泰来县四里五中心学校 徐永晨 162418