[P][ALIGN=center][FACE=Tahoma][SIZE=9pt] [/ALIGN] 做纯粹的阅读[/FACE][/SIZE][/P][P] [FACE=Tahoma]书是好东西，它可以陶冶学生们的情操，提高他们的品味与审美意趣，引领他们走上未知而新奇的世界。因此，我们有必要引导孩子多读书，读好书。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 张[/FACE][FACE=Tahoma]老师的班级掀起了“租书热”，来势汹涌。这看似热热闹闹，但有些问题却需要我们思考。首先，是动机问题。孩子们“热衷”于租书，这是其获取读物的途径，本无可厚非。有些同学也的确是缘于对读书的内在需求而租借，但也不乏一些跟风凑热闹者，盲目攀比者，追寻利益者[/FACE]……[FACE=Tahoma]这些人，用心不专、动机不纯，他们究竟能从“租书热”获取多少真正的裨益，尚未可知。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 其次，部分学生宣称自己所读的是名家经典，但他们是真的知晓了书中的内涵，还是浅尝辄止，附庸风雅？我们需要打上一个问号。要知道，阅读，如果其深度只是停留在无关痛痒的层面上，所获必定甚少。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 另外，除了经典的文学作品，那些不上档次的，甚至是低级趣味的书也可能会随之涌入到班级中，它们鱼龙混杂、良莠不齐，对小学生而言，贻害无穷。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 这并非危言耸听。在这个知识、信息爆炸的时代，无良书商会在经济利益的刺激下，将那些血腥的、暴力的书推向市场。“黑暗童话”即是证明。张老师不得不防。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 综上所述，笔者认为，张老师对于其所在班级学生自发形成的“租书热”，有必要采用“行政干预”的方式使其冷却，并营造一种文明的、健康的、科学的读书氛围去取而代之。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 那么，究竟该如何引导学生阅读呢？笔者现以自己的过往经历浅谈拙见。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 在课堂中，我会向他们推荐中外优秀作者，曹文轩、杨红樱，安徒生，黑柳彻子等等，这些儿童文学作家的作品通俗易懂，故事性强，深受学生们喜欢。其实，只要找对了作者，书，就不会错。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 而对于一些相隔年代较远，内容相对晦涩难懂的书，比方说鲁迅、雨果、高尔基等的作品，虽然文学价值很高，但未必新奇有趣，学生们不见得有兴趣去读，需要老师们指引。如是，我们可以向学生介绍作者的生平，讲述作品的写作背景，分析其价值与意义，可以在每天相对固定的时间进行片段朗读，从而激发学生的阅读兴趣。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 笔者在向学生推荐《童年》这部高尔基的自传体作品时，便跳出连篇累牍而又较为平淡的开头部分，将其童年中最为灰暗的一段光阴里的故事读给学生听，从他们的眼神与表情中，我知道，他们的心已经被小主人公的命运紧紧抓住了，他们迫切地想要知道他那未卜的命运将会何去何从[/FACE]……[FACE=Tahoma]彼时，我的朗读声却戛然而止，“欲知后事如何，请君自行阅读”，我如此说道，便抽身离去，只留下若有所思的他们怔怔地坐在那里[/FACE]……[/P][P][FACE=Tahoma] 让学生爱上阅读，有时，我们需要像钓鱼那样，给他们一个鲜美的“诱饵”。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 不仅如此，我还在班级设置图书角，将学生手中的优质图书资源集聚一处，然后，让它们滚动起来，让学生轮流阅读，写读书笔记，集体诵读好词佳句，定期交流读书心得体会等等，事实证明，效果颇丰。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 当然，让学生产生阅读兴趣，爱上阅读，其方式绝不只此种种，只要方法科学合理，适合自己班级，都可拿来使用。[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma] 最后，我想说，学生时代的阅读，无关乎金钱，不掺杂功利，最为纯粹。而我们要做的，就是引领孩子做纯粹的阅读，享受阅读所带来的那种纯粹的快乐。[/FACE][/P][P] [/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p][FACE=Tahoma]安徽省滁州市定远县民族小学[/FACE] [FACE=Tahoma]王明明[/FACE] [/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Tahoma]邮编：[/FACE]233200 [FACE=Tahoma]电话：[/FACE]18712036317[/P] | 
