[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]对《我们班的租书热》的思考[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]张华老师观察记录班级内租书现象的“来龙去脉”，在班会课上让学生自由讨论租书的利弊，体现出了张老师的开明；忧心纯真的学生被金钱腐蚀心灵，对中美儿童获取金钱方式的对比反思，折射出了张老师对学生无处不在的爱。接下来，我将如何处理班级租书以及其他的校园学生经济现象提出个人的一些看法，希望可以抛砖引玉。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]请对学生多一点信任。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]班级租书这种校园商业现象在中小学的校园内极为罕见，可以算是我国中小学校园中的新兴事情。如果这种新兴的商业现象发生在其他学校中，十之八九会遭到教师或者学校的反对。因为我们的第一反应就是金钱一定会使孩子迷失方向。再加之升学考试的压力，我相信没有多少教师或者班主任会像张老师那样允许学生在校园里从事商业活动。为什么大学生就可以在校园里从事商业活动，而在中小学生就不被允许呢。为什么美国的学生就可以在校内外通过自己的劳动获得报酬呢，而我们就不鼓励我们的中小学生“自力更生”。我认为原因就是观念的偏执，造成我们往往在新事物开始诞生的那一刻，就武断地认为它们定会打开潘多拉魔盒。换句话说，就是我们无法做到对学生无条件的信任。张老师明智的做法的背后，反映出的正是对学生的信任，即他相信学生的出发点是好点的。无论什么事情请对学生多一点信任，给学生多一点成长的空间和机会。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]请对学生多一点观察。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]当我们自己都没有接触过甚至不了解新事物的时候，我们是没有理由对学生的做法进行横加干预，因为没有调查权，就不可能有发言权。我建议张老师继续对班级中的租书现象进行观察记录，时间最好是两个月及其以上的，只有保持较长的时间的观察，我们才可能发现租书到底会产生哪些影响，其到底是利大于弊，还是弊大于利。我们经常都会听到教育和是一门科学和艺术，但是为什么很多时候我们就不能采用科学的方法对待我们的学生。如果我们真正地爱我们的学生，何不对他们多一点耐心呢？所以，张老师千万不可操之过急，继续耐心观察，最后用事实来说话，这样不管班级的“书非租而不能读”现象会朝哪个方向发展，客观公正的处理方法，定会使学生们对租书热最后的命运心服口服。多一点耐心，就是对学生多一点爱。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]像租书热这类的校园学生商业现象的产生绝非是无缘无故，同样这些现象会造成怎样的后果也需要时间来验证。这就需要班主任们以理性的思维来看待这些现象，以教育中的观察者和研究者的身份来处理问题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]请对学生多一些引导。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]学生在班级提供有偿的租书服务，并用各种招数招揽“顾客”，这其实反映地是孩子对成人世界的模仿。同样，“奸商”的产生，也是孩子从成人世界中学习到的。那么我们也可以这样大胆地想象，有些“老板”可能会提供一些不良的书籍来吸引“租客”。因为在社会中，一些黑心的书店老板和网吧老板，不正是用类似于这种昧良心的手段来赚钱的吗？孩子即可能效仿现实生活中的积极之处，谁能保证他们不会模仿那些丑陋的现象呢。我们以学生为中心的同时，要进行恰当地引导。如果只是一味地观察和记录学生的这种做法，教师的这种做法会导致自身在班级管理中的消极被动，这同样可能对学生产生适得其反的效果。在对学生从事校园经济活动进行科学地观察的时候，我们要对学生的行为进行恰当地引导，杜绝他们将社会中恶习“发扬光大”。如，坚决取缔出租“违法”书籍的“个体户”，对漫天要价的市场“风气”进行“宏观调控”，等等。当然我们这样做的目的，只是为了为校园经济现象进行恰当地引导，以及提供健康的环境，从而能够更好地观察这些现象在正常的环境下会何去何从。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=14pt]校园经济现象，我们不能笼统地认为百害无一利。我们不要惧怕班级和校园中出现这些现象，多一点信任、多一点观察、多一些引导。当然，教师还得多操一份心，引导学生朝着积极方向发展。这样当然对学生的发展有利，同时也会促进教师朝着教育的反思者和研究者的成长的路上迈出一大步。[/SIZE][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]通讯地址：湖北第二师范学院[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]电话;15071228017[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=19px]邮箱:328921523@qq.com[/SIZE][/P]