支持。

[P]　　[ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]强调公平，不如建立责任感与荣誉感[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]安徽芜湖[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]庄华涛[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]为龚老师的思考而感动。的确，在班主任工作中少不了这样的思考，也只有时常进行这样的思考，班主任才能形成自己的教育思想，才能将自己的教育理念落实到实践之中。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]在文章的结尾，龚老师给出了自己对于这件事的看法。在她看来，作为拔草这件事最好的解决办法，就是从公平的角度出发，力争让每次劳动都公平，让学生在亲力亲为中达到“锻炼身体，启迪思想，净化心灵”的目的。而读完全文，我却不由地在思考，所谓的“公平”真的能达到龚老师预期的这些目的吗？这样强调“公平”，又会带来哪些问题呢？除了“公平”这条路，我们还可以有什么路可走？[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]的确，在集体活动中存在一些不遵守劳动纪律的孩子，如同在现实的生活中不乏偷奸耍滑的人存在一般。只是，因为有着不遵守劳动纪律的孩子，我们必须就得严格执行“公平”这一规则，每人分得相应任务吗？我想，绝对意义上的“公平”是没有的，即便老师以最精确的方式划分责任范围，由于草的长势、拔的难易程度等各种因素，还是很难真正做到“公平”的。那么，在龚老师刻意强调公平的这种思维下，孩子们怎么面对自己所分得的任务？我想，绝大多数孩子还是会口有怨言，都会认为自己“吃了亏”。这不能责备孩子，而是因为教育措施的不当造成的——教师过于强调“公平”，实际也正是在提醒着孩子们要计较得失。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]如果放大一下，将“拔草”延伸到社会生活中，我们就会发觉这种“公平”理念在一定的情况下，会造成多么让人心疼的局面。比如全社会都纠结的“扶不扶”问题，再如公交上要不要“让座”问题。在“公平”的理念下，很多人认为自行摔倒的老人与自己无关，不扶是没有任何心理障碍的；也会认为基于先到先得理念，不让座是应该的。的确，在“公平”的背景下，这些是没有问题的，只是如此一来，社会又将会变得多么冷漠？好在，社会逐渐认识到这一点，而在进行着集体的反思与探索。龚老师也是这其中的一员，虽然她探索的平台是“班级管理”。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]读这个案例时，我常会想到自己还在农村学校时的情景。那时，学校的操场常需要进行除草的，因为操场也好，道路也罢，都没有进行硬化。承担除草这一任务的班级，通常会全员出动。无需划分任务，只由着孩子们随性而为，愿拔哪儿拔哪儿。在拔的过程中，孩子们兴高采烈，如同游戏一般，也常因草根结实而出现三两个孩子合伙拔一株草的现象。老师也不闲着，哪儿有孩子呼唤就去哪儿，因为呼唤他的孩子，通常都遇上了“难啃的硬骨头”，需要老师去一展身手。而如果谁抢在老师到之前解决了那株难拔的草，就立马趾高气昂地高叫起来：“老师，我已经拔出来了。”而通常这一嗓子，也会赢得同伴无比羡慕的眼神。草拔完，依然有孩子感觉不过瘾般，细细搜寻着那可拔可不拔的草茎，将“战场”再打扫一番。在他们看来，这就是荣誉，就是快乐，就是自信心的来源之一。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]而在整个的拔草过程中，鲜有孩子会躲在一旁玩游戏去。因为全体的氛围感染了他，那种劳动中的担当与责任，以及他人看待自己的眼神，使他们在没有具体约束的情况下，依然能够全心全力地付出。彼此之间，有的是合作、赞扬与鼓励，而没有那种刻意的竞争、压迫与计较。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[SIZE=3][FACE=Times New Roman]写到这儿，又不由想到了这样一件事。据说，在第一次世界大战中，有[/FACE][FACE=Times New Roman]600[/SIZE][FACE=Times New Roman]万英国成年男性奔赴战场，死亡率为[/FACE][FACE=Times New Roman]12.5%[/FACE][FACE=Times New Roman]。当时英国著名贵族学校伊顿公学的参战贵族子弟伤亡率，则高达[/FACE][FACE=Times New Roman]45%[/FACE][FACE=Times New Roman]。按照常理，英国贵族大多担任军官，为什么死亡率反而远高于一般士兵呢？答案很简单，因为他们总是冲锋在前，撤退在后。对于他们来说，责任和荣誉比生命更重要。[/FACE][/FACE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]我们不要求学生付出生命去承担责任、追求荣誉，但最少我们要让孩子明白，这世界除了“公平”值得追求外，责任与荣誉更是值得追求的。公平，是外在世界对人的要求，而责任与荣誉则是一个人内在的修炼，是自己对自己的要求。而后者，往往比前者更为重要，会使一个人无论处于什么境地，都能有着强劲的追求“真、善、美”的动力。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]因而，不管是拔草还是其他的集体活动，与其引导孩子们追求“公平”，不如让他们明白，拔多拔少不一样，里面蕴含的是一个人的责任感与荣誉感。也就是说，与其强调所谓的“公平”，不如扎实有效地建立学生的责任感与荣誉感。也只有建立了孩子的责任感与荣誉感，让有着强烈责任感与荣誉感的孩子获得认可，拔草之类的集体活动才不会成为教师纠结的话题，集体活动中的德育因子才能获得充分的释放。也只有这样，才能避免因追求公平而带来的冷漠与自我。要知道，后者远比前者对孩子的一生更具有人性的温度。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=Times New Roman][SIZE=3]一家之言，仅供龚老师参考。[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@王子#43366]发表的内容：[/B]

      没有绝对的公平  只有相对的公平         龚老师《劳动中的公平》一文，引起了我对公平的思考，首先是教育无小事，事事影响着孩子的未来，老师在工作中是慎之又慎，这样的事情老师要想处理好...[/QUOTE]
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