[P][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]探索“猫狗恋”背后成长的动力[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]胡雪燕[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]《初恋是朵脆弱的花》一文让我想起了女儿读五年级的时候，放学回到家常与我聊的一个话题[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]——早恋。我在[/SIZE][SIZE=14]2010[/SIZE][SIZE=14pt]年，一则育儿随笔中写到：[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]“妈妈，我们班有很多同学早恋了”。昨天傍晚刚踏进家门，秋秋就很神秘的对我说，才五年级的孩子，怎么就……？我带着强烈的好奇心跟孩子聊了起来。原来，女儿班上的小瑜很苦恼，找她聊，说她喜欢上班上的某某同学了，而且她发现另一个女生也喜欢这位男同学，他们还互传纸条，下课后她尾随他们回家，发现那男同学还真的跟那女同学一起回家。小瑜反复强调说，不要讲给别人听。女儿也嘱咐我不许说出去。我告诉她我对此事的看法，到了这个年龄开始对异性有一种很特别的感觉，是很自然的，就像每个人都会长大一样的自然。女儿觉得有道理。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]十一二岁孩子与异性这般“猫狗恋”具有普遍性，背后隐藏着怎样的成长动机呢？笔者认为，这是介于天真无邪两小无猜与心心相印如胶似漆的亲密关系的过度期特有的现象，是进入青春初期的孩子探索与异性相处方式的一种自发行为。在这个过程中，孩子在与异性的交往中逐渐——界定自己与异性身份，即是在探索“我是谁？”“我想要什么？”“我和他是什么关系？”这些问题的答案是需要在与异性交往中不断的反思确认，最终成为较为稳定的择偶观和交友观。如果家长及身边的成年人粗暴的干涉，不支持他，又不引导他去探索，或是由于学业太沉重而不得不把成长的需要压抑下去，这个人会在未来生活上出现一些问题。比如说：到了成婚论嫁的年龄仍不知道如何与异性交往；在不了解自己的需求，不了解对方的情形下就贸然定下婚约乃至结婚。对自己人生角色的困惑，可能会伴随终生。长大后他就需补回这个过程，但要付出很大的人生代价。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]为此我们孩子身边这些成年人不要随意的给孩子贴上“早恋”、“初恋”这样的标签，不要带着成见、偏见去看待孩子的行为，让孩子在生命成长的引导下自然的成长，他们需要成人们的鼓励、支持、理性的引导。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]作者地址：广东省河源市连平县隆街中学[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]邮编：[/SIZE][SIZE=14]517149 QQ[/SIZE][SIZE=14pt]：[/SIZE][SIZE=14]359214770[/SIZE][/P] | 
