[P][FACE=宋体][SIZE=5]            教育需要人文情怀更需要科学思维[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]    看完这一篇案例，我深深地被陈老师所感动。陈老师做的都是一些点点滴滴的小事，也是这些点滴的小事充分展示了一个教师的人文情怀。陈老师之所以如此纠结自己到底做得对不对，其本源是由于她很爱学生，很想为这个学生找到一条出路，可最后却发现自己面对这个学生的情况，有些无可奈何。我想就此简单地谈谈个人的一些看法。陈老师的这个案例，如果仅从文字表述上来看的话跟我现在所教的一个学生的情况很接近。大多数的人都会认为这样的孩子无非就是贪玩调皮或者智力不足，前面也有老师提到遇到这样的孩子得进行家访。其实我个人是很反对家访万能论的，一遇到孩子有点情况了，就是“仙人指路第一步——家访”，这个招数真是让人有点不敢恭维，啥都没整明白呢就上人家家长家里去，有些唐突。实际上我个人认为真遇到这样的孩子，家访往往也是徒劳的，我们作为教育工作者尚且想不到更好的办法，你能期待家长给你想出怎样的绝招呢？这样的孩子找了家长，作用也是不大的，因为家长如果能解决这个问题，那他早就解决了。其实对这一类孩子来说很可能是存在前庭觉发育不良引致的阅读障碍和注意力不集中。这其实算是一种很常见的儿童发展障碍，但是我国在这方面的研究比较少，在国外这方面的研究还是很多的。我之前在处理类似个案的时候，采取的是下面的一些方法，纯属偏方治大病，希望能够给陈老师一些不成熟的建议。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]    阅读障碍与人的前庭觉发育是否完善有密切关系，目前的研究表明前庭觉处于我们的颈后部，前庭觉发育程度对孩子语言发展，注意力集中有着密切的正相关关系。一般认为训练前庭觉最有效的方法是爬行，或者拟爬行，比如用万向轮做成的特殊滑板车，孩子趴在上面，中心在胸部，这样两臂滑动去捡球状物。可惜这些动作做起来会很容易让人产生误会，以为教师虐待羞辱学生。怎么办？同事常说我是个教育界的怪咖，这点困难肯定难不倒我。前庭觉既然在颈后部，那就找一些能够锻炼这一位置的活动。我想到了杂技里面的抛球杂耍，它需要反复地抬头，刺激后颈部。（古人读书为什么喜欢摇头晃脑呢？其实也是在无意间地刺激前庭觉的发育，古人的智慧真的是无穷无尽。）我找了两个软垒球，尝试着教学生抛接球，由于肢体的不协调，她总是接不到球，慢慢地一点一点进步，似乎好了许多。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]    这是一个从根上去治疗的训练方法。深圳市现在也有很多专门地治疗阅读障碍的机构，但是费用过于昂贵。当然除了这个方法，还得有些其他的小技巧。我想到我不识字外婆平时是怎么记佛经的，借助数佛珠、敲木鱼帮助自己找身体的节奏记忆。记忆力是可以训练的，研究也表明不光我们的脑部有记忆能力，我们的身体也有很强大的记忆力，我尝试着让学生一边读书一边晃动身体，遇到特别难的四字词，左右摇晃手指记忆。两天后，孩子就能熟练地把一小段100字左右的文字背出来，尽管还有些断断续续，但她是完全靠自己把文章背出来的，这真的就是科学思维教育研究的力量。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=x-large]   [/SIZE][/FACE][SIZE=x-large][FACE=宋体] 通过这个案例我就在思考，我们的教育需要的不仅仅是教育的大情怀，也需要一些真正的科学思维。科学思维顾名思义指的是[/SIZE][LINE-HEIGHT=25px][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=宋体]形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。我们大多数教育工作者在从事教育工作的时候相对还是比较感性的，凭借传统的经验主义在做事，很少去用科学思维看待处理问题，这也就造成我们现在教育常常出现的高耗能低成效。[/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=5][LINE-HEIGHT=25px]在相同的实践机会条件下，不同教师解决实践问题的能力往往很不相同，其差异主要在于是否善于思维，思维能力越强，洞察事物，发现问题的能力就越强。在发现问题的基础上，培养自己独立分析问题和解决问题的能力。用这三方面的能力，去认识和解决教育实践问题，总结经验，这样所得的经验[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=18px][SIZE=5]才是真正属于自己的经验，才能提高自己的教育工作水平。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=x-large]如果在我们的教育工作中，大家能多一点科学思维，多做点客观分析，也许工作起来就不会常常无端地生出一种无力感。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]    这次的案例分析，严格意义上来说绝对算不上是案例分析，应该算是我把自己的一些方法拿出来跟大家分享，希望对大家有裨益。以上纯属一家之言，如果冒犯，请多多谅解。[/SIZE][/FACE][/P]