[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]何必强求[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P]仔细拜读案例，想跟作者分享一句话是何必强求。至于微信、QQ、校讯通、黑板留言，那些只是信息传递方式，适合就好。不怕您笑话，我至今使用翻盖手机，不能上网。[/P][P]从1976年拨乱反正后77年恢复高考到如今新一轮教育教学课程改革，可以肯定的是，教育始终在发展，在不断进步。但是，不可否认，作为人口大国的岗位、机会就那么多。所以，改来改去都逃不开一个结局——分数。[/P][P]于是，一切向“分”看，家长、老师、学生、社会，眼里只有“分”。由此可见，家长的反应就可以理解了。老师做的只是有利于学生学习成长的事，但是，考试卷上又体现不出来，你让家长全心全意理解支持配合，谈何容易！[/P][P]所以，我的理解是，作为老师，只要“做”就行了，在“做”之前还可以和家长讲明好处和意义，让他们有所认识，明白老师的良苦用心而不是事后约谈。那么，明理的家长一定会支持配合的，至于不明理的家长又何必强求呢？[/P][P]因为，教育本身又承担着社会分层的隐性功能。认真踏实有素质的家长能配合老师引领，培养出高素质的孩子。不负责任的家长培养不出社会精英，那些靠体力劳动生活的人不也在为社会做贡献吗？退一步说，你让那些擅长制造导弹的人去市场上倒腾土鸡蛋，他能养家糊口吗？[/P][P]我也布置很多类似的社会调查，如“围绕六安创建文明卫生城市做的《主题公园调查》”“体会爸爸妈妈辛苦劳作学会感恩做的《父母一天全纪实》”……每次只有两三个人完成，我就很高兴了，毕竟努力没有白费。而且，我也没有能力期待所有学生都成为社会精英。特别是《父母一天全纪实》让同为母亲的我深受感动，孩子在记录父母某个时间段所做事情的备注中写道：[/P][P]“老妈的睡眠时间只有8小时。老妈，享受一下懒觉吧。”[/P][P]“一天中，忙家务的时间占了1／3。妈妈，其实家里并不用那么整洁。多玩一玩吧，我不希望你整日辛苦操劳。”[/P][P]“打乒乓球是妈妈很喜欢的一项运动，可妈妈总是很忙，没时间玩玩来享受生活。”[/P][P]“晚上一回到家，妈妈就一直在忙家务。抹席子、洗衣……妈妈，您为什么不用洗衣机呢？这样，您也有更多的时间来放松了。”[/P][P]“母亲卑微如青苔，庄严如晨曦，柔如江南的水声，坚如千年的寒玉。母亲天天就这样为子女们忙碌。”读着孩子们的肺腑之言，你还能说现在的孩子不知道感恩吗？[/P][P]我始终坚持自己对小学教育的理解。小学六年是人生启蒙性格培养的关键时期，老师培养教育的顺序是做人、做事、学习。做人是培养高尚的品格，可以最大程度的避免林森浩的悲剧重演；做事是培养孩子独立生存能力，将来能自食其力就很完美；学习是交给孩子正确的学习方法，告诉他们，主动自觉地去摘取属于你的顺利果实，我不会摘给你。本人很固执地认为：小学六年，如果孩子没有养成适合自己的学习习惯，找到属于自己的学习方法，那么，这个孩子的学习之路是走不远的，不管教他的老师多么优秀。所以，我对这个案例的看法是顺其自然不必强求。[/P][P] [/P]