[P][ALIGN=center][B][SIZE=16pt]不做“甩手”班主任[/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt]  [/SIZE][SIZE=12pt]河北省蠡县桑园镇实验小学[/SIZE][SIZE=12pt]    李丛强    邮政编码：[FACE=Times New Roman]071400 [/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    手机：[FACE=Times New Roman]13930865827       QQ[/FACE][FACE=宋体]：[/FACE][FACE=Times New Roman]867460092  [/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]班主任是一个班级的灵魂，他要以自身的思想与素养引领全班学生的发展。同时，班主任工作又是一门的艺术，以高超的管理以育人。案例中的杨[/SIZE][SIZE=12pt]老师就是“栽”在了对这两点认识的不到位上，才惹出了一系列的“祸”事。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][SIZE=12pt]一、失察，埋下了“祸”根[/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]在案例中，与其说是杨老师因自己的“独裁”而“惹祸”，不如说是他在班主任工作中“失察”才导致了一系列问题的发生。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]首先，对于班长的任命，他并没有进行亲自的考查，张丽是一个什么样的学生，她是怎样管理班级的，同学们对她又是怎样的态度等等，杨老师一无所知。他只是听一位要好老师介绍便做出了决定，这就显得非常草率。第二个“失察”便是她在任命张丽为班长时，大多数同学都是“默认”的，甚至还有一些同学进行了反对。照常理，如果是一名有威信、受人尊敬的同学，他的任命应是大多数学生所拥护的，甚至是主动向老师提名推荐的。可张丽同学显然不是这样的。可惜杨老师没有对这个细节进行深入地思考。第三个“失察”，便是任命张丽为班长后，没有深入、全面地进行“人事考查”。只注重了表面现象——同学们都听她的，管理的效果不错。面对学生反映的问题，也不作深入调查，只是偏听班长一家之言。可以说，是张丽同学“出色”的表现遮住了老师应明查秋毫的锐眼，给她创造了向着恶性发展的机会与条件。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][SIZE=12pt]二、失职，造成了“祸”事的发生[/SIZE][/B][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]如果说，失察遮住了杨老师的眼睛，为后面的“祸”事埋下了祸根的话。那么，他的“失职”才造成了一系列的祸事。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]班主任，是班级的领导者、培育人，他应该引领着全班学生健康地成长。可是，在案例中，杨老师却把班级的管理的重任都推向了一名小学生——班长张丽，并为张丽的能干和自己的“知人善任”而窃喜。在实际工作中，张丽很大的程度上接管了杨老师对班级事务的管理工作，并且失去了教师有效的监督与指导，形成了独裁与霸道的作风。岂不知，班主任工作是管理与教育结为一体的，管理是教育的方式与手段，教育是管理的目的与核心。在案例中，显然作者对这两点都没有意识到。试想，作为一名小学生她能懂得多少管理艺术，又能有多高的教育思想，能够肩负起多大的责任感呢？无论是从哪个方面来讲，他们都是与教师有着相当的差距的。作者把这么重的责任大胆地交给一个小学生，不再深入班级，不再尽心参与，这就是失职。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]班干部再能干，也只能是教师的助手，需要在教师的监督与指导下协助班主任开展工作。他们不能，也无法代替班主任。而作为一名班主任，一定要做到令自己的“影响”在班级事物中无处不在，无时不在，以自身的魅力来引领班级的发展。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][SIZE=12pt]第三、一切都是思想认识不到位酿的错[/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]其实，无论是用“独裁”，还是“失察”，抑或“失职”来分析杨老师班级中出现的问题，都是不够准确的，甚至显得粗浅。造成一系列班级问题发生的真正原因，是他对班主任工作认识上的不到位。班主任是什么？是班级的领导者，是生命的培育者，是灵魂的塑造者。班主任的思想与人格魅力深深地影响着班级，给班级里每一个孩子的生命都打上了烙印。所以，班主任一定要做到与班级紧密地融合，积极地参与到班级事务中来。而不是让班干部来代替自己。因为，班主任是一份神圣的工作，不是谁都可以胜任的。可惜杨老师没有深刻地认识到这一点，才把如此的重任交给了一个思想潜存着问题的小学生来“代理”，这本身就是一件十分可怕的事情。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]他思想上的第二个不到位，是把班主任对班级的教育管理工作，简单地理解为对学生进行“管制”，形成了以“管”代“育”，“管”而不“育”的局面，令班级问题越来越多。班主任工作对象是学生，其目的不是要管住他们，而是要教育他们，通过教育让他们的一言一行合乎规范，符合社会的要求。管理只是手段，教育才是正道！[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]总之，本案例中，首先是杨老师对班主任工作思想认识上的不到位，才导致了他的独裁、失察与失职问题的出现。所以，端正思想，对班主任工作做到全面、深刻地认识，积极参与到班级事务中来，这才是避免问题出现，做好班主任工作的重要保障。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]