[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Tahoma]解决越级上访[/FACE][FACE=Tahoma] [/SIZE][FACE=Tahoma]需靠基层善治[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Tahoma][SIZE=3]——评《第一次，我没让他参加考试》[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma] [/SIZE][FACE=Tahoma]“解决越级上访[/FACE][FACE=Tahoma] [/FACE][FACE=Tahoma]需靠基层善治”，选用这个题目，是我借用《湖南日报》最近刊登的一篇文章的标题。在我看来，纪老师班级里就出现了这样的“越级上访户”——杰。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]读完全文后，我注意到杰并不是这一次“越级”反映“问题”。自然，发生这样的事件，对老师是有影响的，至少是能影响到老师的心理感受。不管这个事件里面学生性格的原因占多大成分，至少有一点是明确的，那就是老师和杰之间的自然通畅的交流尚未建立起来。“一般来说，越级上访是出于对基层的不信任，或者权利得不到保障，才寻求相对公平的渠道。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]作为老师，无论你在学生面前付出多少，总有一些学生不理解的地方，至少在当下不能获得他们的认同。在这个案例中，杰就是这样的孩子。显然，杰对于体育课被老师调整是很不乐意的，虽然这里面有客观的原因——体育老师有事。杰没有如轩和泽这些同学一样直接找老师表达访求，可能是他明白找也是白找，不如向学校领导反映可能更有作用。不是吗？轩和泽这二个孩子的请求就得到了老师的否定。纪老师有自己的理由：“我考虑到这是我换的课，体育课自然要还的，再说我语文老师上什么体育啊，出了问题谁负责？还有，我还准备用那节体育和语文两节连堂进行一次单元测验呢。”这些理由看似一切为了学生的学习考虑，没有失当之处。但是学生的诉求也很合理呀，不管是和别班打篮球，还是放风筝，这都是他们渴望的体育活动呀！二节体育课，已经有一节被换上成语文课了，纪老师你也可以考虑和孩子们一同到操场活动一下。整个事件中，纪老师用自己的权威决定了体育课究竟上什么内容。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]就我看来，经过这个事件，杰是会在心里留下深刻的印迹的，有可能他不会再向学校越级反映自己的诉求，但他对纪老师您的不信任感会进一步加强。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]加强师生交流，赢取师生互信。只有做到这些，才能让班级管理更“善治”。纪老师，你这次给杰的教育正面意义与负面意义哪个更大呢？[/SIZE][/FACE][/P]