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[P]　　[ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]引导学生由自发到自觉[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]很是为张老师班上的孩子感到骄傲。这班孩子，的确是很有创造力与实践精神的孩子，所以，班级才会出现这样的“租书热”。可以这样说，租书热为班级图书的流通与更新，带来了极大的机遇，对孩子的课外阅读来说是一件大好事。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]也很是为张老师惋惜，面对孩子群体中出现的租书热，虽经过很多的分析判断，最终却因为自己的过分担忧而一禁了之。而张老师禁止租书的原因，可能是为了防范租书过程中出现泥沙俱下的现象，更可能是张老师有了“先入为主”的印象。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]在案例中，张老师对租书这样的现象归结为“增强了经济意识”或是“人情越来越淡漠”，这仅仅是成人的看法而已，如果站在孩子的立场来看，这更可能是一场游戏，一场他们模拟社会交往的一场游戏。简单的禁止，的确避免了一些负面的现象的出现，但同时也让孩子们失去了锻炼的机会，失去了相互之间沟通与了解的机会，失去了孩子实践社会的机会。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]孩子之间相互租书并不是坏事，特别是孩子自发形成的租书现象，更是值得鼓励。因为，这意味着孩子可以在较低的代价下，获得较多的图书来源——正是因为有很多孩子有着读更多好书的需求，才会形成这样的租书热的。禁止“租”，会使一部分孩子失去购书、带书的热情，也就使另一部分同学失去了多看更多好书的机会。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]因而，张老师所要做的，并不是禁止孩子之间相互“租书”，而是引导租书中所出现的一些非正常现象，避免给孩子带来不应有的负面影响。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]在这个案例中，非正常的现象大约就是“租书要出天价”与“打空头支票”了。至于租书所得用来购零食，并不是租书所带来的后果，与老师平时的要求与教育有关而已。不租书，孩子手头有零钱，想吃的还是会吃的。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]“打空头支票”的现象可能会带给孩子哪些负面的影响？可能会导致孩子出现不诚信现象。说孩子可能出现“不诚信”现象，这个说法可能严重了，但很难找到更贴切的词，姑且就用这个词吧。租书过后，有些孩子只是口头应承付费，却没有真去付这个“租书费”的意识。同学之间，如果不是太计较，也就会相安无事，但可能会使孩子形成承诺并不一定需要兑现的想法，在这上面“占便宜”后，会拓展延伸到其他方面，从而形成面对任何事儿，先满足了自己的内心需求再说，并不一定真正有着担负相应责任、兑现相应承诺的心理。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]而“租书要出天价”，更是有一定必要进行干预的。因为这样的现象极容易形成形成孩子之间比较私密的“战争”。这样的“战争”，不一定能够被教师所了解，却很能真实地影响孩子的心理。拿我所带的孩子来举例吧。我班曾有个孩子，私下与另一个孩子协商，让后一个孩子代替他值日。并承诺帮他值日一次，他就付给对方五元钱。结果他“违约”了——在家没弄到钱，无法兑现承诺。于是，对方要求他支付“高利息”，规定迟付一天加“利息”五角。拖了一段时间后，这孩子实在不愿意付、也付不起了，事情才败露。虽然，这件事最终得以妥善处理，但那个阶段所发生的“逼债”以及孩子内心的担忧，对孩子的心理还是产生了很多不应有的压力，使孩子挺受伤的。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]试想一下张老师班级的情况，假如有孩子拿“天价”不起劲儿，“打空头支票”租上个十天半个月，而偏生出租者又非常计较，会出现什么样的情况呢？[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]那么，为了避免这类现象出现，张老师需要适当的干预，从而引导学生的租书行为从自发走向自觉，使学生在享受租书带来的乐趣的同时，避免不应有的问题出现。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]因而，张老师无妨在前一次班会的基础上再开一次班会，班会的主要内容定位为引导一下租出图书的孩子，怎么为自己图书的合理定好租出价格，教会租入的孩子，怎么合理进行租书。而在这基础上，教会孩子合理租书、诚信守诺，那么，就可以在规避一些不正常现象的同时，锻炼孩子们交往与选择的能力，使班级的租书热有着更多正面的价值，对孩子产生积极的影响。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]也不由想到，面对孩子中出现的一些新的问题，作为教师的我们，所需要的是看到问题时不急着禁止，而是针对问题及时引导，为自己进一步观察与思考留下足够的时间，在多方衡量的基础上，再决定自己的应对方法，而不应该是仅仅一禁了之——一禁了之，孩子通常不明白为何而禁，也常会出现“按下个葫芦浮起个瓢”的现象。毕竟，孩子们尝试社会、实践社会的欲望在那儿。这不，张老师的案例中也出现了这样的苗头——“不过我想我还可以多帮家长干活挣取零花钱，我要做白手起家的女侠！”[/FACE][/SIZE][/P]