[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]方向比感觉更重要[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]江阴华西实验学校  朱静江[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]华西小康路8号  214421[/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]透过张老师的案例《初恋是朵脆弱的花》讲述的内容，让人不由自主的重回那种无邪而多彩的梦幻年代，这是让人值得回味和萦绕心头的。当然，除了文字中谈到小杨和小涵两位学生的“初恋”走向最终的“失恋”外，也抹不掉教师的或隐性或显性的干预。就我个人而言，张老师对于小杨和小涵两位学生而言，也许心中有着太多难以具体化的声音，一方面好似想要用心呵护他们的成长，甚至不惜排除外界各种声音而成全学生，可同时内心又隐隐潜伏着另一种决断——不能太过于放纵，否则彼此因年幼无知必将遭受伤害。然而，当我们再次用心细读文章内容后，我们终究会发现些什么。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]起初，对于两个乖巧懂事又好学上进的小杨和小涵，在老师眼中体现了优秀品质和较强学习能力等特点，而这在很多教师眼中都不是一件坏事，于是，他们的表现赢得了教师的认可与信任。最终，他们如愿以偿的成了同桌和异性知己。只是，在新班主任到来之后，小涵在新班主任面前的“失态”和为双方辩解的言行到底为何表现的如此激动和对小杨的过度在意呢？当然，不排除她要和小杨继续成为同桌的夙愿，但是情绪变化如此剧烈，而此处却没有作进一步的分析和解释，让我“不怀好意”的认为小涵是不是有种极为强烈的依赖性，而且从后面“调离”来看也的确体现了某种方向性上的依附性，即对学习不错、长相很好的男生容易产生某种朦胧的依恋感，而这从心理学角度分析，就是一种对早期没有得到情感满足的后期补偿效应。这说明，对于小涵而言，桌位可动可不动，但身边一定要有心中可以寄托的对象，否则，她的“眼泪”就会掉下来。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]另外，随着事情的发展，小涵在新学期开始后就来了个一百八十度大转弯——主动要求调离原来的座位，结果遭遇新班主任的拒绝，但不知为何，后来又如愿了。这里我姑且认为是小涵动用了家长的力量或者再次用某种巧舌如簧的伎俩说服了新班主任。最后，小涵如愿得到了新的桌位、心仪的同桌和满意的成长空间，而小杨的直率和执迷让他陷入了尴尬的处境，以致变得一蹶不振在学习上后劲不足。到这里为止，我依然没有看到班主任有任何成熟或不成熟的教育举措，甚至连起码的过问和情感安慰也没有。只是在文章的最后，透过张老师的一番心里话让我看到了她心中潜藏的一丝伤感、悔意和错综复杂的情愫，也许，这在我们面前也流露出了一种“不专业”和“不作为”的能力缺陷。不过，在材料的最后，“选择和两个孩子一起坦然面对、直抒胸怀，交流心中所想，明白当前的首要任务是更好的方式”这句话让我看到了一丝曙光和信念，虽然有点“马后炮”的意味，但是，我想，教师正是在经历了一件件、一桩桩的问题和趣事之后，才能有更为丰满和独到的教育技巧和教育智慧，更为难得的是，张老师已经具备了一颗对教育和孩子无比真诚的心，相信在未来的路上，你会变得更有方向感，也必将带领学生走向广阔与明朗。说白了，就是在教育的道路上，“方向比感觉更重要”。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]