[SIZE=4]我们中职学校也有这个问题，从原来的学生生活费分配名额，到免中职学费各班分配名额，现在又是每学期奖学金分配名额，学生们大部分都会谦让，家长参与进来就乱了……[/SIZE][P][SIZE=4]班主任头疼[/SIZE][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@峰林人士]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]案例里老师的做法很好，必须置疑的是——为什么“学校落实贫困寄宿生的生活补助非得分名额”呢？难不成贫困是因为分名额才产生的吗？[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=9pt]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]这位不是教育界人士吧？[/SIZE][/P]

支持

[P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=15pt]“补钙”者要反思“钙流失”的原因[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]读了陈义老师的这篇文章感触颇多，乍一看，陈老师通过落实住校生贫困补助的问题，开了一次卓有成效的人生观价值观的主题班会，而事实上也透露出几个问题，有待大家思考：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]首先，陈老师对学生学生的家庭尚不够了解，作为一名班主任，要想真正的走进学生的心灵，必须对学生家庭状况、家庭构成等诸多因素有所了解，就像陈老师自己所说“幸亏在寒假期间走访了部分学生，否则我还真不知如何着手”，的确，如果学生比较多的话真的不能一一走访，但是了解学生的渠道未必只有走访，与家长电话沟通，通过学生的作文和日记，与学生面对面的交流等诸多方法都可以对学生及其家庭更全面的了解，所以我想说在对学生了解这点上陈老师做得还远远不够。我丝毫不怀疑陈老师对学生的负责，否则不可能在假期里去家访，但是就这篇文章而言，陈老师讲到在班会上读给学生《贫穷不是理由》引导学生应该自强自立，与这次走访并无什么内在联系，所以陈老师的教育契机与对学生的了解上并无必然的联系。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]其次，我想说冰冻三尺绝非一日之寒，陈老师的学生为了得到贫困补助，竟然捏造事实：有的学生把自家说的“一贫如洗”！很少有学生的亲人没有遭到疾病的摧残与折磨：不是内脏有病，就是肢体有残，甚至有的学生宁愿让亲人“去世”。我不知道陈老师教这个班级有几年，但是从陈老师的文章中可以了解到起码不是刚接，如果从这个角度上来说，不能不说这是陈老师教育的败笔，我多年来从事班主任工作，我觉得作为一名班主任：最为重要的一点就是引导学生逐步树立远大的理想、逐步塑造健全的人格，而陈老师在日常的点滴教育中恰恰忽略了这一点，陈老师曾经家访过，也对学生的家庭有部分了解，那么既然要教育威什么要等到出了问题才教育呢？我不明白家访的目的是什么？如果漫无目的又何苦浪费时间？学生的事情永远无小事，也许我们稍一疏忽，就可能影响一辈子，所以班主任要有一双透视眼，要能通过现象看到本质，就如洪水，堵只是解决了一时，而真正的治理还是需要疏导。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]第三，陈老师在这次扶贫活动中似乎很民主，当然这绝不是陈老师的个人问题，文章中提到贫困自荐表的问题，本身就存在弊端，的确人之初性本善，但是孩子的家庭背景不同，所受的教育影响也不同，我们不能保证人人都能如实填写，那么这样的支助又有什么意义？另外，如果要真的想这么做，人人可以填写，可以去孩子所在的行政区域的政府盖个章，来证实它的真实性，是不是免去了很多麻烦？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]第四，作为班主任都知道，班级要形成良好的班风，必须建立健全的班委会、团组织，他们每天和同学们在一起学习生活，对班级同学的情况会了解的更多，陈老师完全可以在自己了解和班级干部的共同研究之下，确定名额，就可以避免文章中所出现的问题。不过值得一提的是：陈老师能够在出现问题的时候迅速地想到解决的办法，在一定程度上抓住了教育的契机，亡羊补牢，犹未晚矣。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]第五，陈老师在文章最后写到：我想这回只要有一两个同学能从这篇中学会怎样直起腰来，就算我做了一次最根本的“钙”的补助。我对此有疑问，陈老师觉得如果意识到人应该自强就算是直起腰来做人，可实际上孩子们在课堂上为了争得一个名额而争得不可开交的时候他们并没有觉得自己挺不起腰杆，相反的他们觉得争得名额是件很光荣的事啊。另外，我想问其他的同学呢？如果收不到效果呢，就让这样的风气滋长下去，那后果真的是不堪设想。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]第六，如果像陈老师所描述的学生们听了这篇文章后，在老师的教育引导下孩子们的心灵幡然醒悟，文中写到：“读完后许多孩子的眼睛亮亮的，有些湿润，我看到了。”如果一篇文章就能让孩子受到教育和感染，可见孩子们并不是顽冥不化的，为此相对来讲教育他们不是很难，所以我想说陈老师是否该反思自己的教育行为？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]分析的不错[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@wxy602]发表的内容：[/b]

这个案例好熟悉啊[/QUOTE]
[/P][P]是的，这个案例好像在张老师的专栏里看到过。好像应该是最近的德育情景教育中。[/P]

[P][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/topic-912-561601-7.html]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/topic-912-561601-7.html[/URL][/P][P]这个案例和张老师专栏中   今天怎样做德育  中的案例一样的，只是不知道是否是一个老师的。[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@中学版]发表的内容：[/b]

      感谢陈娥老师的及时指正哦！我们已经处理。[/QUOTE][/P][P] [/P][P]不谢，为了论坛，为了杂志，也为了读者，这都是应该做的。
[/P]

贫困生是有比例的。[P]案例很精彩。[/P]