班集体的荣誉需要我们共同捍卫，也需要我们的老师有足够的耐心去思考方法，避免过激行为。

[P][SIZE=9pt]教育没有绝对的对与错，只要教育者是在道德水准、师德要求范围内，能够使受教育者矫正不良行为或改正错误。赏识教育得到很多人的推崇，但不一定适合每个孩子，虎爸狼妈也能教育出娇子，讽刺挖苦对极个别的学生也适合，所谓因人制宜、因材施教是也，没有必要用“鸡蛋里挑骨头”的方式，对教育方式进行深挖掘。案例中的老师借班干部之手、不惜使用“[/SIZE][SIZE=9pt]56[/SIZE][SIZE=9pt]次鞠躬道歉”的变相体罚，使“铁石心肠”的他“痛哭流涕”，对违纪者达到一次刻骨铭心的教育作用，都会在他心里烙下印记，在以后的学习和生活中鞭策着他，[/SIZE]从而达到教育效果。[/P]

我担心长此以往，改班的学生个个冷漠、铁石心肠。

[SIZE=6]徐老师利用集体的力量教育一个顽劣的孩子小王，从最后小王对班上的所有同学逐一鞠躬道歉的举动看，他确实被打动了。但我期待还有下文。[/SIZE][P][SIZE=6]因为，第一，教育是一个反复的过程，特别是像小王这样称得上“顽劣”的学生，我们老师不要抱着毕其功于一役的幻想。第二，一个顽劣的孩子，此时却泪流满面，也可以说他一下由同学们心目中的“英雄”沦落为“狗熊”。这个落差是巨大的，小王能够接受得了吗？况且是向全班同学逐一道歉，还向清洁工道歉，还得接受即将来自家长的的批评教育。我真担心在巨大的舆论压力面前，小王会有极端的反应。[/SIZE][/P][P][SIZE=6]所以，我建议徐老师要和小王谈一谈：一是弄清楚他是不是真的认识到自己错了，而后悔的流泪。如果确实如此，老师就要抓住机会肯定他知错改错的向善意识。否则就还要教育引导。二是在他真心知错改错的情况下，教师有必要向他说明将保留致信家长的权利，以观后效。以防致信家长这一举措成了压死骆驼的最后一根稻草。[/SIZE][/P]

[SIZE=3]是否再单独对小王进行教育。[/SIZE]

又没有截稿时间，又没有投稿邮箱，往哪支持啊？跟帖吗？

[P]一直在支持。[/P]

[SIZE=4]“我惊呆了，不是因为小王的恶劣行径，他什么事都干得出来，在他身上发生这样的事我并不震惊，而是面前这一大帮幸灾乐祸眼中闪着兴奋光芒的孩子我该怎么教育。”文章看到这就基本上可以确定，老师打算放弃小王，而且已经放弃很久了。后面对全班的任何教育都没有什么意义。更何况后文，老师做出了更加伤害小王，扭曲全班同学心灵的事情。这种老师令人感到恐怖。唯一的一点希望是一些女生在接受小王道歉时候仍然有些同情和无奈。而小王的泪流满面里到底是些什么呢？这位老师该反省一下，先别着急得意呢。[/SIZE]

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