[P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]《这样做到底对不对？》的几点教育感悟[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]河南省商丘市梁园区李庄乡中心学校[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]武步胜[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]邮编：[/FACE][FACE=Times New Roman]476000[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]邮箱：[/FACE][EMAIL=1723190695@qq.com][FACE=Times New Roman]1723190695@qq.com[/SIZE][/EMAIL][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]仔细阅读了陈娥老师的《这样做到底对不对？》，感受颇丰。现梳理一下，陈述几点教育感悟。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一、能够以学生的教育成长反思自己的教育教学行为这一点值得认可和学习。作为老师都应该像陈娥老师这样时刻审视自己的教育教学行为。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二、真对案例，陈老师问“这样做到底对不对”。我想说的是，要回答这个问题首先得明确教育的根本任务是什么？——立人。作为教师我们的教育教学行为的出发点和归结点是什么？——唤醒、引领。教育的基本原则是什么？——仁爱。对教师的所作所为的评价必须建立在教育的原则、任务、目标之上，不能只看老师的用心是否良苦、学生的成绩是否进步。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]三、案例《这样做到底对不对？》所列事实，作为教师来看，很为陈老师的爱心感动，有时我们也是这样做的。我们的用心是良苦的不过学生是否领情，还得问学生。毕竟学生才是教育的主体，是受教育者。我们反思自己行为的同时，应该让学生参与其中，这样也行会更客观，更有意义。[/SIZE][/FACE][/P] | 
