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    • 注册2014-02-08
    [P]    跨班级矛盾的案例,在我们学校是司空见惯的,有时严重到打群架。现在的孩子们自尊心特别强。在我带的班里,曾经发生过这样的一起事件。我班两个女生手牵手上楼,被别班同学看见,不知道是因为好奇还是其他原因,别班同学多看了两眼,说了点什么,我班这两个女生,回到教室给另外一名女生说了这件事,这名女生辍学在社会上逛了两年才又上得学,平时表现就不好,她一听,立马到别的班里去,将别班这两名同学叫出来,就是几个耳光。当我知道时,她们反复打过两三次架了。好在都没有太大、太明显的伤,身体无恙。[/P][P]    我将我班的三名学生逐一叫来,了解清楚事情原委及她们的想法,我问她们这样做值不值?这样做给她们带来了什么好处?我让她们换位思考,结果会怎么样?接着我又帮助她们分析利害关系,使她们从思想上、从心底明白自己错了。知错能改,就是好孩子。吃一堑长一智,从这件事情上应该吸取教训,在以后的生活中,决不再犯类似的错误。想通想明白之后,就要勇于承担责任,就要为自己的行为负责。然后我建议她们去向别班同学私下道歉,化干戈为玉帛。通过我的反复说教终于圆满地解决了这起事件。不打不相识,后来她们还成了好朋友。[/P]
    [ 此贴最后由 Eddy 在2014-5-12 0:18:26编辑过 ]
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      效果明显,思想工作到位。赞一个。
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        看不出那位学生转化力量的来源。依我看,还是先就学生行为按照学校的规章制度处理,该道歉就先要求道歉,该记过的就记过,该叫家长来就要叫家长来,对随意违反校纪的先在制度上要让他产生痛,再来做思想工作,学生打架,有的可能品德问题,还有是心理问题,思想品德问题,多利用集体的力量影响她,心理问题要老师深入了解后,做化解工作。
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          什么印记?没看到、没看懂
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            呵呵,真是没看明白,“一个人的印记”指的是什么呢?
            闲看庭前花开花落,静观天空云卷云舒
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              不知编辑看明白了没有?这么多读者都说没看明白,不知编辑是如何想的……哈哈
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                羡慕也是一种生产力!
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                  [SIZE=14px]班级学生之间的矛盾是很常见的,案例给人一种故弄玄虚的感觉。教师给学生以印记是肯定的,不然怎么叫行为世范呢?对学生的严格要求也是正确的,但有的班主任在处理班级之间的矛盾时往往有意无意的带有偏向性,不愿说自己学生的不是,总认为是他班学生的错。就像有的家长,自己的孩子犯错总不相信,或认为是别的孩子导致的。这样缺乏依据的自信或叫自恋是值得注意的。[/SIZE]

                  [SIZE=16px][/SIZE]
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                    再看一遍,争取看明白!
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                      • 注册2011-12-03
                      说教解决的问题总是觉得欠缺一些东西。不如来一些班与班的联欢。让他们的关系融洽,他们熟知了,自然就不会有太深的隔阂,还有对女孩子的价值观和人生观做一些扭转。
                      初中数学老师,一名充满爱心的班主任。
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