[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]赢，可以很精彩[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]陈宇老师在《你能做最好的班主任》中写了自己的一个案例：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有一次，我带学生做迎新年联欢准备，我们的计划是走出校门搞活动，但是学校来了通知说所有班级必须在校内开联欢会。我们准备好的计划要泡汤了，我很生气，和校长差一点吵起来。这时，我面临一个选择——是以自己的“个性”和学校抗衡，还是服从学校安排。我分析了一下，这个不是教育中原则性的问题（如果是原则性问题则绝不让步），只是一个安排上的区别。如果我一个班这样另类，我可能会得到学生的拥戴，但是它能给我带来什么？又能给学生带来什么？让他们学会和上级对抗？还是学会怎样正确地处理“个性与统一”的关系问题？从各个方面考虑后，我最终决定在学校的统一安排下调整活动方案。这一转变是微小的，但对我来说，却是很有意义的。它标志着我在处理这类问题上思维方式的改变——虽坚持自己的个性，但是在一些非原则性问题上不以自己的个性与学校统一的要求对抗。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这是陈宇老师在多次“吃了不少苦，活没少干，好评价没有，倒落个‘不听话’的名声”之后的改变。“作了适当调整之后，未必不能演绎精彩。”这是陈宇老师的感悟，也是每一个“个性”班主任应该汲取的人生智慧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]陈宇老师之外，还有很多“个性”班主任在逐渐成熟之后选择服从大局。如李镇西老师就曾因为考试排座和学校要求发生冲突，但他最终选择的是服从。我们身边的优秀班主任同样是在制度允许、大家认可的前提下充分展现自己的个性，赢得事业上、生活上的双丰收。这些班主任在张扬个性之前，会做好各方面的协调工作，在允许的范围内张扬个性，所以他们的教育越做越美好，既成就了学生，更成就了自己。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]他们的精彩来自哪里？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]首先，来自领导的支持肯定。不论班主任自身如何强势，他都需要来自各方面的支持和帮助，更需要来自领导的理解和认可。优秀的班主任不是没有遇到班级管理中的难题，而是他们总会想办法解决问题和处理问题。拿班上有调皮学生来说，他们总会找到合适的机会与领导沟通，让领导知道班级管理的困难所在。这样即使不能得到领导的直接帮助，也可以在今后出现学生问题的时候得到领导的理解和支持。因为领导对你的班级情况心中有数，所以不会求全责备。而一旦你取得了成绩，领导更是认可你的努力，因为你让那些调皮捣蛋的学生“焕然一新”了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其次，来自家长的志同道合。陈宇老师说，只有把学生当成自己的孩子才能得到家长最切实的支持。所以班主任应把班级的孩子当自己的孩子教育，时时处处为孩子的成长着想。但是，班主任千万别忘了，孩子终究还是家长的，我们不要喧宾夺主。我们教育孩子的前提是得到家长的理解和支持。梅洪建老师在《做一个不再瞎忙的班主任》一书中详细讲述了他和家长打交道的艺术。那就是把家长当朋友，随时沟通，共同教育“我们”的孩子。如果，我们像梅洪建老师一样与家长携手教育“我们”的孩子，家长还会不理解不支持？一个真正为学生着想的班主任一般不会被家长误会，即使误会也“心底无私天地宽”，或者会像梅洪建老师一样把家长、学生聚在一起冰释前嫌。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第三，来自学生的快乐成长。班主任成天和学生打交道，其用心学生最懂。学生会用他们的成长和成绩给予班主任最大的支持。无论是李镇西还是陈宇抑或是梅洪建，他们之所以能够在班主任工作上游刃有余且自得其乐就是因为他们收获了学生的成功。我辈普通班主任如果能在自己的能力范围之内让学生成人成才，又有谁会剥夺我们的班主任“资格”呢？管理班级遇到难题，我们可以徐徐图之；教学一次不成功还可以期待下一次的成功。只要我们和学生关系和谐了，学生成人长才了，总有一天，我们的工作会被人发现和重视。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第四，来自身边同事的真心喝彩。魏书生老师刚出名那会儿曾遭遇别人的羡慕嫉妒恨，但是魏书生老师把自己的姿态放得很低，时时处处设身处地为他人着想，随时随地给予别人真诚的帮助。正因为如此虚怀若谷，魏书生老师赢得了所有人的尊敬和帮助，那些曾经与他“敌对”的人反过来成为他最忠实的拥护者。无论是身边熟悉的人还是一面之缘的陌生人都对魏老师竖起大拇指。这样一来，魏老师不仅享受了成功的喜悦，更重要的是他生活在其乐融融的生活圈子里，他的快乐能分享给每一个人。日常的教育教学中，我们不妨诚心向别人请教，虚心接纳别人的意见，工作可以更出色，人缘也可以更暖心。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]放低姿态，不计较成败得失，让生命因曾经的付出而绽放美丽的花朵，我们能赢得更多精彩。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（黄红兵[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]湖南宁乡金海实验小学[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]410600[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]）[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]