[P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=18]成为智慧的“孩子王”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=黑体][SIZE=18][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]      [/SIZE][SIZE=12pt]武汉经济技术开发区洪山小学   陈琛  1604692622@qq.com[/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]班主任，注入了教育人、培养人的新血液的“孩子王”，是学生身心健康的卫士，是出谋划策的参谋长，是破浪前进的灯塔、是攀登高峰的阶梯，是孩子生活中的好友，是班集体中的“孩子王”。[/SIZE][/P][P][SIZE=10]在案例中，我看到了一位身心俱疲的“孩子王”，面对班上的问题学生，这位班主任秉着责任心和耐心，通过多种方式介入处理，遗憾的是介入的效果并不明显。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]案例中的洋洋性格孤僻、自卑、不自信，父母即将离异，导致孩子丧失对生活的希望和对学习的积极性。孩子内心十分脆弱与敏感，越敏感就包裹得越紧，大人就越无法窥见。洋洋的班主任为了帮助孩子走出困境采取了[/SIZE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]劝家长、同学劝、家访、科任老师劝、以及要求该生写下保证书等介入方式，方式之多却没有落到实处。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]洋洋班主任的介入方式主要以“劝”为主，都是有形的、较直接的介入方式。且说劝家长，班主任作为局外人去劝说孩子的父母相互担待，维护和睦的夫妻关系，这种方式要起到明显的收效是很难的。既然紧张的家庭氛围是导致孩子性格孤僻，丧失学习积极性的主要原因，那么何不智慧地处理，让孩子用自己的方式去缓和父母之间的矛盾，而班主任只作为孩子的智慧“军师”，为他出谋划策，来一场拯救家庭的革命。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]我班上曾经有一位聪明爱笑的小女生希希（化名），在上四年级时，我发现孩子的笑容少了，学习状态也有些反常，期中考试的成绩也骤然下降。起初，，我找她谈话，支支吾吾，不知所云。后来是她的妈妈来校参加家长会，会后，我和希希的妈妈单独谈了谈孩子的在校情况，其间才得知孩子的父母面临离婚的事。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]第二天，当希希无精打采地走进我办公室时，我让她坐在我旁边，将她冰冷的小手握在手中，轻声地跟她说，老师知道你现在苦恼的事情，如果……老师有办法帮你阻止父母离婚，但是需要你的行动，你有信心做好吗？希希含着泪点头答应了。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]当天下午，我让希希坐在我办公桌的旁边，让她写下她想对父母说的话，然后我把她极具真情实感的只言片语修改成一封给父母的信。我让希希花一节课的时间，声情并茂地将这封信背诵下来待到放学后给父母“表演”（因为我给希希的诉说配上了相应的动作）。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]记得那天下午，希希一边“排练”，一边擦拭脸上的泪水，看着真叫人心酸。我那时能做的，就是不断鼓励她去尽力挽回本该完整的家。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]功夫不负有心人，孩子的诉求的确很有震撼力！过了几天，希希兴高采烈地告诉我，她父母和好了，不离婚了。事后希希的父母还陪同孩子一起参加学校的亲子活动，那天，希希拾回了往日灿烂的笑容。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]    [/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]反观案例，其实对于由家庭因素造成的问题学生，若班主任直接介入到学生家庭，很可能费力不讨好。不如，以孩子为中介去间接改善家庭因素，班主任只指导孩子怎么做。一方面，会取得事半功倍的效果；另一方面，有利于帮孩子树立成就感和家庭存在感，何乐而不为呢？[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]班主任不仅要智慧——巧妙、艺术地处理学生的各类问题，而且要学会融入到学生中，做一个受学生信任、尊敬，并具有威信的“孩子王”，一旦学生出现了问题，班主任就更易于感化学生，形成一种无形的、间接的介入方式，功夫在平时。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]案例中的洋洋产生了不想上学的念头后，班主任曾在班上物色了一两个与洋洋交好的同学，晚上打电话劝慰洋洋，这真是用心良苦的举动啊！但试想，如果这个班级体有一种团结阳光的班风，如果这个班的“孩子王”能调动全班每一位同学用自己的方式去呼唤洋洋回来，去帮助洋洋补上落下的课程……这样的班集体，洋洋会舍得离开吗？[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]我的班上有个孩子叫鹏鹏（化名），他从一年级开始就有小偷小摸的不良习惯，几乎每周他都会在班上挑起一桩“偷盗事件”，曾经让我很是头疼，每次批评他他总是默默地哭，然后过几天又继续偷拿同学的东西。班上其他孩子都不愿意和鹏鹏做朋友，鹏鹏的性格也越来越孤僻。起初我一直关注着他的言行，发现他的家庭条件很差，经常没钱吃早餐或者买水喝，于是每天早上我会过问他是否吃过早餐，如果没有我会叫他到办公室来吃点干粮，他还可以随时来我办公室打水喝。可能因为这样，从来不愿和老师交流的鹏鹏偶尔会跟我说说心里话。我得知他偷拿同学的东西是为了“报复”他们，因为同学总嘲笑他家里穷、脑袋笨，或者欺负他。听到这些我很震惊，也很后怕，还好我及时发现了鹏鹏的这一心理障碍。接下来，我常常引导全班学生真诚地、善良地对待他人，常常当着全班表扬鹏鹏，常常鼓励鹏鹏和班上同学一起参加活动，常常调动全班一起给他掌声或拥抱……渐渐地，鹏鹏变开朗了，爱学习了，再也不小偷小摸了。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]作为班主任要用爱去感化班上的孩子，鼓励他成为一个优秀的孩子。如果班主任真的走近了孩子的内心，他们会认同你、信任你、亲近你这个“孩子王”，那么你的劝说、教导，孩子会不听吗？即使再孤僻的学生，他也会无声地顺从。当你帮他度过了成长的“困境”后，孩子的内心会由衷地感谢你，也会更加尊重你这位“孩子王”。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]    成为智慧的“孩子王”吧，用心更要用智慧去处理班主任的各项工作，融入到孩子中去，轻松而又高效地应对孩子们的“挑战”。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P]