[P][ALIGN=center][SIZE=12pt]教师要充分发挥“引领者”的作用[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]重庆市合川区育才小学    肖晓旭   401572[/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]案例中写到：犯错后的小王能乐滋滋地站在讲台前，并且一脸的轻松愉快。说明小王在这个集体中的生存形式已经固化，他在这个集体中生活得很惬意，在“同党”的陪伴下，他能拥有一份完整地归属感。当老师用集体的力量孤立了小王后，小王的社会交往权一瞬间便被剥夺了，他与集体的“心理分离焦虑”让他承受了孤独的痛苦和强大集体指责的伤害，所以“铁石心肠”的他才会泪流满面。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]毛泽东说：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”这话对教师也有指导作用。当教师适时向游离于集体的小王伸出援助之手，小王定如溺水者抓住浮木一般靠近散发温暖的教师，亲师、信道自然也就水到渠成。当“集体”分析、批评了小王的不良行为后，教师就应顺势引导怎样发挥集体的教育力量，帮助小王改掉不良行为。让小王和集体双双受益。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]教师作为学生成长的“引领者”，眼光不能只停留于学生犯错的过去，而该看到并勾描出他们美好的未来。[/LINE-HEIGHT][/P]