[P][ALIGN=center][ALIGN=center][FACE=Tahoma][SIZE=4]利用网络搭建家校沟通平台，可为[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]  叶老师在班级微信公告群里经历的这一切向我们展示了一次成功的家校沟通过程：教师布置任务——家长质疑——双方加深沟通——达成共识。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]    [/SIZE][FACE=Tahoma]从学生受教育的过程来看，学生年龄越小，越需要来自家庭力量的配合。小学教育比中学教育更需要家庭的力量，随着学生年岁的增长，到了大学以后，他们的自主能力逐渐增强，他们和家庭的距离将越来越远。所以，大学可以与家庭保持一定的距离，但在小学阶段，学校、教师要重视与家庭的沟通，以形成对学生的教育合力。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]  现在，网络技术的发展已足以保证家校间建立起实时的、全方位参与的沟通平台，班主任、任课教师、所有的学生家长都可以加入这个平台。利用这样的平台，教师可以将家长很希望了解的班级管理和学科教学的动态信息发布出去，比如布置各项作业，此案例中叶老师布置的实践性作业当属此列。小学生的自制力普遍较差，在课外，在家中独立认真完成任务的习惯需要大力培养。家长们在了解到学校和老师布置的任务一类的信息后，绝大部分是会支持的。因此，利用好网络平台的信息多点传播功能，就能让更多的家庭参与到对孩子的教育中来，何乐不为？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]  自然，这个平台是双向的，是互动的。如案例中叶老师遇到家长质疑一样，肯定会有少数家长因各种原因对教师布置的任务有想法。这个时候，与这样家长更深的沟通就很有必要了，通过沟通，教师可以消除家长的疑虑，甚至可以引领家长确立正确的教育思想。这不就是信息时代一种快捷的家访吗？我们知道，每个班级都有可能会有少量的问题学生，其根源往往就在家庭。信息平台为我们创建了一个能与家长即时交流的机会，用好这个机会不比登门造访学生家庭更轻松吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]  也许，有教师会问，让我们参与到家校平台的交流中去，不是要占用我们更多的休息时间吗？看待这个问题其实很简单，对那些认为教师只在工作时间完成教学任务的教师而言，的确如此。但对那些真心为所有孩子的成长而费心的教师而言，采用这个平台，能提高家校沟通效率，能在所有孩子和家庭中营造一种健康向上的氛围，能有助于各项教学工作的开展。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]  利用网络搭建家校沟通平台，可为，当为！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P] [/P]

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