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    [P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]租不租书两相宜[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]河南省商丘市梁园区李庄乡秦小庄小学[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]武步胜[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]通讯地址:河南省商丘市民一小学[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]贾心花(转[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]武步胜)邮编:[/FACE][FACE=Times New Roman]476000[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3]租书现象只是读书活动中的小插曲,不是主旋律。老师非要把它当主旋律唱,能唱出好吗?老师没必要大惊小怪,更没必要谈“租”色变。对于这种本来很正常的现象,如果老师对此太过敏感,干预太多,很可能本末倒置影响读书、影响孩子的交往。我班也曾出现过这种现象,我是冷眼旁观,任其自生自灭。有过处理租书现象的经历,所以我才敢说,租不租书两相宜。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我是通过叫吕浩学生的零距离作文发现我班租书现象的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3]吕浩在作文中写他借阅曹恒征订的《冰心少年文学》,原来是一天给曹恒五角钱。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这一天吕浩正读得起劲,曹恒一把夺走,不让看了。吕浩问为什么不让看了,这一天的看书钱还不该交呢?曹恒说要涨价,其实是他看吕浩读书入迷,想逗逗他。吕浩不知道曹恒的用心。他在作文写到,他当时恨不得把曹恒撕吃掉。为了看书,他问曹恒要多少钱?曹恒为了达到不让吕浩再看书的目的,就说要两元一天。曹恒的漫天要价让吕浩气得七窍生烟,但是为了能接着读书中扣人心弦的故事情节,吕浩一咬牙把午餐钱扔给了他。曹恒看想不让吕浩看书是不行的了,就把收吕浩的所有钱全还给了他。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我把这篇习作在班里读给全体同学,初衷是想让学生学习吕浩读书的精神以及曹恒乐于助人的品质。我从学生在下面边听边议论中知道租书案例还有,但不多。想不到有学生听完后向我建议:“老师,要不咱们把图书角的书也都租给学生,挣钱买新书读呗。”更想不到竟然有相当一部分学生复议。我说:“这是你们的事,租与不租老师不干预,因为你们读的书,无论是租的,还是不是租的,都没有影响我们的阅读。老师关注的是你们读书的态度,读书的效果,怎么样读到书,是买,是借,还是租,不重要。想向外租书的可以继续租,需要租书的也可以接着租。对于你们之间的租书现象老师不批评也不表扬。我希望你们都能把精力用在读书上,要想赢得老师的表扬只有读好书,多读书,好读书。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3]租书现象没有再发生。学生自觉地买了很多的书,他们互相借阅,共同学习,其乐融融。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3]老师对学生租书现象的干预就像双方二老对小两口磨合期的拌嘴干涉一样,不干预床头打架床尾和,干涉说不定小两口敢离婚。老师不要把租书这种简单的事情搞复杂了。所以我说,租不租书随他们去吧。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]
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      [P][SIZE=14pt]班级总会出来一些新事物,张老师班级现在的租书热就是新事物里的好事物。正如案例里体现的,孩子在租书活动中得到了很多的体验,无论是租书者,还是出租者。体验着付出与收获,给予与交换。在体验中判断、思考、行动。教育家杜威指出“教育就要尊重孩子们的体验”。这是一个难得的情境。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]看得出张老师在案例最后困扰应该是在教育中怎样引导孩子们看待金钱的角度。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]很多孩子体验过凭借劳动可以换来一定的报酬或奖励,这大多都是来自家长们对孩子的认知刺激。例如孩子承担家里某项公共劳动,或帮助家长完成一些劳动,家长会满足孩子的某个愿望或给孩子一些零花钱奖励,有的是家长偶然行为,也有的是家长有意的培养孩子们因劳取酬得意识的。我所知在农村孩子更多是一定要承担家里的活计的,可不是为了挣一些酬劳。无论那样这里面都给予了对孩子们认识责任、义务、收获、贡献的体验。在这里我想说一句,我们鼓励按劳取酬,但不能培养出无酬不劳的态度来。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]孩子们在班级租书是他们自发的行为,肯定也在孩子群众形成了一定的共识,我们可以了解这个点子是怎么产生的,大家在这个活动中有怎样的体验[/SIZE][SIZE=14],[/SIZE][SIZE=14pt]但是靠租书收租金我感觉或许是发起者最初的意图但不好是孩子长期用来增加小腰包的办法。别的不说,如果总是把精力放在书和钱的关系上,那么对学生读书感情的培养将会有害处的。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]在这里我想可不可以换个角度,能不能逐渐转移孩子们在多少钱租书上的关注,而让孩子们的注意力放在书上,重点在读书的体验。我想做好这样的事一样能给孩子们带来快乐,意义也会更加深远。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]
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        [FACE=宋体][SIZE=12px]http://jlyhxx.30edu.com/[/SIZE][/FACE]
        犁完一分,还有一分!  QQ 三零六八壹玖零贰玖
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          [P][ALIGN=center][SIZE=4][B]改变行为之前,先转变观念[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P]    [SIZE=4]教育是关乎灵魂和信念的,如果一味的从我们的角度或思维定势去评价孩子的做法对与错,或许有些片面。他们能在庞大的一个群体里边有组织有目地进行租书活动,完全可以看出,这群孩子的灵性,实在点说是社会性。我们培养孩子不就是为了让他们将来更好地适应社会学会生存吗?这是培养人最基本的原则。[/SIZE][SIZE=4]孩子租书其实和我们社会的发展近乎相同,社会在发展的过程中也会呈现出各种正面的反面的许多问题,但正是因为在前进,才会有问题,问题本身就是进步的产物。所以,无需过多的顾虑孩子在租书过程中是否功利,是否奸商......因为买卖本身就是自愿自由的,尽管孩子在日记里有的正面评价有的反面评价,不觉得这也是一种学习和进步吗?如果问题没有到我们面前,或者说孩子还没有把问题反应到老师面前,暂且无需太过顾虑。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    想起自己一篇随笔中说的一句话:“保护兴趣比解决问题本身更重要!”同样,保护“发展和创新”的观念比在“发展和创新”的过程中出现的种种问题更重要。孩子既然能做肯定会有问题,在问题还没有浮出水面时我们不要去猜想会发生什么,会有多么大的后果或者影响。以前我所带的班级有过这样一个案例:男孩子宇带了姥姥送给他的玉镯子到学校,孩子们兴高采烈的欣赏,你传给我我传给你,后来传递过程中一不小心掉在地上碎了,宇还没说话,班里一群孩子就像鉴宝专家一样议论起镯子的价格来,有的说十几万,有的说肯定老贵了不止,大家说让雯赔给宇,经过这样的“炒作”,宇的镯子最后定价30万,宇的组长出面替宇说话,雯目前没有那么多钱就等长大再慢慢还给他,但是得写个欠条,欠条内容更专业:题目欠条,内容写着几月几日雯将宇的传家宝玉镯价值30万不小心摔碎,但因年纪小无法偿还,现协议处理长大20岁后再慢慢偿还,担保人飞然后雯签字。这件事情发生在体育课活动时间,因为是最后一节课,班长报告了这件事情已经不可能处理就先放学了,晚上给宇的父亲打电话询问情况,宇的父亲说镯子是不值几个钱的仿得,姥姥带给孩子玩呢。就这样我们班的经济风波我有接触到任何一个孩子,也没有直接把孩子叫来一个一个问细节,这件事情发生在小学三年级的暑假前。后来四年级分班,宇分到了3班,我教2班。前几天我俩在校园里相遇,询问他镯子的事情,他红着脸说那时候镯子价是被大家炒上去的,他就没有想让雯陪,后来写完欠条放学路上他就去找了雯,雯说弄坏东西就得承担......恰巧现在俩人坐同桌,提起那件事都觉得好玩。直到现在,孩子们提及这件事都觉得有趣,当年会给他定价,小学三年级还会写那么专业的欠条还有担保人。雯在整件事里边勇于承担,宇善于谅解,孩子们也很专业的学着鉴宝,有时候不用去想是否功利,是否合理,不要让我们上纲上线的成人观念,框架了孩子的发展。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    存在即是一种进步,无需用大人的思想去框架整件事情的错与对,也许事情没有我们想的那么严重,也许多年之后孩子们回忆起来也会是一件津津乐道的事情,但是在当下,他们学会的远比我们顾虑的可能要多得多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    想要改变行为之前,先要学会转变观念。[/SIZE][/P]
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            谢谢庄老师告之[EM08][QUOTE][b]下面引用由[@乡下人]发表的内容:[/b]

            两种参与方式,一是论坛跟贴,一是投到指定邮箱。谢谢。[/QUOTE]
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              • 注册2013-05-07
              已加,谢谢![QUOTE][b]下面引用由[@乡下人]发表的内容:[/b]

              可加群125332050,谢谢。加群信息中请标单位与实名。谢谢。[/QUOTE]
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                [P][FACE=宋体][SIZE=15pt]引导经营育好人[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]王志  [/FACE]龚志芬[/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]张老师班上出现的租书热这种情况,笔者在教育工作中也遇到过,我以为这是一个很好的教育契机,不必大惊小怪,要与时俱进,既给学生精神和行动上的有力支持,也要正确的引导,防止因噎废食,泛滥成灾,方能实现经营育人两不误。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]第一,更新理念引导。不能因为学生们有了这样的经营意识和行为,就认为心灵会受到污染。学生在学校学习,不仅仅是学习书本上的知识,还有做人要学习,习惯要培养,情感体验的增强,品质要培育,等等。要认识经营也是一门需要学习的重要课程,学习经营也是学知识,练技能,学做人。既然学生如此感兴趣,我们做为老师的又有什么理由阻止呢?我们需要做的就是,要关注经营后的育人契机,引导学生形成正确的经营理念,在公平公正合理的基础上进行,遵循规则,讲究诚信,有服务意识,等等。不仅让学生习得课本之外的经营知识和本领,增强创业体验,还要提升他们人与之间的交际能力、合作意识以及培育诚信健康的人格,从而避免唯利是图,只认钱,不认人的 “小奸商”出现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]其次,制度设计保障。学生都是未成年人,喜欢从众和跟风,一些自制力差的,就会因为这一股热,而走向另一个极端,忙着经营,把学习书本知识全丢了,因噎废食。这就要求我们教师把学生的经营的时间安排科学合理。我的经验是,可以在每周安排2[/SIZE][/FACE]次为宜,比如周一一次,周五一次,均安排在下午的课外兴趣活动时间。同时,还要制定准入制度。凡是内容不健康的书,不得在活动中出现,凡是有故意提高价格,有欺诈行为的人,一经举报,吊销其班内的“营业资格”,这样就很好的防止一部分学生,经营“走偏”的现象。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]第三,爱心活动助推。引导学生把钱化在有意义的地方,让他们把经营得来的钱,一部分应用于个人的合理开支,一部分储蓄,拿出一部分献给慈善事业。此外,我们还可以每学期举行一次交易爱心慈善拍卖会,让学生们从家里把不需要的小用品和玩具等带到学校里来,进行拍卖,前提是拍卖物品必须是持有家长同意的“合法手续”。把拍卖赚来的钱一部分捐献给灾区,一部捐给班级慈善基金会。每学期在班级内评选“爱心慈善天使”,以此培养学生们的社会责任感。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]总之,只要我们在这个活动过程中,巧妙安排,正确指导,学生们就会从中获得意想不到的收获,何乐而不为呢?[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt](作者单位:湖北省南漳县武安镇西关小学)[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]邮编:441509[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]电话:13774164667[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P]
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                  [P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=黑体][SIZE=14pt]给“租书热”点赞[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri]    [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]张老师班上出现了“租书热”,真是一件令人欣喜的事情,我要先给张老师班上的孩子们点个赞;面对从教以来从未遇到过的情况,张老师陷入了“困惑”,从孩子健康成长的角度用心观察积极思考,我还要给张老师的教育情怀点个赞。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]给孩子们点赞,因为我们看到,孩子们在租书行动中从多个方面收获了自我成长。首先,他们不再满足“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的狭隘的学习生活,靠自己的实践行动为成长加油,为成为符合现代社会要求的“公民”奠定基础。孩子们租书,有价格,有期限,这不仅是对商业经济形式的模仿,更是“契约精神”的自我启蒙。第二,因为书是自己花钱租来的,有了直观而实际的支出,他们懂得了珍惜这来之不易的书,读得格外认真。这表面体现的是对“钱”的珍惜,实际上是对劳动和劳动价值的尊重。第三,孩子们在租书活动中发展了创新思维能力。他们“把家里的藏书拿到学校开办了各种‘书屋’,除了用自己名字命名的,更有的颇具创意:‘腾飞书屋’、‘不凡书屋’、‘煮书屋’……更有甚者,为了招揽生意,他们想出了各种招数,除了在藏书上出新,还搞了很多优惠借阅政策,有头脑的还紧紧配合‘时代’需求,在语文‘初识鲁迅’的单元学习中及时地推出《朝花夕拾》、《鲁迅文集》等各种吸引眼球的热门书籍”。这些行为不仅仅是商业头脑的体现,更是学生创新思维的体现。尤其是根据语文学习的主题及时推出相应的书籍,这种创意中蕴含了丰富的积极意义,不再以租书本身为目的,而是将租书与学习生活充分结合。第四,孩子们自己发起的租书活动,为同学之间的交往创设了新的交际情境,搭建了新的互动平台。学生终究是要成为社会人的,学校生活是为学生成为全面发展的社会人奠定基础,做好充分准备,当然需要为学生提供广博的智力背景、丰富的情感体验。租书活动就是一种真实的社会交往活动的模拟和体验,是生活本领的锻炼。仅就以上列出的四点,就足以说明,班级租书活动是孩子们成长旅途中一次多么有意义的经历。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]给张老师点赞,是因为面对措手不及的班级“租书热”,张老师没有武断地下禁令,也没有盲目地赞扬,而是从为学生健康成长负责的角度,认真观察与思考,小心翼翼地采取行动。张老师担心学生过早有了经济意识或拜金思想、淡漠了人情,可又不知道怎样处理才是对学生的成长负责,先向同事请教,再在准备“出手”的班会上听取学生自己的想法,又联想到欧美国家在孩子很小时就接受商业经济思想熏陶,懂得要靠自己的劳动获得相应的报酬,最终采取了暂不干预的策略。如果没有一颗热爱学生的心,是很难做得如此小心而细腻的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]当然,就班上租书热中出现的一些现象,作为老师还是要做出科学的判断,采取合适的策略,引导学生向更好的方向发展。教师要时刻有教育的敏感,还要有敏锐的课程意识,用课程的手段来达成教育的目的。学生自发的租书行动,蕴含着丰富的课程资源。有些学校为了从小培养学生的商业意识,精心研发适合小学生的商业和金融课程,但是最愁的往往是找不到好的切入点。张老师班上孩子们的租书活动,无疑是一个很好的商业活动课程的切入点。教师完全可以积极地参与到租书活动中,以一个参与者的身份引导学生思考如何进行合理定价,如何合理经营自己的“书屋”,如何进行公平交易和竞争,如何抵制并惩罚“奸商”。这样,规则意识、契约精神的培养很自然地就融入其中。大家都遵守商业交往的规则,“奸商”自然无立足之地。至于学生用租书赚来的钱干什么,只要不是有违道德的事情,当然应该有自主支配权,不必进行硬性干预,能够润物无声地引导他们珍惜劳动所得,不随意浪费,用得其所,比如购置新书,丰富书屋,课程的价值就更加丰富了。同时,尊重自主支配权,也是现代公民教育的一项基本内容。像这样用心地做下去,学生肯定会收获满满,张老师也不必再感到困惑了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]其实,学生思想的丰富性和复杂性决定了教师的教育生活中经常会突然地遇上“第一次”,只要我们能够从学生的成长需要考虑问题,看待事件,这样的“第一次”就能转化为有价值的课程,成为新的教育契机。利用好了这样的“第一次”,就有可能引导学生经历新的、有意义的学习生活,使学生的综合素养得到提升,为成长为新时代的优秀公民集聚更多的正能量。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]作者:李竹平[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]学校:北京亦庄实验小学[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]通讯地址:北京经济技术开发区鹿海园一里[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri]19[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]号楼二单元[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri]602[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]室[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]邮编:[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri]100176[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]电话:[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri]13552674717[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]
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                    [P][ALIGN=center][FACE=Tahoma][SIZE=9pt]                                                         [/ALIGN] 做纯粹的阅读[/FACE][/SIZE][/P][P]     [FACE=Tahoma]书是好东西,它可以陶冶学生们的情操,提高他们的品味与审美意趣,引领他们走上未知而新奇的世界。因此,我们有必要引导孩子多读书,读好书。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]      张[/FACE][FACE=Tahoma]老师的班级掀起了“租书热”,来势汹涌。这看似热热闹闹,但有些问题却需要我们思考。首先,是动机问题。孩子们“热衷”于租书,这是其获取读物的途径,本无可厚非。有些同学也的确是缘于对读书的内在需求而租借,但也不乏一些跟风凑热闹者,盲目攀比者,追寻利益者[/FACE]……[FACE=Tahoma]这些人,用心不专、动机不纯,他们究竟能从“租书热”获取多少真正的裨益,尚未可知。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]      其次,部分学生宣称自己所读的是名家经典,但他们是真的知晓了书中的内涵,还是浅尝辄止,附庸风雅?我们需要打上一个问号。要知道,阅读,如果其深度只是停留在无关痛痒的层面上,所获必定甚少。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]     另外,除了经典的文学作品,那些不上档次的,甚至是低级趣味的书也可能会随之涌入到班级中,它们鱼龙混杂、良莠不齐,对小学生而言,贻害无穷。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]     这并非危言耸听。在这个知识、信息爆炸的时代,无良书商会在经济利益的刺激下,将那些血腥的、暴力的书推向市场。“黑暗童话”即是证明。张老师不得不防。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]     综上所述,笔者认为,张老师对于其所在班级学生自发形成的“租书热”,有必要采用“行政干预”的方式使其冷却,并营造一种文明的、健康的、科学的读书氛围去取而代之。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]     那么,究竟该如何引导学生阅读呢?笔者现以自己的过往经历浅谈拙见。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]    在课堂中,我会向他们推荐中外优秀作者,曹文轩、杨红樱,安徒生,黑柳彻子等等,这些儿童文学作家的作品通俗易懂,故事性强,深受学生们喜欢。其实,只要找对了作者,书,就不会错。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]     而对于一些相隔年代较远,内容相对晦涩难懂的书,比方说鲁迅、雨果、高尔基等的作品,虽然文学价值很高,但未必新奇有趣,学生们不见得有兴趣去读,需要老师们指引。如是,我们可以向学生介绍作者的生平,讲述作品的写作背景,分析其价值与意义,可以在每天相对固定的时间进行片段朗读,从而激发学生的阅读兴趣。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]     笔者在向学生推荐《童年》这部高尔基的自传体作品时,便跳出连篇累牍而又较为平淡的开头部分,将其童年中最为灰暗的一段光阴里的故事读给学生听,从他们的眼神与表情中,我知道,他们的心已经被小主人公的命运紧紧抓住了,他们迫切地想要知道他那未卜的命运将会何去何从[/FACE]……[FACE=Tahoma]彼时,我的朗读声却戛然而止,“欲知后事如何,请君自行阅读”,我如此说道,便抽身离去,只留下若有所思的他们怔怔地坐在那里[/FACE]……[/P][P][FACE=Tahoma]    让学生爱上阅读,有时,我们需要像钓鱼那样,给他们一个鲜美的“诱饵”。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]    不仅如此,我还在班级设置图书角,将学生手中的优质图书资源集聚一处,然后,让它们滚动起来,让学生轮流阅读,写读书笔记,集体诵读好词佳句,定期交流读书心得体会等等,事实证明,效果颇丰。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]     当然,让学生产生阅读兴趣,爱上阅读,其方式绝不只此种种,只要方法科学合理,适合自己班级,都可拿来使用。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]     最后,我想说,学生时代的阅读,无关乎金钱,不掺杂功利,最为纯粹。而我们要做的,就是引领孩子做纯粹的阅读,享受阅读所带来的那种纯粹的快乐。[/FACE][/P][P] [/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p][FACE=Tahoma]安徽省滁州市定远县民族小学[/FACE]  [FACE=Tahoma]王明明[/FACE]     [/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Tahoma]邮编:[/FACE]233200     [FACE=Tahoma]电话:[/FACE]18712036317[/P]
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                      [P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16pt]孩子爱看书,挺让人高兴[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我是一个语文老师,我挺高兴孩子们爱看书。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]最近两年,我为了让孩子喜欢阅读做了很多事:规定时间让他们阅读,建立班级图书馆方便他们借阅,帮助他们在网上购买自己喜欢的书,带领他们阅读经典作品,组织他们开展读书交流活动……[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]总体来说,效果[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]有一些。少数学生真正喜欢上了阅读,他们一与书为伴就觉得世界安宁。但更多的同学[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]一旦缺少监督和检查就难以坚持下去。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]就我的努力来看,阅读是件好事,但养成阅读习惯却是件难事。所以,[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我觉得只要孩子爱读书,[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]就挺让人高兴。至于孩子们在读书过程中衍生的一些问题,我们老师可以正面引导,最终达到双赢。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]就张老师班上出现的租书热,我觉得孩子们[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]在如下方面值得表扬和提倡。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]其一,孩子们在“租书热”中学着适应社会。租书过程中,赚钱的人高兴自不必说。而看书的人呢?其实是最大的赢家。他的受益岂是能用金钱衡量的?更重要的,不管我们承认或不承认,“租书热”都是适应社会发展的产物。孩子们提前演练社会行为,谁说他们不是最大的赢家?[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]其二,“租书热”开阔了孩子们的阅读视野。“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]在语文[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]‘[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]初识鲁迅[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]’[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]的单元学习中及时地推出《朝花夕拾》、《鲁迅文集》等各种吸引眼球的热门书籍。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]”他们做的正是我们语文老师应该做的事。结合课内学习,引导课外阅读,语文学习就应该有这样的延伸。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]“书非借不能读也”,更让孩子们的阅读质量上了一个台阶。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]而“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]掀起了一股课外阅读的新浪潮[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]”何尝不是一个可喜的局面?[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]其三,孩子们的各种能力得到了锻炼。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]给自己的书屋取名字,充分展示了他们的语文运用能力。而能够不断推陈出新,想出招揽顾客的金点子[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt],何尝不是一种能力的锻炼和提高?[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]由此,我很为孩子们通过“租书热”爱上看书感到高兴,对“第一个吃螃蟹”的人表示赞赏。当然,如[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]果我们老师在此事上有所作为的话,应该更好。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]首先,老师应该主动参与,调动孩子们的积极性,激发他们更强烈的阅读欲望。比如,老师可以向孩子们租借自己喜欢而不曾阅读的书籍,或是值得推荐的课外书,以此推动孩子们的阅读行动。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]其次,老师应该宏观调控一下,不让场面失控。按理说,市场经济自有其平衡原理。但是,事情毕竟发生在校园里,我们不能让孩子漫天要价,完全可以让孩子们开展讨论之后决定租借的最高价格。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]再次,老师应该引导孩子合理使用赚取的金钱。如果,孩子们把赚来的钱全部用来零花的话,未免有失偏颇。我们不妨引导他们用租书的钱充实班级图书馆,或者是捐给希望工程等。让孩子们从所从事的事情中体会到高尚的快乐,我想这更能激发孩子内在的积极性。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]黄红兵,湖南省宁乡县大成桥中心小学[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]
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                        [P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]对《我们班的租书热》的思考[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]张华老师观察记录班级内租书现象的“来龙去脉”,在班会课上让学生自由讨论租书的利弊,体现出了张老师的开明;忧心纯真的学生被金钱腐蚀心灵,对中美儿童获取金钱方式的对比反思,折射出了张老师对学生无处不在的爱。接下来,我将如何处理班级租书以及其他的校园学生经济现象提出个人的一些看法,希望可以抛砖引玉。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]请对学生多一点信任。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]班级租书这种校园商业现象在中小学的校园内极为罕见,可以算是我国中小学校园中的新兴事情。如果这种新兴的商业现象发生在其他学校中,十之八九会遭到教师或者学校的反对。因为我们的第一反应就是金钱一定会使孩子迷失方向。再加之升学考试的压力,我相信没有多少教师或者班主任会像张老师那样允许学生在校园里从事商业活动。为什么大学生就可以在校园里从事商业活动,而在中小学生就不被允许呢。为什么美国的学生就可以在校内外通过自己的劳动获得报酬呢,而我们就不鼓励我们的中小学生“自力更生”。我认为原因就是观念的偏执,造成我们往往在新事物开始诞生的那一刻,就武断地认为它们定会打开潘多拉魔盒。换句话说,就是我们无法做到对学生无条件的信任。张老师明智的做法的背后,反映出的正是对学生的信任,即他相信学生的出发点是好点的。无论什么事情请对学生多一点信任,给学生多一点成长的空间和机会。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]请对学生多一点观察。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]当我们自己都没有接触过甚至不了解新事物的时候,我们是没有理由对学生的做法进行横加干预,因为没有调查权,就不可能有发言权。我建议张老师继续对班级中的租书现象进行观察记录,时间最好是两个月及其以上的,只有保持较长的时间的观察,我们才可能发现租书到底会产生哪些影响,其到底是利大于弊,还是弊大于利。我们经常都会听到教育和是一门科学和艺术,但是为什么很多时候我们就不能采用科学的方法对待我们的学生。如果我们真正地爱我们的学生,何不对他们多一点耐心呢?所以,张老师千万不可操之过急,继续耐心观察,最后用事实来说话,这样不管班级的“书非租而不能读”现象会朝哪个方向发展,客观公正的处理方法,定会使学生们对租书热最后的命运心服口服。多一点耐心,就是对学生多一点爱。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]像租书热这类的校园学生商业现象的产生绝非是无缘无故,同样这些现象会造成怎样的后果也需要时间来验证。这就需要班主任们以理性的思维来看待这些现象,以教育中的观察者和研究者的身份来处理问题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]请对学生多一些引导。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]学生在班级提供有偿的租书服务,并用各种招数招揽“顾客”,这其实反映地是孩子对成人世界的模仿。同样,“奸商”的产生,也是孩子从成人世界中学习到的。那么我们也可以这样大胆地想象,有些“老板”可能会提供一些不良的书籍来吸引“租客”。因为在社会中,一些黑心的书店老板和网吧老板,不正是用类似于这种昧良心的手段来赚钱的吗?孩子即可能效仿现实生活中的积极之处,谁能保证他们不会模仿那些丑陋的现象呢。我们以学生为中心的同时,要进行恰当地引导。如果只是一味地观察和记录学生的这种做法,教师的这种做法会导致自身在班级管理中的消极被动,这同样可能对学生产生适得其反的效果。在对学生从事校园经济活动进行科学地观察的时候,我们要对学生的行为进行恰当地引导,杜绝他们将社会中恶习“发扬光大”。如,坚决取缔出租“违法”书籍的“个体户”,对漫天要价的市场“风气”进行“宏观调控”,等等。当然我们这样做的目的,只是为了为校园经济现象进行恰当地引导,以及提供健康的环境,从而能够更好地观察这些现象在正常的环境下会何去何从。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=14pt]校园经济现象,我们不能笼统地认为百害无一利。我们不要惧怕班级和校园中出现这些现象,多一点信任、多一点观察、多一些引导。当然,教师还得多操一份心,引导学生朝着积极方向发展。这样当然对学生的发展有利,同时也会促进教师朝着教育的反思者和研究者的成长的路上迈出一大步。[/SIZE][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]通讯地址:湖北第二师范学院[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]电话;15071228017[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=19px]邮箱:328921523@qq.com[/SIZE][/P]
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                          [P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]由租书热所想到的[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]读了《我们班的租书热》,我深有感触:书非借不能读也,真的是这样,家里藏书万卷,可孩子并不想读,读课外书没有半点欲望。我想到了发生在自己孩子身上的一件事。那是孩子上三年级的时候,他有天突然拿课外书去学校,我还感到纳闷的时候,他很兴奋的告诉我:“我们班有了跳蚤市场,妈妈你知道吗?”我还是丈二和尚摸不着头脑,他很细致地给我讲了跳蚤市场的作用:我们同学可以把家里不用的书和玩具、学习用品拿到学校来二手出售,孩子兴致很高。我在感到吃惊的同时也大家赞赏这个活动。因为孩子把书带到学校之前,先要自己把书读一遍,他也感到不舍,如果是真的卖给别人了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在这个活动中,锻炼了孩子的各个方面的能力,我们的教育是要教给孩子生存的能力,而不是读死书,孩子在这个活动中能够积极参与是好事,作为家长应该鼓励孩子,在这个活动中,锻炼了孩子的人际交往能力,锻炼了孩子初步的理财能力,同时也对他们进行了感恩教育,让他知道挣钱是不容易的,理解父母的不易。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一个偶然的机会,我接触了一个加拿大的孩子,他当时只有[/SIZE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=Times New Roman]岁,他第一次去我家时曾问我为什么不把楼房出租呢,我住的楼房有[/FACE][FACE=Times New Roman]120[/FACE][FACE=Times New Roman]平米,这么大的房子你自己住太浪费了,要是租出去就会很轻松地得到一份收入。我感到很惊诧,我们不得不反思我们的教育,这个孩子这么小,就有经商的想法,太不简单了。这与他们的社会背景以及他们的教育方式是有关的。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我想班上既然有租书的这个活动,我们为什么不支持孩子呢,我们可以鼓励孩子把书带到学校,便宜出租,咱们的初衷不是为了挣钱,而是让孩子在这个过程中能够读到更多的书,也在帮助别人的同时也提高了自己。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]作为班主任,我们应该抓住这个有力的教育契机:鼓励孩子多拿书交换看,要是便宜出租也可以,如果你是出租者,你会尝到挣钱的成就感,如果你是租书者,你也会感到挣钱的不易,知道这是花钱租来的,所以会珍惜这个来之不易的机会,认真读书。假如有的孩子会抬高价钱出租书,我们也不必去过分干涉,因为自然这样的结果是不会有更多的人喜欢去租他的书了,这也是一个市场,自然会有市场竞争。我们就做一个观望者,慢慢欣赏这次美丽的活动吧。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这个活动,我更多的是想到了我们的教育,儿子今年上四年级了,越来越有主见了,我让他多做数学题,他竟然说多做题有什么用,还是学点一技之长好,他把更多的时间放在了和伙伴们的疯玩中,他们一起在楼下打了一个很深的井,他们满有自豪的告诉我这是他们日积月累的结果。我在不解的同时也在深思:我们的教育到底应该教给孩子什么呢?是书本知识还是生存的能力?我想我们应该转变观念,要教给孩子适应社会的能力,多教给孩子一些生存的知识和能力,这是我们应该做的![/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]山东荣成二十三中 宋宏宏[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]电话:13616302325[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]邮编:264308[/SIZE][/FACE][/P]
                          [ 此贴最后由 songhonghong 在2014-11-21 10:46:42编辑过 ]
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