[P]                                [/P][P][ALIGN=center][b]不是“独裁”惹祸端，而是“管理”掉了链[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]山东省安丘市凌河镇凌河小学  张美霞 262127[/ALIGN][/P][P]案例中说是“独裁”惹的祸，我倒觉得时班级管理中的前期工作掉了链子，才导致了问题的层出不穷。[/P][P]首先，案例中杨教师没有对学生能力，品质等方面进行考察，仅仅是听从了“熟悉”老师的一面之词。对于“学生好像得不乐意”也没有引起足够的重视。在班级组建初期，这样的临时决定也是可以的，但是这种任命仅仅是为了班级的暂时正常运行，对于班干部的发现、培养等后续工作应该及时跟上。万事开头难，好的开始等于成功的一半。如果班主任能把开学初期的每一天都做到百分之一百二的观察思考分析学生，那么后来的工作必然会顺利很多。[/P][P]其次，针对同学家长反映班长体罚学生的问题，没有做出深刻的分析和处理。在开学不久之后就有家长打电话找到班主任，可见事情不那么简单，对于张丽的解释“碰”，“我”做得仅仅是轻轻的批评了她，提醒她注意工作方法。这无疑是默许甚至助长了她的这种过激行为，更没有让孩子意识到“体罚”对于老师都是一条高压线，更何况是班干部。即便我们的目的是为了同学好，也不能在班上树立一种只有“拳头”才能解决问题的风气。如果家长第一次反映张丽体罚同学的时候，教师能够及时清楚的让张丽深刻的意识到这一点，可能就不会有张丽与家长在大庭广众之下的大“吵”出口了。[/P][P]第三，对于张丽进行班级调查之后，杨老师迅速调整方案，考虑学生的民主推选。在这个推选的过程中竟然出现了张丽幕后主使，拉票威胁这样的行为，老师采用的对策是拆散“团伙”让他们各自为“王”，确实取得了较好的效果。可是，我们是不是应该想到：此刻“黑姐大的威风”不在了，而所谓的那个在班里“横行霸道”的小团伙也“散”了，那么以后呢？一个三年级的孩子能够想到退居幕后，调兵遣将，应对老师，是一个什么样的心理状态？张丽为什么能有这么大的能耐，让班里的很多同学，望而生畏？……我隐约觉得平静的湖面只是暂时掩盖了江底的汹涌。[/P][P]对于这样一个有能力又剑走偏锋的特殊孩子，最需要做的还是“沟通培养”这一环。动之以情，晓之以理。首先要肯定她对于路队，班级管理上的用心，也肯定她的管理能力。然后告诉她一位优秀的班干部应该怎么做，怎样做才会让同学真正的服你，运用身边的书上网上的典型案例进行正面的引导。同时，对于前面出现的种种不良的苗头，“体罚”“贿赂”“以权谋私”“黑姐大”……都应该及时的打压，绝不手软。在一个班级里如果树不起正气，那么就相当于这个班级的“根”烂了。即使看上去枝繁叶茂，不久也就会枯萎。[/P][P]总之，通过这个案例，我们应该深刻的意识到，对于班干部的管理必须得有计划有步骤有检查有纠正。记的在高密市“康城书院”中看到过这样的几句话“对于班干部管理要分三步走‘选人，培养，放权’”我甚为赞同。没有前面的观察权衡选人，没有后续有条不紊的培养，就贸然的放权，不出乱子怎么可能？所以，班干部的培养还得讲究个一环扣一环，班级才会正常的运转。[/P]