[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=华文新魏][SIZE=18pt]不教而诛非良策[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]江苏省溧阳市埭头中心小学[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]陈珊[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]邮编：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]213311[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]个别强势学生能在班级中“呼风唤雨”，甚至有恃无恐地倚仗这种领导力“胡作非为”，这在日常班级管理中并不鲜见。因而，杨老师《都是“独裁”惹的祸》中所描述的案例极具普遍意义，研究它必将有助于提高我们的班级管理能力和育人能力。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]只不过，笔者对杨老师通过分组进行逐步瓦解、分而治之的处理方式并不完全赞同：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]其一，这种处理方式只是治标不治本。表面看杨老师已成功瓦解以张丽为首的小团体，“削弱”了张丽的领导力，让她不能够再“为非作歹”，但实际呢？张丽在班级中的“个人魅力”、“号召力”就因此不复存在了吗？恐怕并非如此简单。我们经常带班的老师都知道，像张丽这类学生在同学之中往往极具“个人魅力”，他们振臂一呼往往就从者如云。更何况，一味的打压只能让人暂时“蜇伏”，内心的不满与反抗欲望只会愈加强烈——当杨老师剥夺了张丽再次参选班长资格时，张丽就找一个代理人出来参选，这不就是最好的例证吗？所以，通过分组分而治之，这只能是暂时的，一旦时机合适，张丽一定会如灰太狼一般“我一定会回来的”。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]其二，这种处理方式并没体现育人之宗旨。我们教师的职责是什么？想来每个老师都十分清楚——育人！说到底，做好班级管理的每项工作的终极目的都应指向更好地育人。而杨老师这种以分组来“削弱”张丽领导力的做法，它的目的并非指向于育人，而是打压“豪强”，维护班级安宁秩序——说白一点就是少给班主任老师“找事儿”。这种处理方式对张丽认识自己的错误不利，也扼杀了一个领导能力出众的学生。当然，这也对其他同学认识张丽的错误不利，少了一次以反例教育学生的机会。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]总之，笔者认为，杨老师这种做法不是我们“惩前毖后，治病救人”的育人宗旨，用孔子的话说，这纯粹是“不教而诛”，于学生成长无益，对张丽本人而言更是有百害而无一利。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]那么，面对这种班内“豪强”学生我们班主任老师究竟应如何做呢？笔者认为，我们班主任老师应做好以下几点：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一、抓准时机，真诚沟通，触动学生心灵。[/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]本着“不抛弃，不放弃”的育人原则，每一位学生都应得到我们老师耐心而细致地教育与引导，因为他们是学生而我们是老师，“豪强”张丽也不应例外。这就是笔者不赞同杨老师文中“不教而诛”式做法的根本原因。而要引导、教育好张丽式学生，笔者认为关键就在“攻心”——这类学生一般都很有主见，不会轻易听进别人的意见，要让他们认识到自己的错误从而进行改正，相对而言比较困难，所以，抓准时机，适时地进行真诚沟通，以求通过“攻心”让其心灵受到触动就显得十分关键。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]那么，什么样的时机才是“攻心”的最佳时机呢？其实杨老师在《都是“独裁”惹的祸》中就描述了一个最佳“攻心”时机，只是杨老师没有及时把握罢了：“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]那位家长是个中年妇女，脾气比较暴躁，情绪有点激动，她一边紧紧抓住张丽，一边大声说：‘就是这个小女生，前几天跟我儿子要二块钱，今天又要五块钱。她还说，不给就打！’‘我没有！’张丽也有点紧张，但是她仍大声争辩着：‘他欠我钱，就应该给！欠账还钱，天经地义！’[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]”请注意，面对中年妇女的声讨，张丽并不是理直气壮，而是“有点紧张”，这显然与第一次“惹祸”被杨老师叫去进行批评教育的描述截然不同，这说明了什么？这就说明，张丽也知道自己理亏，面对对方家长的谴责她也开始心虚了，害怕了。如若此时对其进行引导、教育，其效果绝对是最佳的。这就是笔者所说的最佳“攻心”时机——从沟通的技巧上来说，这就是因势利导，直触内心——在此情势下，任何人都会有所触动，从而对自己的言行举止进行深刻反思的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]二、给予机会，适时帮助，引导自我纠正。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]抓准时机，以沟通触动学生内心并非最终目的，“治病救人”才是我们的终极追求。所以，在学生认识到自己的错误后，我们做老师的就不能也不应一棍子打死问题学生，毕竟他们不是十恶不赦之徒，也非冥顽不化之辈。因而，在学生认识到并愿意改正自己错误的基础上我们就应给予适当的机会，通过及时的引导与帮助，让其自我纠正。譬如，张丽如若认识到了自己的错误并愿意再次以公平竞选的方式来角逐班长一职，我们为什么不给予她机会呢？她一旦竞选成功了，这难道不是一次在师生们监督下自我改正的良机吗？即便她竞选失败了，也可以以此为契机让其深刻反省与纠正啊。一句话，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]类似张丽这样的“豪强”学生一般都有出众的组织领导能力，她一犯错就被一棍子打死，这无异于残忍地扼杀，对她本人而言绝无益处！[/SIZE][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]三、树立榜样，以赞促改，推动共同成长。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]每一个班主任都知道，转变一个问题学生绝非一朝一夕之功，它是一个“反复抓，抓反复”的过程。所以，在转变张丽式“豪强”学生时，千万别指望毕其功于一役，而应在反复抓的过程中多讲究策略。具体来说，就是一旦发现其及时改正的事实就立即表扬，而且是当众表扬，甚至是树其为知错就改的典范，以坚定她改正的决心，促其不断成长——当然，如果发现她旧病重犯也应毫不犹豫地给予批评，促其及时纠正。这么做的好处有二：一是对“张丽”本人而言，多表扬能促使其改正，毕竟好孩子是夸出来的；二是对全班学生而言，老师也为他们树立了一个知错就改的典范，这无异于在他们心中明确了一个信念——谁都会犯错，知错就改还是一个好孩子！[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]如此一来，我们在教育“张丽”的同时，也教育了其他学生，这岂不更符合我们实施教育的宗旨？[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]