[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]面对孩子间的“爱情”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]安徽芜湖[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]庄华涛[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]读这个案例时，我一直在思考这样一个问题——面对孩子间的“爱情”，作为教师的我们该做些什么呢？这样的思考，对于一个班主任来说是很有必要的，因为自己所面对的孩子中，也容易出现这类现象的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]细细读着这个案例，我读到了张老师为保护孩子所做的努力与意愿，但同时，也读到了一些值得商榷的地方——张老师在整个事件中所持的“无为而治”的态度。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我知道，张老师愿意这两个孩子继续同桌，所考虑的不是孩子之间的“爱情”，更多考虑的是不要影响孩子的学习。的确，如果强行将这两个孩子拆开，可能会出现师生间的隔阂甚至暗暗对抗的情况，从而影响孩子的成绩。但，多与孩子沟通，多做孩子的思想工作，孩子能不能接受呢？在这个案例中，张老师并没有考虑过这点，应该算是一个很重要的缺憾吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]对于这起事件中的两个孩子，当他们之间出现“早恋”苗头时——无论这种苗头只是孩子的“咬耳朵”，还是真实存在，我都赞成不让他们继续同桌的。观察过很多孩子，包括我自己的孩子，孩子间的“爱情”，通常带着孩子式的特点——简单、易变。简单说的是他们之间感情的简单——在玩伴缺失的今天，孩子交流、沟通的余地很窄，通常就是自己所熟悉的同学，也就是说，孩子之间的“爱情”通常是以同桌、前后排这类经常在一起接触者为多。易变指的是孩子的注意力通常会很快转移。当某些条件消失后，孩子又会重新回到正常的状况下。因而，当孩子出现这样“早恋”苗头的时候，将他们的座位进行适当的调整，是一个不错的选择。因为过不几天后，他们又会有新的、显得比较亲密的玩伴，也就自动调整原先的那种[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]关系的。但如果继续让孩子处在原先的氛围中，孩子也就会继续陷入这种纠葛之中，容易形成比较稳定的关系。一旦孩子心理形成定势，再去处理这类事件相应就会麻烦的多。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]因而，我也为张老师放弃班级整体调整座位这一不错的干预机会而感到可惜。面对这一机会，张老师因小涵的一番说辞便支持他们继续同桌是有欠考虑的。要知道，班级内符合小涵所说标准的孩子，肯定不会只有小杨，在班级有着传言甚至自己能够感觉到小涵与小杨之间有着那种朦胧的感觉时，作为老师，这时的满足孩子要求显得不够理智。要知道，这时的调整是有着充足理由的，只要将调整座位归为正常的运作，是不会伤到孩子的。教师所需要做的，是更耐心、细致地与孩子沟通交流——可以交流这样调整座位的好处，自己选择同座同学的不合理之处，甚至可以满足小涵说辞中的那些条件等等。只要工作到位，孩子应该能够接受的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]孩子毕竟是孩子，他们的年龄特点、社会经验等决定着他们很难一直这样走下去，因而，作为教师的我们，要随时关注对孩子加以影响、干预，不能无为而治。无为而治的后果，在少数孩子那里，不会出现什么大的问题，但在更多孩子那儿，可能会形成一定的伤害。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]而当事件发生后，张老师的处理也得加强一下，不能只是“设想”，而是要实实在在地参与进去。参与的方式，比张老师所想的要简单——与小杨多交流，而不是让小涵去做小杨的工作。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]对于小杨这个孩子来说，之所以出现这样的状况只不过是因为他被一片迷雾遮挡住了视线而已。这时的张老师，只需要与孩子深度沟通一下，让孩子明白只有自己振作起来，才能让自己更优秀，而任由自己消沉，并不能赢得他人的同情，只会让自己受到伤害。而这样的沟通越早越好。越早，孩子受到的伤害就会越小，越早，孩子陷入不良情绪的可能就会越小。也相信，点透了这点，小杨也一定会走出当前的困境的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]总之，作为教师的我们，对于孩子出现的任何现象都不能持“无为而治”的态度。即便是经过预判得出暂时不加干涉的决定，也得是在多角度预判的基础上的，而不是任由事态发展的。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=200&id=521484]发表的内容[/URL]：[/b]

我就是早恋的结果@！爱人就是我的恋人！[/QUOTE]
[/P][P]那黄老师应该有话可说啊！干脆就写一个让早恋开花结果。呵呵呵！[/P]

[P]早恋与否，并不重要。重要的是，当孩子出现非正常状态时，教师有没有进行应有的思考与实际的行动。在这起事件中，教师没能及时、有效、适宜的干预，还是有一定的反思价值的。[/P][P]现实中，过分关注与过分忽略都是有害的。[/P]

[P][B][FACE=黑体][SIZE=5]       “小鬼头们”的“爱情冒险”[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=黑体][SIZE=5][B]             [/B][FACE=宋体][SIZE=4]潜江市实验小学  李梅[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=10px]      [/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]老话说：“七、八、九，嫌死狗。”大概说的就是我现在教的四年级孩子吧。从一、二年级的胆小、怕生，到三、四年级的大胆、早熟、又略显稚嫩，孩子们的个性在悄无声息地发展，变化。在这个张扬个性的年代，他们状况百出，而班主任们也必须繃紧身心，随时做好应战的准备，这不，“小鬼头们”居然开始“爱情冒险”了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]    镜头一、“我要和你一起去浪迹天涯！”[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]    小宁这几天有点怪。平常上学都是踩着铃声进学校的他，最近来得特别早。但是他没进教室，而是在操场上徘徊不定，不时抬头看看校门口进来的同学。有时欣喜若狂地好像盼来了什么人，可转瞬间又一幅失望的表情。有时看到老师或同学关注的目光，又赶紧去捡一片树叶伪装成捡垃圾做好事的模样。几天后，谜底揭晓，原来小宁等的是班上的一位女生——小妍。老师偷偷问小妍，小宁每天在操场等她去干什么？小妍兴奋地说：“小宁说要和我一起去浪迹天涯！”[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]   镜头二、“你想看我的小屁屁吗？”[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]   放学了，老师正准备放松一下，一位家长打来电话告状。原来是他家姑娘回家对家长反映了一个吓人的情况，她的男同桌下课时对她说：“你想看我的小屁屁吗？”家长听到这件事吓得不得了，马上给老师打来电话，希望老师好好批评一下那个男生，通话结束时家长怒气冲冲地留下一句话：“现在的孩子太不像话了！”[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]   镜头三、“我要给你生个宝宝！”[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]   前几天单元测验的作文题目是《告诉你一个小秘密》，孩子们在作文中写到的秘密五花八门。有的说了自己尿床的故事，有的讲了爸妈吵架的经过，有的承认了很久以前犯下的错误，还有一个女孩写出了自己的秘密：想为一个男孩子生一个宝宝。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]   连续发生的事情，让我联想起《班主任之友》论坛上的[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]《[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]初恋是朵脆弱的花[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]》一文，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]此时的我对班主任工作有了更强烈的紧迫感。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]哥德[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]说[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]：“青年男子谁个不善钟情？妙龄女子哪个不善怀春？”男女之间是人性中的至善至纯,“人是一根能思想的芦苇。”小学生虽[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]然[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]年龄小,却不是草木。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]难道我身边这些八、九岁的孩子们已经有懵懂的“爱情冒险”了？[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]如何处理这样一个敏感话题呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]   倾听——不让果实长成诱惑[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]   张长梅[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]老师在文章中说到：“[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]对于男女生之间那种纯洁的朦胧的好感，我感觉说任何话做任何事都是一种亵渎。”可是，如何让孩子们之间的情愫不会变成诱惑，我想早一步的倾听更为重要。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]卢梭在《爱弥儿》中写到：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他。”我们就从倾听开始吧。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]   回到小宁与小妍的故事中，我观察了小宁和小妍在学校的表现，发现这两个小傢伙还真是形影不离，上课要交流讨论一定找坐得远的对方，下课除了上厕所不能一起去，其它时间也基本上都在一起。下课时，凑近些，你会听到两个小鬼头正热火朝天地谈论着：“昨天的动画片里喜羊羊到狼堡去了，好惊险呀！”“我看了《鲁宾逊漂流记》，那里面的故事才叫精彩呢！”看看小妍，虽然是女孩子却整天和男孩们玩在一块，枪呀，炮呀，说起来头头是道，分明就是个“女汉子”嘛！再问问小宁：“听说你想找个伴去浪迹天涯，找到了吗？”小宁一听，马上接道：“找到了呀，我准备和小妍一起学习课文里的乌塔去自助旅行呢！最近，我们都商量好几个计划出来了。”“有需要帮助的地方可以跟我说，如果计划得棒还可以向同学们介绍一下哟！”老师也来搀和一脚。这里哪有什么“爱情”呀，分明就是一对“臭味相投”的知己嘛。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]   第一个“爱情冒险”烟消云散，那第二个又是怎么回事呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]   我找来那个男生，问他怎么回事，没想到孩子一脸稚气地看着我说：“因为我要当野人，野人都是不穿衣服的呀！”孩子甚至一脸惊讶的表情，好像责怪我一点常识都没有。禅里面有一个经典的公案叫作“他不是我”。讲述的是老和尚用心地在烈日下“晒香菇”，悟着自己的禅法，谁也无法代替。再看看我们的孩子，想法是天真的，却同样无人代替他的体验。我只能换个角度思考，和孩子约定做个现代社会的“野人”，同时不能惊扰到别人。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]    关于“生宝宝”的秘密又是一个怎样的故事呢？起初，我还真不知如何去了解情况，没想到，小女孩主动找到了我，她要关心单元测试和作文的情况，“老师，您觉得我的作文可以打高分吗？”“你觉得呢？”“应该可以吧，前几天，小强带了两个苹果，他送给我一个，我想谢谢他，您不是教我们要感恩吗？我想把苹果揣在肚子上，再生一个苹果，就可以感谢他了呀！”小女孩眼中闪着智慧的光芒，一定在期待我的赞许。我的心里却只留下一声唏嘘。我摸了摸她的头，对她说：“你是个善良的好孩子，可是生宝宝必须是由一对相亲相爱的爸爸妈妈完成的任务，并且要像你的爸爸妈妈一样永远爱自己的宝宝，可不是一件随随便便的事呀！”当然，我还必须请求家长支援，为孩子们补上成长第一课：我是怎么来到人世间的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]   “小鬼头们”的“爱情冒险”看起来是虚惊一场，但是却向我敲响了警钟。如果哪一天碰上我的“[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]卓新民[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]”，我是否有钟杰老师那样柔软的心，那样智慧的情来帮助他？如果哪一天[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]小涵和小杨的故事发生在身边，我是否也会留下像[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]张长梅[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]老师那样的遗憾？只希望作为班主任的我[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]学会倾听孩子的心声，去了解童心，尽我所能，不让果实长成诱惑。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[LINE-HEIGHT=150%][SIZE=6][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Adobe 仿宋 Std R][SIZE=14pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Adobe 楷体 Std R][SIZE=14pt][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10px][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P] [/P][P][FACE=Adobe 楷体 Std R][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Adobe 楷体 Std R][SIZE=12pt]     12[/FACE][/SIZE][FACE=Adobe 楷体 Std R][SIZE=12pt]岁，一个含苞待放的花季时刻，从学习上来说，正值求知的旺盛期；从情感上来说，正是懵懂阶段。对异性有着似亲似离的特点。这时候的男女同学之间产生好感也是正常的现象。对朦胧期的孩子们来说，顺势而导应该是很好的办法。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Adobe 楷体 Std R][SIZE=12pt]     其一，顺其心意据情疏导。这年龄的孩子，男女之间产生好感是暂时，不是真正意义上的恋爱情结；这种好感可能会促进两人的学习成绩的进步，也可能产生小小的挫折，但不会产生很大的负面影响，所以完全不必大动干戈。根据学生的意愿，把他们调到一块，平时关注两人的心态发展，顺势引导，一定会有“柳暗花明”的效果。其二，在“万变”中抓“稳定”。从案例中看，小涵的学习成绩没受影响，那是因为她选择的事情都达到了自己的目的，顺心顺意，一直处于心想事成的最佳状态；而小杨在后来的发展中处于弱势，变得沮丧。心里的那种向往在慢慢失色中没有了动力，开始懒惰了。心理的变化使得小杨对学习大打折扣。  [/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=Adobe 楷体 Std R][SIZE=12pt]     两个学生，两种方向的发展。面对这样的事情，我们不难发现，老师应该在孩子的万种变化中寻找到其中的原因：小涵突然转身的原因；小涵进步的原因；小杨退步的原因等，在这些原因中找出事情的根源，对症下药，那小杨的心理问题也就可以解决了。孩子毕竟是孩子，对朦胧的东西不会在心底产生根深蒂固的想法。根据事情的发展，会找到很好的方式去消退这脆弱的初恋。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]山东省淄博市博山区特殊教育中心学校 孙秀娟[/SIZE][FACE=Adobe 楷体 Std R][/FACE][/P][P][P] [/P]

[P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=4]不要用成人的眼光看待孩子的感情[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     孩子的感情世界是纯真的，我们不要用成人的眼光看待孩子的感情世界。就《初恋是朵脆弱的花》一案例中的小涵和小杨，老师一开始就给他们定性为早恋，我认为这是用老眼光看新问题，看到两个孩子感情好，喜欢在一起，就判断为早恋。这是成人的“有色眼镜”在起作用，我们不能在主观上就给孩子一种定性，再去看待它。这样我们就跳不出自己设定的圈子，就缺少了对一件事从不同的角度去认识的动力，也就很难对一件事作出正确的认识。你看，老师认定了小涵和小杨早恋，就老是绕在早恋这种想法中，走不出自己设定的这个圈子，思维也就受到了限制，方法也就单一，因此对孩子的教育和引导也很有局限性，所以最后收效甚微。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     如果在这件事中，老师发现了这种现象后，不先入为主地断定为早恋，而是以此为教育契机，认为他们互帮互学是好的学习方法，让他们在班上介绍经验和做法，并要求全班同学都要向他们学习，同学之间要互相帮助，共同进步。在班上开展小组合作式自学学习方式，把班上的同学按优、中、差兼有的分为几个组，分别让小杨和小涵各负责一个学习小组，让他们带动其他小组，和其他小组长一起开展好工作。可借此机会自然将他们的座位分开，并各安排一名成绩比他们稍差的同学一桌，并让他们多帮助同学，看谁帮助的同学进步快。老师还要随时了解小组学习情况，分阶段对小组学习的结果进行总结和表彰，以此促进班级团结和同学之情。从而在班上形成一种积极的、向上的学习氛围，也利于我们的班级管理。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     和班上其他同学的感情好了，也许他们就会觉得原来之间的互相帮助也不过如此，从而淡化他们原来的想法。也许孩子们就不会出现后面提到的那些现象。因此，作为老师的我们无论什么时候遇到学生中的问题，都不能第一时间下结论，而是要通过全面调查了解，尽量从孩子的角度考虑，再从中找出更适合孩子和解决该问题的教育方法，尽可能地让我们的教育少一些遗憾，多一点突破。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][SIZE=4]              [/SIZE][/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]四川省雅安市名山区实验小学[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]杨[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]怡[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]625100[/FACE][/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]请给“恋爱”正名[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=16pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]浙江省龙游县第二高级中学[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]段云成[/FACE][FACE=Times New Roman]   324400[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=宋体]“[/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]小涵和小杨是班中比较早的猫狗恋[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=宋体]”显然，老师动辄把“谈恋爱”的大帽子扣在学生头上，讲到底都是老师的教育思想和教育方式步入误区，他们根本不懂得“谈恋爱”为何物，没有坚持对症下药，这样既害了孩子，又坏了“谈恋爱”的美名，更削弱了教师“师者，授业解惑也”的领导力和感染力。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=宋体]恋爱是什么，现代定义为两个人基于一定的物质条件和共同的人生理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。要判断男女学生是否谈恋爱就要深刻理解其概念，从其概念得知“恋爱”有以下五大特征：基于一定的物质条件,[/FACE]共同的人生理想，最真挚的仰慕，渴望对方成为自己终生伴侣，最强烈、最稳定、最专一的感情。很显然，被老师定义“谈恋爱”中的绝大部分学生几乎连“恋爱”的一个特征都没有，面对学校、老师和家长的批评，学生感动冤枉，受到极大委曲，在青春期叛逆心理的作用下，教育不但没有取得效果，反而把学生推向邪道。正因为“恋爱”对中学生来说是一个过于遥远的话题，因此我国的法律法规，包括中学生日常行为规范，都没有明文规定中学生不能谈恋爱，[LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]何况[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black]小涵和小杨只是一对最好的朋友，[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=宋体]而老师却总是用“谈恋爱”为名用有色眼光来看待、吓唬、惩戒学生，这岂不是典型的“此地无银三百两”？最后的结果必将是画蛇添足。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]恋爱是美好的，语文课中就有《你的名字》、《陌上桑》、《静女》、《蒹葭》、《上邪》、《致橡树》等爱情诗篇，这些爱情题材的作品都是名篇精粹，它们表达了深刻的思想，真挚的情感，对美好爱情的向往并以独具特色的艺术魅力而流传于世，这些作品是思想性与艺术性完美统一的典范。而学校管理部门却演绎了现代版的《小和尚下山去化斋》，把“恋爱”戴上罪恶的枷锁和丑陋的大帽，让学生对它充满恐惧感，从而采取敬而远之的行为，这与语文学科培养学生美的情感态度价值观教育岂不是自相矛盾？同时也是对现实生活人们追求幸福美满爱情的绝妙讽刺，如果学校长期灌输并执行这种错误观念，学生长大成人、步入社会后还渴望谈恋爱吗？还敢谈恋爱吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]爱情是珍贵的，高中语文课本上的《蛇》、《预言》、《窗》、《红楼梦》、《杜十娘怒沉百宝箱》和《孔雀东南飞》都说明了爱情是世间稀罕之物，没有百倍的努力和万倍的珍惜，爱情是不会到来的，即使有些爱情到来了，稍微不慎，最后也是昙花一现，留下的只是最美好的回忆。学生也明白了爱情的态度首先源自个体价值的独立，彼此珍重，才能携手同步。而老师却把男女生之间小小的接触就视为“恋爱”，这岂不是对“恋爱”极度贬低和亵渎吗？在老师的强力灌输和潜移默化下，如果学生把这种男女接触行为视为“恋爱”，学生以后会珍惜爱情吗？他们会有美好的情感生活和幸福和谐的家庭吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]男女生为何喜欢在一起？一是青春期的心理让他们对“恋爱”拥有强烈的好奇心，外受社会风尚和自我减负的思想的影响，喜欢交结异友，倾吐内心的烦恼，取得真诚的理解，寻找心灵的慰藉，共同探讨人生的奥秘，切磋学习中的疑难。二是大众传媒为了追求观感对爱情进行简化和直白，简单的语言、情节和画面代替内涵丰富的爱情，误导学生侧重追求“恋爱”的形式。三是正面爱情教育的缺失，丑化“恋爱”或者回避“恋爱”则不但丢失了教育学生的主导权，而且也失去了话语权。在对学生情感态度价值观的教育上，学校有得天独厚的优势。作为老师，我常常从正面直接谈恋爱这个话题，给学生讲[COLOR=black]柏拉图关于爱情的麦穗理论故事，给学生播放《唐山大地震》电影，给学生讲我们老师艰辛而浪漫的爱情故事，让学生了解爱情，思考爱情，正确对待爱情，这种开诚布公话“恋爱”的方式取得很好地教育效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]学生的情感就像江河一样，宜疏不宜堵。男女生之间的行为应该有度，不能越轨，但我们不能随便拿一个[COLOR=black]“谈恋爱”[/FACE]名词来堵住他们的思想和言行，而是采用礼仪、健康、安全和文明知识来引导、疏通他们，让他们懂得什么样的言行是适宜的，什么样的言行是不当的，什么样的言行是优美的，什么样的言行是智慧的。每个老师的思想、知识构成和修养都不同，肯定就有不同的爱情观，面对男女生的亲密接触行为会采取不同的措施，这就有利也有弊。如何让学生学会正确处理异性关系，最根本的就是老师要更新教育理念，革新教育思维，重新认识“恋爱”，真正落实新课程理念。在新思维指导下创建的学校管理制度和管理方法，“谈恋爱”这个词语会在师生、家长、学校和社会的心目中从“臭名远扬”变成“伟大梦想”或“远大理想”！[b][/b][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]守护那份纯真的“初恋”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]读了《初恋是朵脆弱的花》颇有感慨，我认为文中的老师无为而治做得很对。即使后来小涵走出来了、小杨考试成绩下滑，但是那份纯真的“初恋”却在老师的用心下没有受到伤害。看似老师是不管，其实老师给了孩子自我管理的空间，而且适时地加以引导。老师不仅守护了纯真的“初恋”，而且引导小杨走出了感情的低谷。我认为这已经很好的解决方案了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]现在的小学生发育越来越早。五六年级的时候女生已经长得落落大方，男生已经是潇洒倜傥。我们班里也曾经传出过“早恋”的消息，不过我很庆幸自己没有横加干涉，最后“早恋”风波变成了美好的回忆。有一天我们班里的“小喇叭”萧圣告诉我媛媛和阿辉谈恋爱了，我心想小小孩子，哪懂得什么恋爱。我让萧圣保守秘密，然后开始观察媛媛和阿辉的举动。两个人既不是同桌也不算形影不离，各自都有各自的朋友圈，只是放学的时候一起走路回家。媛媛和阿辉的成绩没有受到影响，在学校里的表现也一如既往。我没有找过媛媛和阿辉谈过话，一直到小学毕业了也没有。上了初中的两个人分别到了不同的学校，有的新的同学。后来阿辉来学校找我玩，我提起了他和媛媛的“恋情”。阿辉笑着说他和媛媛确实彼此喜欢，不过他们已经约定好了，现在年龄还小，应该好好学习，等到上大学了再继续发展。虽说是孩子但是也有了明白是非的能力，他们自己的决定更容易实行。如果老师或者家长横加干涉，说不定他们会有抵触情绪，反而走向极端。等再见到阿辉的时候已经是十年之后，此时他已经大学毕业参加工作了。我还记得阿辉和媛媛的约定，阿辉说他们早已经不联系了，现在只是普通朋友。上了高中学习压力大了，没有心思再考虑别的，那时就慢慢疏远了。不过阿辉说谢谢我，让他在小学留下了最美好的“初恋”的回忆。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]初恋是朵脆弱的花，它需要我们的守护。那份纯真的“初恋”可能只是简单的喜欢，也可能只是比友谊多一点的情感。守护那份纯真的“初恋”，让孩子们留下美好的回忆。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]作者  杨炳章   单位  山东省寿光市圣城小学[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]邮编  [FACE=Times New Roman]262700[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]