[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我这样用校讯通[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]先容我细说一下自己和身边同事对于校讯通的使用说明吧！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]各类通知：排在第一位的肯定是学校或教育局的各类通知，如新学期报道通知、放假通知、假期安全通知、缴费或添置学习用品通知、作业通知等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]温情提醒：节假日的祝福短信，每周一升旗仪式需要穿校服的提醒，恶劣或突变天气的路上安全及随带雨伞通知，暴雪天气临时请家长送来鞋子衣裤等，作业提醒，尤其是对小长假后可能无法及时上缴作业的同学的额外提醒。疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合，这也是温情提示的一种具体体现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]作业发布：每天的回家作业通过校讯通的方式发送到家长手机，不能说有便捷，但是从短期看确实可以让每个学生（尤其是低段学生）节约几分钟的作业记录时间，但正如陶老师在文中所写的那样：部分孩子慢慢形成被动依赖的坏习惯。我在初次接手三年级班主任工作的时候，由于之前老师培养了作业发放校讯通的习惯，家长和同学都非常不适应我居然还要在放学前布置作业的规矩，更不能容忍我不发校讯通却让学生自己记录在家校本上的“偷懒行为”，客气点的家长通过短信表示建议，不客气的直接在[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][FACE=Times New Roman]群里说我“懒”、“不负责”。记得我当时一下子就懵了，不就是让学生自己记录一下自己的回家作业吗，怎么就犯下滔天大罪了？无奈折中：学生家校本照记，我还每日检查，校讯通作业我也不落下，也方便家长自己核对。如此才平息了家长的“怒火”，我这个班主任才堪堪得以“不下台”。直到一个学期之后，我通过各种途径跟全班家长基本熟络之后，我再向家长们提出让孩子对自己的作业负责的想法的时候，阻力才小了很多，除了极个别作业实在困难的孩子家长请我继续给他们单独发作业（主要担心孩子偷懒漏记作业），全班性的作业发布才最终得以完结。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]成绩播报，个人比较少用，比较中规中矩的用法是通过校讯通平台把每个学生自己的各科分数及平均分、最高分发放到每个孩子家长手中（这在国外好像是“犯法”的），身边同事还有各种心得播报方式：有公开表扬前十名和进步播报，如：本次考试前十名的同学为……作为孩子们的老师，我和全班同学都为他们的优异成绩感到骄傲，感谢家长朋友对孩子学习的关注和支持，也希望更多的孩子能更少一层楼……也有分段式总结评析式播报，如：您的孩子本次考试基本在班级中等位置，试卷已经在课堂上进行了分析讲解，孩子错得较多的部分为……家长不妨针对孩子的错题对孩子的该知识点学习进行拓展延伸，希望下次能取得更好的成绩；还有更狠的单独式播报，如：您好，由于您的孩子近期课堂听课效率的下降以及作业完成情况的不理想，孩子的本次考试成绩产生了较大程度的下滑，希望家长提高警惕，有空的话请于……来学校与老师沟通一下，谢谢。对于同事们的这些别出心裁，我并不完全认同，但也并不反对，可能跟我任教的小学英语学科有关吧，尽管每个单元都有测试，但我并非每次考试都把成绩播报给家长，至多在考前告知一下：要考试了，提醒孩子假期做好复习准备。至于成绩出来之后，我一般不会要求孩子拿回家给家长签名，除非是全班都考得特别好的情况下，倒不是我这个人特别虚荣或不负责，只是觉得，孩子们也很不容易，不仅要学习考试，还要负责学好考好，哪有那么多每个人都考得好的测试啊？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]日常沟通：校讯通平台始终是为家校共建服务的，在校讯通之前，有不少老师担心跟家长联系会造成话费超标，有了校讯通的免费电话拨打功能，这一双向费用也自然消于无形，家长和老师也自然更乐意打这个免费电话，相互沟通孩子的学习生活情况。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]6.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]资源共享：我班建有班级[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][FACE=Times New Roman]群，班级博客、班级刊物三种常规家校联络方式，但是，我依然不愿放弃校讯通这一分享平台，因为并非每个家庭都有电脑，不少家长甚至没有[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=Times New Roman]，那么，化繁为简的育儿教育分享就要通过校讯通短信平台来进行弥补：著名儿童教育家孙云晓老师提炼了三句话，跟大家一起学习共勉：第一句话，教育的核心是培养健康人格。第二句话，好的关系胜过许多教育。第三句话叫做：习惯决定孩子的命运。（此类金玉良言网络上挺多，有心的老师可以多多进行收集整理，在适当的时候与家长共享，长的通过班级博客或班刊，短的就可以通过校讯通短信）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]7.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]紧急事故的通知与沟通，孩子在校发生安全事故或者身体不适，方便快捷的手机校讯通就是较好的沟通方式；此外，放学后有孩子没有直接回家或者在家跟父母发生争执后离家出走，校讯通也可以成为寻人频道，本来只有自家人自己关注，自己焦虑，通过校讯通平台，就可以得到其他家长朋友及同学们的帮助，从而使找到孩子更为高效。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]让家校本成为校讯通的一部分[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]关于陶老师对校讯通作业发布情况的改革，我本人深表赞同，因为我也遭遇过类似的变革，受到的阻力还不小，陶老师用两个礼拜的时间解决的问题，我用了一个多学期也没能彻底竣工，第一个学期由于家长们的坚决抵制我能把家校本替换校讯通，第二个学期倒是基本替换成功了，可是孩子们填写家校本的习惯至多只能算差强人意，作业算是基本条目登记完全了，可是由于前几年书写等各项基本能力的薄弱，孩子们写字速度很慢，不少孩子会对某些常规作业进行精简或遗忘。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]无奈之下，我在家校本上推出了家长表扬制度，只要家长在家校本上除签名外留下其他的字迹：比如表扬孩子当日作业态度或作业效率的提高，挑战了作业以外的工作，如课外阅读、家务打理、体育锻炼等方面，哪怕是仅仅对孩子的学习提出要求或鼓励，我都将之视为家长表扬，每天登记在黑板的最上方，然后通过班级加分表扬的方式进行肯定。班上小沈同学的作业速度很慢，家长问能否让老师想办法帮助一下，我就提出了每日登记作业完成时间的规定，还提倡全班都进行这项时间记录，也可以方便班主任协调各科作业的布置总量，适当鼓励那些作业偏慢的同学，只要他们当日的作业完成时间在几点之前，就视为一次家长表扬，予以上榜加分，加分可以增加每月末的班级抽奖机会。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]此外，原本有些不大愿意通过校讯通给我发短信、打电话的家长，也会通过家校本给我留言，与我分享孩子在家的学习生活近况，或者就孩子的在校学习提出咨询，小小一本家校本，俨然成为了电子校讯通的延伸部分，这，是我始料未及的，但也非常美好。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]让校讯通成为全方位沟通的平台[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我特别喜欢陶老师在案例末尾进行的小结，虽然我们学校并不固定就校讯通的发放频率进行考评，但是我真的非常希望校讯通平台是一个有真实温度的家校沟通平台，除了学习和成绩，校讯通真的可以发放很多很多有用的信息：班上小雨参加了杭州市模范小市民的评比，校讯通可以为她向全体家长拉拉票，至少可以在小范围之内增加小雨的知名度，并将模范推广；第二天有强冷空气，给家长及时发布天气预警，提醒给孩子添置衣物，不仅是对于孩子身心的一种呵护，也是跟家长拉近彼此关系的一个契机，真要是不幸在沟通时遇到麻烦的时候，家长也会因此对老师多一些理解和宽容；班上有拖延症的同学不少，如何有效治疗拖延症，如何培养积极的心态和习惯之类的小短文就是很好的心灵鸡汤，不但暖胃，更暖心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]通联：姚贺国[/FACE][FACE=Times New Roman]  QQ21402596   [/SIZE][FACE=Times New Roman]邮箱：[/FACE][EMAIL=21402596@qq.com][FACE=Times New Roman]21402596@qq.com[/FACE][/EMAIL][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]手机：[/FACE][FACE=Times New Roman]13064766056[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]浙江省杭州市滨江区滨和路[/FACE][FACE=Times New Roman]1799[/SIZE][FACE=Times New Roman]号[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]杭州滨兴学校[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]校讯通有三忌[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]校讯通，作为现今家校沟通的主要媒介之一，及便捷性和高效性是毋庸置疑的，往大了说，一条校讯通就等同于一次微家访。正如大家都知道得那样，并非每次“家访”都能起到应有的作用，有些时候，对于部分同学的“家访”甚至可能起到反作用，让校讯通蒙受“不白之冤”。本文结合自身使用校讯通的一些实践，总结了三条校讯通的使用忌讳，希望能对大家使用校讯通有所借鉴意义。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一忌频繁低效[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]就在开学第一周，学校工作很多，各种作业及活动总结需要分门别类上缴，上缴暑期精彩照片的、暑期小报的、部分同学的额外暑期实践总结的，加上自己还额外发布了多条班级博客的更新信息，不记得我一天给家长发了多少条校讯通，反正收到小张家长的短信回复的时候我愣住了：什么呀？这么乱？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一个“乱”字，是一位家长对于我本次校讯通发布的评价，还是说有不少家长心里也这样在想却没有说出来，我不得而知。忽然感到很委屈，明明自己是那样的尽心竭力，可是却得到了家长这样的评判。可是再一想，自己真的全力以赴了吗？是否每一条校讯通都是必须的？是否每一条校讯通文字都是精炼过的？是否每一条校讯通都是发布给了合适的家长？答案显然是否定的，不然我就不会受到小张家长的“乱”字评价了，[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]先通过私人发信给小张家长表示了歉意，然后仔细梳理了今天发送的九条校讯通总计十一条短信（其中有两条校讯通因为字数超标而变成了两条），需要发送给全班同学的其实只有四条，并且有两条其实可以合二为一，另外的五条有的只需要在[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][FACE=Times New Roman]群里公布一下即可，因为会去关注班级博客的更新的家长一般都是群里的热心家长，还有几条只是少部分家长需要关注，我应该选择部分发送而不是全班发送。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]将心比心，自己收到垃圾短信侵袭的时候，尤其还是无用短信大有劈天盖地之势而我自己又正在忙碌的时候，我的心情也会变得比较糟糕。绝大多数家长并非全职家长，他们也有他们需要为之忙碌的事业，因此，我们教师发送校讯通必须注意控制频率，尽量精炼，减少无关紧要的信息，让家长扫一眼就知道本条校讯通需要告知或分享什么内容。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二忌千人一面[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]正如第一忌中所说的那样，不是所有家长都适合收到所有校讯通，就一次考试分析而言，总不可能只发一个平均分一个最高分了事，需要针对不同层次的学生做出不同档次的评价和建议，对进步和退步的同学评价尤其不能同一而论。再往细了分，即便是两个相同考分的学生家长，也可能需要两条截然不同的校讯通总结：有的家长对孩子相对严格，教师的措辞就需要相对委婉，甚至需要辅以孩子平时较好的行为表现进行铺垫；而有的家长对孩子相对宽容，需要教师提醒对孩子要求更严谨些，进而提出美好的期盼。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]三忌告状批评[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不知道其他教师如何看待校讯通评价，反正我本人是超级反感告状批评的，以前也干过电话告状之类的蠢事，但就教育效果而言，至多是“给面子”的家长来学校当教师的面教训了一顿孩子，然后无论是孩子或是家长内心都会对该教师心纯羁绊，简直得不偿失。在意识到这一错误之后，我一般会选择一周打两个表扬电话，尽量对班上的同学进行表扬肯定，至于小范围的表扬短信，更是发现多少发多少次。我们班黑板设置了专门的表扬栏目，我每天拍成照片的模式发送给家长，让家长知晓孩子们在校的优异表现，至于负面信息，我都会在拍照前“艺术而委婉”地进行处理，在我看来，惩戒不是惩罚，惩的目的应该是戒而不是罚，如果不断发送负面告状批评短信，不仅是对孩子对家长的一种不尊重，同时也是对于孩子成长的一种不负责任，有一种让家长以为自己孩子真的是不可教化的错误导向，甚至恶化家庭关系，若非必要，不发为上。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当然，百姓百心，每个人对于校讯通发送的艺术理解绝不是一篇小短文就可以逐一囊括的，再加上我本人并非校讯通语言组织的高手，更非班主任中的佼佼者，在此只是提出一些浅显的自我认知，以期抛砖引玉，仅此而已。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]通联：姚贺国[/FACE][FACE=Times New Roman]  QQ21402596   [/SIZE][FACE=Times New Roman]邮箱：[/FACE][EMAIL=21402596@qq.com][FACE=Times New Roman]21402596@qq.com[/FACE][/EMAIL][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]手机：[/FACE][FACE=Times New Roman]13064766056[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]浙江省杭州市滨江区滨和路[/FACE][FACE=Times New Roman]1799[/SIZE][FACE=Times New Roman]号[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]杭州滨兴学校[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]