[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]               [/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]小学版第6[/SIZE][/LINE-HEIGHT]期案例评析《播种三问》[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]浙江台州玉环县城关二中  [/SIZE][/LINE-HEIGHT]王瑾  冯利平  317600[/b][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][BGCOLOR=white][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana] [/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]叶圣陶曾说过：“教育是农业而非工业。”农业最大特点是一个相对较慢、需要长期守望的过程，要耐得寂寞。农人要适时选择农令节点选种、育种、播种、施肥、浇水，并定期锄草捉虫，悉心照料，静待开花结果乃至收获。然教育除要合乎规律外，更需技术、艺术和智慧，否则轻者“减产”，重者“绝收”！案例中崔老师的尴尬遭遇可谓颗粒无收！我们会感叹教育的悲哀、感怀教育的苍白，甚至为自己培养了一群“白眼狼”而心境难平！似乎一切矛头都指向学生的冷酷无情和麻木不仁，好像学生的种种“劣迹”都与老师无关，与教育无关，是否如此当思之。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana][/FACE][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][BGCOLOR=white][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana]     [/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]很多老师都喜欢以农人自居，把班级喻为自己的“后花园”、“自留地”、“试验田”，自诩深谙务农之道、务本之能，深信“付出总有回报”、“播种总会收获”，实则不然。能否回报，能否收获，关键是我们在“庄稼地”里种什么？怎么种？种哪儿？[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana][/FACE][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][BGCOLOR=white][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana]     [/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]种什么？选种是关键，这是决定庄稼欠收、绝收还是丰收的重要因素。而选种则与班主任的个人品性、品德修养、价值取向有直接关系。如班主任心中有人，能聆听学生生命成长拔节的声音，他便会植入诸如尊规、守纪、谦逊、明礼、团结、友善、孝亲、感恩等能传递正能量的优质种子，善根善果，因果轮回，相信付出总有回报。反之，如班主任目中无人，唯分是图，以“提高一分干掉千人”为育人目标，急功近利，培育赤裸裸敌视竞争的应试工具，而忽视了“人”的教育，其后果必不能成人成材成器。“君子务本，本立而道生。”本即根，根能否立与种子关系密切，本立正了，花草树木怎么长也长不成歪脖子。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana][/FACE][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][BGCOLOR=white][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana]     [/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]怎么种？关键是科学的管理方法和技术，但更重要是对种子的特性知己知彼，如有些需深耕，有些要浅埋，有些种朝下，有些则往上，有些勤松土，有些不能松，有些耐旱，有些耐涝。心里如没有耕耘谱便开始劳作，可能会适得其反。育人与耕作同理，要有长远规划和短期目标，长远规划指的是学校的德育计划，班主任应依照总计划制定班级计划，但制定的计划必须要适合班级情况和学生特点，弄清楚这个阶段学生缺少什么，需要什么，应及时补什么，有时甚至要提前做些预判，教育才能有效。文中崔老师平时是否有这方面的预设教育，并未提及，但只按照学校“文明礼仪教育活动月”开展这方面的教育，显然是不够的。我们不能把教育做成“学雷锋活动日”，“三月来，四月走，雷锋叔叔没户口”，来时轰轰烈烈，走时冷冷清清。教育需要根据班级实际制定一个长效机制，要非常清楚了解班级每个阶段需要布置什么？实施什么？种植才能得心应手。所以我每接一个新班，开学第一天便会给全班同学植入一种观念：班级是一个大家庭，班主任就是班级的家庭成员，要做到同呼吸共命运，这需要多次教育才能达到效果。我们学校每隔一段时间，午餐供应水果，按人数分配到各班级。有一次供应是柚子（文旦），这种水果需要剥皮分瓣吃，结果全班同学分光所有柚子，竟没有一个同学想到要给留我一份。我得知消息后，走进教室表达了我的失望与“愤怒”，再次重申我是家庭成员之一，并告诉学生有快乐、烦恼、有好吃的一定要和我分享。此后，学校食堂分水果，学生首先给我留一份。其实我真的不在乎要分享的东西，而是让学生明白“独享，不如分享；独乐，不如众乐”。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana]    [/FACE][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][BGCOLOR=white][LINE-HEIGHT=150%]种哪里？这是一个大问题，选地很重要，地有肥沃、贫瘠之分，这对庄稼生长影响很大，肥力不足，产量不高。而肥力最沃的便是心田，只有把种子播撒在孩子们的心田，适时施肥、松土、浇水，种子才能突破坚硬的土地破壳而出，才能有足够的勇气茁壮成长。相反，案例中提到学校为使学生养成明礼守义的好习惯，开展了丰富多彩的“文明礼仪伴我行”活动，并配合征文比赛、读后感评比、讲故事比赛等方式来深化、固化孩子们良好的文明礼仪习惯。但收效甚微，究其原因，我们所做的一切是否从学生需要的角度出发？是学生发自内心的需要还是老师、学校的需要？事实上，我们很多活动设计并没有真正考虑学生的需求，未能真正走进学生的心里，不是从学生心灵深处流淌出来的教育，是走过场、跟风式的浮于表面的教育。在教育大环境的熏陶下，学生最明白教师需要什么，他们一丝不苟地配合，或只是为了完成老师或学校的任务，而不是他们自己真正的体悟，这就很容易理解学校和老师做了很多工作，播下种子辛勤耕耘而得不到好收成。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana][/FACE][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][BGCOLOR=white][SIZE=9pt]我们不能迷信“付出总有回报”，付出要回报是有条件的，种子选对了，管理到位了，地方选对了，我想这样的付出肯定有回报。案例中[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT]崔[LINE-HEIGHT=150%][BGCOLOR=white][SIZE=9pt]老师的遭遇并非个案，这值得我们深思，如何精耕细作，享受丰收的喜悦，是我们努力地方向。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]  [/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

忙中偷闲，也发表自己的看法》

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=3]与其抱怨[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3],[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不如播种[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=3]深圳市宝安区荣根学校[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   [/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Times New Roman][SIZE=3]欧阳利杰[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]  [/FACE][SIZE=3]518104[/SIZE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][b][FACE=Helvetica][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Helvetica][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt]        [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我发现一个怪现象：许多老师认为每天唠叨让学生讲文明，讲礼貌就做到了为师的责任[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当学生达不到老师的要求时，教师就可以站在道德的制高点上，抱怨现在的孩子越来越自私了，越来越不懂道理了，因为这些要求[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]明明都讲过[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]是学生没做到。实际上，作为教师本人，对学生提出的诸多要求中，许多是自己也做不到的。自己都做不到的，为什么一定要让学生做到呢？所以，教育学生，教师最应该要做的，是停止抱怨，躬身播种。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        案例中的脚部受伤的崔老师，在坐校车的两个多星期里，给她让座的只有一个一年级的小女孩，而她自己班的两个学生也对她视若无睹，从来没有给她让过座。面对此种情况，崔老师的直接反应是失落、难过，与同事发发牢骚。在坐校车的两周多内，她跟本班学生从来没有针对“是否应该给受脚伤的老师让座”的问题交流过。如此看来，崔老师案例后面所附的教育学生的感悟是不是有点纸上谈兵的味道呢？只是抱怨孩子不懂事，我们的老师是否要为孩子的不懂事承担些相应的责任呢？[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        民间有这样一句话[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“雷锋叔叔没户口[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]三月来了四月走”，为什么会有这种现象的产生，纠其原因，我们的老师有不可推卸的责任——因为我们给予学生的思想品德教育，仅仅是口头的、教条化的要求，至于学生做得如何，做得怎么样，教师根本没有去关注过。此话从崔老师身上得到了验证。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        教师自己，就是教育资源。[/FACE][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        当崔老师脚受伤时，需要坐校车，她完全可以把她的受伤开发成对学生的教育契机。她可以先了解哪些同学坐校车，直接示弱，告诉学生：老师需要你们的保护，你们从今天开始，就是老师的保护神了。如保护不周，同学们没有老师只能上自习了哦。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        如果没有时间事先招呼，崔老师上了校车，也完全可以大方掌控局面，挨着就近的同学挤挤，大的抱一下小的，完全不至于发生“从车前走到车尾挤到一个一年级的小女生位上”的事情。从崔老师的表现来看，她完全是被动、无奈的面对出现的问题，她被学生不主动让座的事实打击蒙了，她的理念中，学生不会不给老师让座的。可是残酷的现实让她受了伤，她沉浸在自己的情绪中不能自拔，哪里还想过智慧地应对出现的一切？[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        学生不让座，自有他的道理。谁都懂得坐着舒服。教师怎能把自己的需求凌驾于学生之上？如果教师有本事把让座变成一种快乐的体验，这校车之旅，一定会让许多孩子开启一段美好的人生体验。教师自己，是一座金矿，可惜崔老师并没有从自己身上挖掘出教育资源。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        让座的孩子，理应得到老师的鼓励。[/FACE][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        一种好的行为的坚持，一定有持续不断的鼓励在跟随。小女孩给崔老师天天在让座，崔老师做了什么呢？除了跟她聊了几句家常外，其他的鼓励方式，一样也没有做过，因此，在崔老师的校车之旅上，就只有那一个小女孩子孤独地坚持着给她让座。崔老师在失落中度过了坐校车的日子。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        作为崔老师，应该把自己被帮助的故事讲给本班的孩子们听，利用此种方式，教育那两个本班坐校车的孩子，学会关心体贴关注受伤的老师；崔老师还可以把这件事推荐到学校广播站进行一下宣传，给那个小女孩传递更多的鼓励信息，向全校学生传达好人好事就发生在平时的一点一滴中。事虽小，但教育从来无小事，小事才见品质。让座的小女孩的美好品质，就应该在这样的宣传中得到肯定，得到传播。作为老师，我们有责任与义务去宣传正能量，引导那些行为有偏差的孩子走上正途。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        教师的反思，不是空洞的认识，而是落地的实践。[/FACE][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        遇到事情时，教师不要纸上谈兵，夸夸其谈，不如弯腰实践。面对学生的无动于衷，有感慨也要收好，我们不能强迫学生做什么。但是我们可以引导他去做什么。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        对于本班学生的引导，崔老师可以讲自己此次受伤的经历，讲自己最初的尴尬，讲坐车的同学的表现；还可以把可爱的一年级的小女孩邀请进班里与学生见见面，当场送她个小礼物表示感谢；也可在自己的班级里开展“寻找身边的小雷锋”的活动等。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        好行为的不断涌现，就是在这样对一件件做对的小事的弘扬中。老师都有体会“学生不是不知道要如何做，而是不想去做”，因为做了就要损害他们的个人利益。所以，作为教师，教育学生应该带头以身作则，正人先正己，同时对身边出现的好人好事不断发现，不断用各种手段呵护与培养那稚嫩的文明幼芽，让它成长、结果。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        教育需要的是践行，只要努力耕耘，定会收获累累硕果。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][FACE=宋体][SIZE=9pt][ALIGN=center][b][SIZE=5]    关注、培育、共促孩子的精神正能量[/SIZE][/b][/ALIGN][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][ALIGN=center][SIZE=9pt][b][FACE=楷体][SIZE=3]            苏州大学附属中学 刘长悦[/SIZE][/FACE][/b][/SIZE][/ALIGN][/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]       [/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑]笔者在平时的工作和生活中，经常能听到同事或其他学校的同行感慨现在的“90”后、“00”后是多么的没有良心，所作所为是多么的让人寒心……案例中有这样一个细节让人印象深刻，四月份的“文明礼仪伴我行”活动中，孩子们纷纷上交《文明礼仪“十准”伴我行》，其中多数都赫然写着“坐车时要主动给老弱病残的人让座”，而现实中却是满车的四五年级的大孩子竟无一人给踮着伤脚的老师让座。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt]       崔老师的失落和感慨的确值得身为教育者的我们深思，其实从小就开始的文明礼仪教育早就使孩子们了解什么是对，什么是错，然而在现实中却出现了“知”和“行”的反差。那么问题到底出在什么地方？我认为，原因就在于以往的一味空洞乏味的说教，那些家长和老师自以为正确而且不断灌输给孩子的道理，只能触动儿童于一时，过后不久就会被忘记，并没有深深印在孩子的心里，从教育的角度是缺乏对孩子在文明礼仪行为规范上的强化和训练，这其中既有学校教育的问题，也有家庭教育的问题。[/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt]       孩子的精神不可能是空洞的、闲置着的世界，它必定会有所充实，在其中必定会印入形形色色的形象、印象，各种感受、思绪，还有思想、信念等。有句西方的民谚说得好——“神殿荒芜，魔鬼作祟”。孩子的精神世界就像是一座神殿，如果把它弃之不理，这将对孩子精神上的成长造成恶劣的影响，甚至可以称之为教育的犯罪。前苏联著名教育家阿莫纳什维利曾说过：“印象——这是形成儿童精神世界中的“天候”的一种力量，因此，使儿童感受到的印象应该是善良的、高尚的。儿童的个性定向性，思想和品行的倾向性——这取决于在我们所组织的教育过程中给他们造成怎样的印象。”因此教师要帮助儿童用那些美好的、充满人性光辉的形象来充实他们精神的“神殿”，向其中播下在日后赖以形成世界观、行为规范、道德准则的崇高理想的种子。[/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt]       要关注教学教育过程中的一切时机，可以从阅读书籍、观看视频、与他人接触、各种行为和事件中获得，使孩子们经常感受到种种强烈的印象，通过共同感受、共同欢乐和自豪的情感，穿越他们的情感之门，来充盈他们的精神世界中的正能量。[/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt]       在播撒下善种之后，还需要通过一系列文明礼仪行为规范的强化和训练加以培育，其目的就是要巩固。强化的措施主要是奖励和惩罚，当孩子在对待他人时行为举止表现良好时可以当众赞扬、授予“荣誉称号”、奖励一枚糖果等等；而当他出现行为偏差时，可以适当批评教育，让他扮演不文明言行的受辱者的角色，或者演示给他看，并让他看到其他人会对此作何感想、作何反应。训练主要是在日常的教育教学中加以渗透，或者利用班会课通过表演情景剧、共同编制文明礼仪规范小册子等方式让他们在潜移默化中，通过“言”、“行”、“思”的共同作用，让孩子正确理解和思考人们之间的相互关系，使他们在遇到问题时做出适当的行为选择，奏响心中的正能量音符。[/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt]       当然，对于孩子的文明礼仪教育仅仅靠学校和老师是远远不够的，家庭教育以及与学校教育的配合在其中也起着关键性的作用。家长需要与老师密切联系，充分了解自己的孩子的表现，配合老师加强对孩子的思想教育和正向引导，这样才能形成家校合力，共促孩子的精神正能量的成长。[/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt]       正如崔老师所说的那样，我们的工作只是刚刚开始，播种下希望的种子后，需要不断关注并精心培育，同时教师和家长还要携起手来，这样才能共促孩子心中的精神之花尽情绽放并吐露芬芳。[/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt] [/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt] [/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt] [/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt] [/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt]苏州市工业园区东振路29号苏州大学附属中学  刘长悦[/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt]邮编：215006 [/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][LINE-HEIGHT=22pt]电子邮箱：undersurface@163.com[/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=9pt][SIZE=14pt] [/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]养成教育的“养”与“成”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]文明礼仪、道德品质、行为习惯等人类所共有的精神层面的给养无一不是靠“养”来获得的。如何“养”？我的理解很简单：首先是坚持；其次是方法。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“冰冻三尺非一日之寒”我们每个人都深知坚持的重要性却少有人能够坚持。当下，时代进步带来巨大利益冲突，让很多教师特别是小学教师满足于得过且过多一事不如省一事，只把学校安排的分内工作完成掉就万事大吉而忽略对学生的养成教育。所以，出现文中“说”与“做”脱节的现象不足为奇。因为“说”[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]是教师的分内工作，是需要检查的教学任务之一。为了完成任务，教师需要督促学生阅读相关文件和活动读本，指导学生写出心得体会，点拨学生怎样取舍材料，该写什么不该写什么按套路出牌，完全违背了教育的本质意义是为了人的发展。说白了，教育是任务，是功利，是安身立命的饭碗。黄玉峰的《“人”是怎么教没的》一文结尾催人警醒：“就这样，朝气蓬勃的少年成了俯首帖耳、谨小慎微、唯答案是从的学习的奴隶。就这样，独立的人格不见了，独立的思想不见了，自由的精神不见了，‘人[/FACE][FACE=Times New Roman]’[/FACE][FACE=Times New Roman]不见了。更为可怕的是，在这种环境中成长起来的学生，养成了一种双重人格，他们知道该说什么，该做什么：当校长、老师大呼‘素质教育’的时候，他们知道实际上要的是分数；当学校教育他们为人要忠诚讲诚信时，他们知道为人需要乖巧，要找关系……”所以，我想表达的坚持是以敬畏心灵、敬畏职业的虔诚之心做一名合格小学教师的坚持；是对陶行知先生说的“教、学、做合一”的坚持；是抛开功利不做“雷锋没户口，三月来四月走”似的形式主义的坚持；是面对心知肚明的弊端有勇气改变不随波逐流的坚持。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“养”的方法也不难，用好文本而已。叶老先生说过“教材无非是个例子。”只要在每天的工作中多留心观察、多动手记下学生的点滴表现即可。然后，结合教学活动在文本的解读中多跨一步，做一些超越功利的人文性解读。比如，我在教学辛弃疾的《清平乐·村居》的拓展延伸环节抛出问题“为什么老两口的生活那么悠然自得？”引导学生积极讨论并适时总结，让学生明白幸福和谐的生活源自一家人互敬互爱、各司其职。大儿子力气大，干最重的活——锄地；二儿子也有些能力，帮帮编织鸡笼；三儿最小，深得一家人的宠爱，肆意玩耍，无忧无虑。然后，话锋一转，朗读一段学生习作中的表达“自从家里多了小弟弟后，我觉得妈妈一点都不爱我。什么活都让我做，有时写作业都要停下了帮她拿东西。还有一次，我正专心致志写作业，弟弟一把抓起我的本子撕了。妈妈都没有责怪弟弟，还怪我不小心看好作业，一点道理都不讲。别人送来的酸奶不许我喝，可弟弟却可以随意喝，这多么不公平呀！我心里恨透了弟弟。自从有了他，我的生活全变了。”在经过一番激烈讨论之后，学生们明白了许多道理：爱是一生无怨无悔的付出；做姐姐的应该如大儿子般勤劳、任劳任怨。照顾好弟弟，让弟弟无忧无虑地开心生活。让家人其乐融融父母悠闲自得是自己应尽的责任。当她一脸愧疚地看着我时，彼此都已心知肚明了。再如，学习课文《装满昆虫的衣袋》，我们补充讨论的话题是：假如你是法布尔的父母，你会怎么做？因为现在的孩子也是将来的父母，也应学习做父母的能力。学完课文《第一次抱母亲》后，布置作业：回家对父母做一个爱的动作，可以是亲吻、拥抱、端茶送水等任何可行的形式。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有一天，我在学生作业的小练笔中读到这样的话：“我的爸爸从来不管我，对我不闻不问，也从来不管我学习。他下班之后最喜欢做的事是看电视，没有电视看报纸。如果他不在家，那肯定是去打牌了，经常打到半夜一二点钟回家。偶尔也会请人喝酒，但是次数不多。据我了解，他大概只请过一次……”在他朴实的话语中，我明白了他的家庭环境；父亲不负责任，孩子有强烈的抱怨情绪，将自己学习差的原因归咎给父亲，完全不找自己问题，不会发现父亲的优点。于是，我在班会上声情并茂地朗读一篇自己留心收集的文章——《我的苦难，我的大学》（作者肖清和），在全班同学毫不知情的情况下为他量身打造一节班会课，也给所有同学一次精神的洗涤，因为有抱怨习惯的人不在少数。读完之后，讨论体会：面对苦难，主人公以怎样百折不挠的顽强毅力冲破层层阻碍，一直读到博士。告诉同学们，一个人如果能正视困难，那困难将会化作成功的动力；反之，困难就会成为懦弱者抱怨的理由。于是，水到渠成地读出我从作业本上复印的这段话。（此细节是让同学们以为我从课外书上获得的有意义的教育案例，不会让其他同学发现这话是他写的，从而造成自尊心的伤害。）两篇文章对比分析：现在所有同学的家庭条件能与肖清和相提并论吗？这个父亲身上没有任何优点、一无是处吗？如果你是这个孩子，你怎么解决学习中的困难，怎么与父亲和谐相处？最后，在同学们的讨论中渐渐得出结论：父亲有优点，挣钱养家不容易；要做自立自强的人，学习有困难，可以问同学、老师，不可以抱怨；要有感恩之心，孝敬父母，在父亲拖着疲惫身躯下班回家端茶送水，还要多做家务，减轻父母的负担……让全班同学都经历一次道德品质的养成教育。针对学生有攀比耍酷、报复炫耀心理，组织观看《今日说法·迷失的青春期》，在总结反思中，大多数同学都写了：不要与品行不端的人交朋友；不可以有报复心理；不能冲动犯罪，否则就没有上学的机会了……诸如此类的事例很多，无法一一列举。我不敢判定在我的教育下，孩子的将来会怎样，但有一点可以肯定，无论孩子成绩如何，家长们对孩子的发展都是很满意的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一句话，包括文明礼仪在内的所有养成教育，都要靠脚踏实地并联系学生生活实际的“养”去实现，而且要成为学生日常生活常态，最终才会达到养成教育水到渠成的效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]作者：安徽六安人民路东校区马海玲电话[/FACE][FACE=Times New Roman]13905642792[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=4]   近日，上海发生的学生给老师撑伞事件引发社会热议，支持者有之，认为师生关系融洽，学生发自内心地为老师打伞，是尊敬老师的表现；反对者不少，以为老师即使是接受学生的这种敬爱，时机、方式都不合适。联系这个案例里学生不给老师让座的事件来看，我认为这两起事件都有一个核心问题，那就是师生关系的处理问题，作为教师，我们要与学生建立何种师生关系，取决于教师的导向。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   是的，本案例中的老师认为平日在学校，在班级给本班学生进行过多种形式的文明礼仪教育，这其中就包括尊敬师长这一内容。所以，当在汽车上教师亟须要座位而没有一个本班学生让位时，就让老师十分失望了。我认为，作一个新时期的老师，我们不必拘泥于我国传统文化中关于师生关系的要求，而要随时随地与学生建立一种轻松、和谐、平等的关系，要有尊重学生的意识，千万不要不自觉地在心中把自身的地位提升。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   有了上面这种新型师生关系的认识，教师作为成年人，作为学生心目中的师者，就要随时随地与学生保持良好的沟通。比如，案例中学生不让座于教师，可能是学生对老师心里有畏惧，就算他们想到要让，但也未必敢让，我记得自己在上学时见了本班老师都恨不得躲起来，学生是否也有这种心思呢？如果有，这恰好是师生关系疏远的表现。所以，当教师在汽车上需要一个座位时，能否主动向学生提出请求，我想，这时学生一定会乐意起身的罢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   再向事物的反面思考一下，倘若老师一上车，学生纷纷让座，倘若教师身体状况良好，即使站一路也无大碍，教师是否会十分坦然地“抢”了学生的座位呢？我想，在学生理应尊敬师长的观念下，这种情况的结果已无须设想。这个时候，我建议大家想想上海那位坦然接受学生伞下阴凉的教师是如何引来一片争议的吧，假如那位老师能时时刻刻地把学生的权益放在心中，有争议的这一幕一定不会出现。[/SIZE][/P]

这两天“撑伞门”事件沸沸扬扬，学生给老师撑个伞，也会成为社会问题，众说纷纭，不知道让座和撑伞有没有本质区别啊

[P][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][P][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]坚守自己的一片净土[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)]       [/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]我们看到崔老师每天坐校车上下班，每次都是那个一年级的小女孩给她让座，而这么多四五年级的大孩子，竟然不如一个一年级的小孩呢？这是崔老师的困惑，也是大家的困惑。其实这就是社会教育重于学校教育的结果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)]    [/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]我们都知道教育包括三种：家庭教育、社会教育和学校教育。其重要性有人排序为家庭教育、社会教育、学校教育。因为父母是孩子的第一任老师，每一个孩子自出生首先接触的家庭教育，家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育是所有教育的基础。还有人排序为：社会教育、家庭教育、学校教育。因为虽然孩子首先接触的是父母，但父母本身社会人，他们受社会教育的影响。这种社会教育的效应会间接作用于家庭教育，所以说社会教育重于家庭教育。我们看到崔老师遇到了这样的事件，其实我也经常遇到这样的事件，同坐公交车不给老师让座的学生比比皆是。学校教育当然是好的，所以一年级的孩子会给老师让座，因为他们的心灵是纯洁的，刚刚被塑造，随着年龄的增长，他们会看到一些不文明的社会现象（这就是社会教育）和他们心中的美好相违背，是坚守还是随波逐流，大多数孩子选择了后者。因为没有人想承认自己是傻瓜。没有人坚守学校教育的信念，所以上述问题我们也不难理解了。可是不管怎么说学校教育都是排在第三位的，所以我们不必深深自责教育的失败，也不必慨叹世态炎凉，这就是事实，我们要坦然接受。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]       我们能做的就是坚守自己的一片净土，以自己的人格魅力影响你所带过的孩子们，只要当他们看到一些不文明的社会现象时能够坚持自己的一片净土，这就是我们教育的成功。我们要逐渐的给孩子树立信仰，看过《阿甘正传》的人都知道，当记者采访阿甘问中国是什样子时，阿甘说：“中国人没有财产，中国人没有信仰”（这是译文，有待商榷），难道我们五千年文化的文明古国，日渐强大的祖国就给人这样的印象吗？我想不是的。但是我们要深刻的认识到现在国人出现的信任危机。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=3]     [/FACE][/COLOR][/SIZE]不管别人怎样，我们教师一定要坚守自己的德育教育，而且我们要尽可能的教育我的学生坚守教育的成果，坚守的人多了，社会风气自然就好了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]石家庄鹿泉区上庄镇中学  [/FACE][/COLOR][/FACE]高莎娜    联系方式：QQ412794617[/COLOR][/SIZE][/P][/FACE][P][/P][/COLOR][P][/P][/SIZE][P][/P]

[FACE=宋体][SIZE=9pt]不错，支持一个。。[/SIZE][/FACE]

[P][FACE=宋体][SIZE=12px][url=http://www.ty.hren8.com/forum-110.html][color=LemonChiffon]清徐新闻网[/color][/url][url=http://www.ty.hren8.com/forum-115.html][color=LemonChiffon]阳曲新闻网[/color][/url][url=http://www.ty.hren8.com/forum-116.html][color=LemonChiffon]娄烦新闻网[/color][/url][url=http://www.ty.hren8.com/forum-206.html][color=LemonChiffon]古交新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-108.html][color=LemonChiffon]曲沃新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-109.html][color=LemonChiffon]襄汾新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-110.html][color=LemonChiffon]翼城新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-111.html][color=LemonChiffon]洪洞新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-114.html][color=LemonChiffon]隰县新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-116.html][color=LemonChiffon]乡宁新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-118.html][color=LemonChiffon]大宁新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-119.html][color=LemonChiffon]永和新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-121.html][color=LemonChiffon]汾西新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-112.html][color=LemonChiffon]古县新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-115.html][color=LemonChiffon]吉县新闻网[/color][/url][url=http://www.lf.hren8.com/forum-117.html][color=LemonChiffon]蒲县新闻网[/color][/url][url=http://www.cz.hren8.com/forum-117.html][color=LemonChiffon]沁源新闻网[/color][/url][url=http://www.cz.hren8.com/forum-109.html][color=LemonChiffon]襄垣新闻网[/color][/url][url=http://www.cz.hren8.com/forum-110.html][color=LemonChiffon]屯留新闻网[/color][/url][url=http://www.cz.hren8.com/forum-111.html][color=LemonChiffon]平顺新闻网[/color][/url][url=http://www.cz.hren8.com/forum-112.html][color=LemonChiffon]黎城新闻网[/color][/url][url=http://www.cz.hren8.com/forum-113.html][color=LemonChiffon]壶关新闻网[/color][/url][url=http://www.cz.hren8.com/forum-114.html][color=LemonChiffon]长子新闻网[/color][/url][url=http://www.cz.hren8.com/forum-115.html][color=LemonChiffon]武乡新闻网[/color][/url][url=http://www.cz.hren8.com/forum-108.html][color=LemonChiffon]长治县新闻网[/color][/url][url=http://www.cz.hren8.com/forum-116.html][color=LemonChiffon]沁县新闻网[/color][/url][url=http://www.yc.hren8.com/forum-108.html][color=LemonChiffon]芮城新闻网[/color][/url][url=http://www.yc.hren8.com/forum-109.html][color=LemonChiffon]临猗新闻网[/color][/url][url=http://www.yc.hren8.com/forum-110.html][color=LemonChiffon]万荣新闻网[/color][/url][url=http://www.yc.hren8.com/forum-111.html][color=LemonChiffon]新绛新闻网[/color][/url][url=http://www.yc.hren8.com/forum-112.html][color=LemonChiffon]垣曲新闻网[/color][/url][url=http://www.yc.hren8.com/forum-113.html][color=LemonChiffon]稷山新闻网[/color][/url][url=http://www.yc.hren8.com/forum-114.html][color=LemonChiffon]闻喜新闻网[/color][/url][url=http://www.yc.hren8.com/forum-115.html][color=LemonChiffon]夏县新闻网[/color][/url][url=http://www.yc.hren8.com/forum-116.html][color=LemonChiffon]绛县新闻网[/color][/url][url=http://www.yc.hren8.com/forum-117.html][color=LemonChiffon]平陆新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-108.html][color=LemonChiffon]定襄新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-109.html][color=LemonChiffon]五台新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-110.html][color=LemonChiffon]繁峙新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-111.html][color=LemonChiffon]宁武新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-112.html][color=LemonChiffon]静乐新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-113.html][color=LemonChiffon]神池新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-114.html][color=LemonChiffon]五寨新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-115.html][color=LemonChiffon]岢岚新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-116.html][color=LemonChiffon]河曲新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-117.html][color=LemonChiffon]保德新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-118.html][color=LemonChiffon]偏关新闻网[/color][/url][url=http://www.xz.hren8.com/forum-119.html][color=LemonChiffon]代县新闻网[/color][/url][url=http://www.jc.hren8.com/forum-108.html][color=LemonChiffon]泽州新闻网[/color][/url][url=http://www.jc.hren8.com/forum-109.html][color=LemonChiffon]高平新闻网[/color][/url][url=http://www.jc.hren8.com/forum-110.html][color=LemonChiffon]阳城新闻网[/color][/url][url=http://www.jc.hren8.com/forum-111.html][color=LemonChiffon]陵川新闻网[/color][/url][url=http://www.jc.hren8.com/forum-112.html][color=LemonChiffon]沁水新闻网[/color][/url][url=http://www.jc.hren8.com/forum-268.html][color=LemonChiffon]安泽新闻网[/color][/url][url=http://www.jc.hren8.com/forum-269.html][color=LemonChiffon]浮山新闻网[/color][/url][url=http://www.yq.hren8.com/forum-108.html][color=LemonChiffon]平定新闻网[/color][/url][url=http://www.yq.hren8.com/forum-109.html][color=LemonChiffon]盂县新闻网[/color][/url][url=http://www.jz.hren8.com/forum-108.html][color=LemonChiffon]太谷新闻网[/color][/url][url=http://www.jz.hren8.com/forum-109.html][color=LemonChiffon]祁县新闻网[/color][/url][url=http://www.jz.hren8.com/forum-110.html][color=LemonChiffon]平遥新闻网[/color][/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