[FACE=Tahoma][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]              [/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt]教育孩子不能以伤害为手段[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]我心里有了谱，跟他们说：你们找到班长解释。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]在教育学生时首先就把班长推到前线，会给班长在班级事务上带来很多坏处，让班长和其他学生对立，不利于班级教育。另外班级纪律应该是教师的事情，我们在处理违纪同学不能把这件事情完全交给学生。我们在班级教育中要充分发挥班干学生的积极作用，但是我们更要保护班干学生，不能让他们由于在帮助老师时，成了学生们的对立面。这件事情上，我建议：还是首先教师自己去询问，倾听学生们叙述自己的理由。倾听学生们理由后，告诉他们如果你们觉得有哪些没有讲清楚的地方，需要补充，可以在教室里和班长说，待会儿我请班长去问你们还有哪些需要补充。这样做既可以树立班长在学生们中的威信，又可以帮助班长成为班级同学的朋友而不是“敌人”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]貌似在教育班级，其实在变相体罚。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]从两节课的教育过程可见，这位老师在班级教育没有规定的程序和班级纪律规定，同学们也不知道什么事情该做什么事情不该做。很多同学对这件事的态度是嘻哈的，他们把这件事情看成了一场戏。为什么会这样呢？还是班级管理中没有行为规范。而在事情发生后，老师并没有反思怎样弥补班级管理中的不足，而是强调自己的面子，虽然她以损坏班级颜面同学们的颜面为借口，实质上她觉得小王的行为伤害了自己的面子。所以她的教育活动就是为自己找回面子。但又不敢直接去惩罚学生，怕把自己送到体罚学生档口上去了，于是乎设计出这幕大家一起来捍卫集体荣誉的闹剧。目的就是达到教师惩罚学生满足自己，所以说是教育班级，还不如说是变相体罚。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]通过教师一步步的诱导，让全班同学把拳头挥向了自己的同学，无情地让小王同学向全班每位同学鞠躬。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]鞠[FACE=Times New Roman]56[/FACE][FACE=宋体]个躬！[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]这是[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]对[FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=宋体]年级孩子人格无情地践踏[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]啊！这哪里是教育班级，分明是在把一个个幼稚善良的孩子引向冷酷无情。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]课还远没有结束，我让大家把刚才自己的思想经历写下来，……     下课后班长带着小王找到了清洁工，这位善良的大叔看着他痛哭流涕的样子与中午的态度判若两人，还急冲冲跑到教室向我求情说饶了他，不必再批评了。而[/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]他哪里知道，我没有与他搭过一句话[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]从这些[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]老师沾沾自喜中，我们更能够看出她达到自己私欲后的欣喜，大家看从头到尾她都是躲在集体的背后，用学生们的幼稚和善良来满足自己，为自己找回面子。她不知道只有善良才能赢得善良。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]教师[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]以错误的教导来抑制学生错误行为，却没有引导学生应该怎样去做，这样的教育只能会让学生学会下次把错事做得更好，不让你抓住[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]以集体的伪旗帜践踏学生自尊，自己站在集体后面，把那些善良的孩子推向恶的一面，潜移默化地做负教育。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]真如这位老师说的：“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]这种方法我们经常用[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]。”她这种教育班级只能起反作用，班风只能越来越差，这场教育班级的“大作”在学生们眼里大概只是一场戏，从案例中我们也能看出学生们以看戏的心态参加。老师不能不慎，不要打着集体的旗帜、爱的幌子，干着伤害幼小心灵的蠢事。当你看到那一双双对知识充满渴望充满着爱意和善良的眼睛，都变的无情冷酷时，老师你做啥想呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/FACE]

[COLOR=#323e32][LINE-HEIGHT=21px][SIZE=14px]一定积极参与思考！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR]

爱是一切教育行为的核心         [P]我不能想象一个顽童在做错事时面对这样气势宏大的集体批斗带给他的"深刻教育"会对他的一生,产生怎样可怕的记忆!当他的老师和同学们以为他的泪流满面是内心的忏悔羞愧和自责难堪而不是伤痛难过孤独自卑时,我们的老师和同学们是否意识到了,大家愤慨的是这个孩子做错了事情丢了他们的脸面,是打着集体的旗号站在自私的小我角度上的自我颜面捍卫,而核心问题"这件事错在哪里为什么要批评教育去道歉"却没有去重点讨论,也就是说那孩子在集体的胁迫中屈服了一切"教育管理",却对他错在了哪里不一定[SIZE=9pt]反思顿悟.教育是对每一个心灵的关照,是对每一个生命自身圆满自足的唤醒和发现,是爱,是无私的给予,不是为了谁的面子或荣辱.徐老师的教育方式让我想到了文化大革命的群众运动.[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@993608546][URL=a.asp?b=200&id=528081]发表的内容[/URL]：[/b]

徐老师利用集体的力量教育一个顽劣的孩子小王，从最后小王对班上的所有同学逐一鞠躬道歉的举动看，他确实被打动了。但我期待还有下文。因为，第一，教育是一个反复的过程，特别是像小王这样称得上“顽劣”的学生，我...[/QUOTE]
[P]建议字体可以调小一些。以看得清为准吧。[/P][P]当然，仅是建议。[/P]

[P]已发至蔡编邮箱。在这里也贴一下。[/P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]批斗式教育不可取[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]广东省佛山市三水区工业中专[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]王金凤（[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]528100[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]）[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读罢徐淑萍老师的《该教育的是班集体》案例，不觉心情沉重，后背发凉。不知徐老师是哪个年代生人的，怎么批评教育学生有着文革遗风？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]六年级的孩子是天真纯朴的，他们不知道顽劣的小王做了“坏事”，跟他们有什么关系，对他们有什么不好的影响。所以，他们在那儿说笑，在那儿幸灾乐祸。后来，[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]在课堂上，在徐老师的一再启发下，孩子们才终于认识到小王的行为跟他们有关系，对他们有着不好的影响——让他们的集体荣誉受损，让他们的面子扫地。于是，他们要捍卫集体利益，要跟坏人坏事作斗争（你看这词语用的，小王是坏人？他的行为至多也只能说是不良行为，能定性为“坏事”？），要给小王父母写信，并开始指责站在讲台上的小王，义愤填膺地要求小王给每一位同学道歉。最后是小王低下了高贵的头，泪流满面，鞠了56个躬，说了[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]56[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]次“对不起！”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]我认为徐老师这种批斗式的教育方法很不可取，虽然她的用意是好的。她利用了孩子们不辨是非的童心，“激发”（这是她自己说的，我认为是“煽动”更恰当）孩子们对小王的“愤慨之意”，以集体的力量逼着小王道歉。太可怕了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]尽管小王顽劣成性，但他也有做人的尊严。他的人格权也是不容侵犯的。我们绝对不能说，他该如此。我们也绝对不能说，他还知道羞辱？他还有自尊心？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]再怎么说，他也只是个六年级的孩子！无论是《未成年人保护法》，还是《义务教育法》、《教师法》，都不允许一个教师如此伤害一个孩子。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]在徐老师的影响下，班长等班干都很有徐老师的范儿。你看，班长在第二堂课上课之前，就已经让小王站在讲台前了。课堂上，班干部轮流发表意见，一致同意叫小王跟清洁工扫厕所，并要写一封信告诉他的家长。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]说真的，我不敢想象，这样的班长，太像领导了。这样的班干，让人瘆得慌。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]我不禁要问：难道我们的教育就是要培养这样的人吗？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]教育，归根结底，是要教育人引导人向善从善，而不是愤慨和仇视。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][/P]

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[P][SIZE=5]   让集体的力量去教育顽劣调皮的孩子[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    广东清远连州实验小学      何春映   513400[/SIZE][/P][P]      [SIZE=5]苏霍姆林斯基说：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”徐淑萍老师对突发事件的巧妙处理，不与当事人搭一句话却能把问题完美解决的办法实在值得借鉴。她通过让班长了解情况，讨论分析 如何处理小王，接着让小王依次道歉，接着让同学们写出自己思想分析即对这件事的认识； 最后让班长带小王去向清洁工道歉。授人以鱼不如授人以渔，教是为了不教。青少年只有在这样的条件下才能成为一个真正的人，即他不仅要努力认识周围的事物和现象，而且要认识自己的内心世界，使他的精神力量指向于把自己变成一个更好更完善的人。相信徐老师这样做，受到教育的不仅仅是当事人小王，连整个班级的同学都受到了刻骨铭心的教育，这件事将会让六（2）班的每个同学永远铭记在心。让他们在以后的生活中认真写好大写的“人”！[/SIZE]                                                        [/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]               真诚沟通才是最好的教育方法[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       黑龙江省抚远县寒葱沟中学（[/SIZE][FACE=Times New Roman]156511[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]刘伟国[/FACE][FACE=Times New Roman]    13115344453[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]并且我太了解小王，在我不知情的情况下，要想让他说实话，得软磨硬泡半小时以上[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]---[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]看了看旁边为他开脱的“同党”，而他一直在察言观色，早已想好如何应对老师。[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=4]我惊呆了，不是因为小王的恶劣行径，他什么事都干得出来，在他身上发生这样的事我并不震惊，而是面前这一大帮幸灾乐祸眼中闪着兴奋光芒的孩子我该怎么教育。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]       从这些话中可以看出这位教师与小王在沟通上出现了问题，可能是学生的玩劣，教师多次努力无效而有了放弃的想法。所以当小王犯错误时老师才会不震惊，考虑的是其他学生，而没有去分析小王的做错事的原因和帮助小王的方法。而小王同学才会对教师产生不信任，不能承担自己的责任。这成了教师教育小王的一大障碍。而在教育的过程中教师说：我没有与他搭过一句话。这恰恰说明了教师对小王的不负责，没有真正的去听一听小王的想法，没有真正去帮助小王分析错误的原因。只是靠全班同学去压抑了小王的思想。使小王与老师的关系更加僵化。在这个案例中这位教师忽略了：教育的基础是信任和沟通。[/SIZE][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     在这个案例中，看似教师参与的很少，都是由学生在组织完成，教师没有发表自己的意见，只说过两句启发性的话。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]      本课的教育便由此入手，先让学生思考：小王损害的是谁的利益？丢了谁的脸？[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]      我继续说：“有人损害了集体的利益，让我们大家面子扫地，你怎么想？该怎么做？”[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     但就是这两句话就表明了教师的态度，使[COLOR=black]同学们自然说到“要捍卫集体的利益，要跟坏人坏事做斗争”。把小王同学推到了风口浪尖。在这个过程中教师过多注重了如何对小王的罚惩，而忽略了班集体对小王应有的帮助。才会出现班级同学的[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]幸灾乐祸，大部分同学的冷漠。这于教师在教育过程中不能与学生做好沟通，方法简单、单一有很大的关系。当同学出现问题时，多是惩罚和通知家长，这很难对学生起到教育的目的，同时只能让学生对教师更加的不信任，有话不敢和老师说，使教师很难对学生的思想进行正确的引领。[/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black][/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]       教育的目的是帮助学生在出现错误时，及时地认识到错误，在这个过程中，教师有着重要的引领作用，这是其他人不可替代的，在这个过程中与学生的真诚沟通是最好的教育途径。[/FACE][/COLOR][/SIZE]

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