[P][B][SIZE=3]                   教育是让犯错生失去尊严[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3]给六（2[/SIZE][SIZE=4]）班所有同学丢脸，所以清洁工到六（2）班来找犯事者。看到大家的脸逐渐严肃，我继续说：“有人损害了集体的利益，让我们大家面子扫地，你怎么想？该怎么做？”同学[/SIZE][SIZE=12pt]自然说到要捍卫集体的利益，要跟坏人坏事做斗争。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3]这句话，能说明什么？倘若说明你是个智性的班主任，好像不太妥当，因为你仅借助于学生来批斗学生，借助于集体的越位来判罚个人的越位，但，也含有一些管理智能，因为你的教育教学手段，表面上，好像你并没有惩罚学生，实质上，你的变相惩罚手段更加高明。[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=3][B]这句话，能说明什么？[/B][B]假如说明你是个冷暴力和热暴力的驱动教育工作者，好像也能套得上，尽管你自始至终没有侮辱性语言、训斥性语言、盖棺定论性语言等呈现，但，字里行间，你已经引领着你的学生军进行针对性和实效性地批斗这个犯错生，让这个孩子无地自容，尊严尽失。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]这句话，能说明什么？如果说明你是个坏班主任，好像有点牵强附会。但，[/B][SIZE=4][B]“[/B]有[/SIZE][SIZE=3]人损害了集体的利益，让我们大家面子扫地，你怎么想？该怎么做？”同学自然说到要捍卫集体的利益，要跟坏人坏事做斗争[B]。”仅凭这几个字，你首先是个有坏教育与管理思想倾向的操作者。你先怂恿班集体，怂恿原本是心性纯洁的一群学生一步一步走向坏人的陷阱，可以说，你们班级学生变坏，你是主谋。长期以往，你们班的每一位学生都会在你的引导下渐行渐坏，这种教育观念，却不是为师之德、为人之德。[/B][/SIZE][/SIZE][/P]