[P][SIZE=4]                             巧解告状[/SIZE][/P][P][SIZE=4]          黑龙江省海林市教育体育局  王教刚 13555402117[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    众所周知低年级老师最烦的一件事就是学生不绝于耳的告状声，低年级的那些孩儿们整天事无巨细总有告不完的状，每到上课刚一回到班级，孩儿们就会争先恐后地把那些陈芝麻烂谷子事的都搬上来，好不热闹！课堂就不得不变成公堂。管吧，一般都是些琐碎的小事，即耗费精力又耽误时间。不管吧，告状的学生又总会感到有冤难诉，长此以往，家长也会说老师不负责任，让教育者真是有些不知所措。多次强调上课前不准告状，可告状的孩子又怎能耐得住自己内心“悲愤”的情绪，课前一见到老师就像见到了救世主，一时间个个七嘴八舌地向你诉苦。为了摆脱这一困扰，我在班中专门设置了一个诉状本，有什么“冤屈”尽可以写上，可以留下自己的名字，也可以匿名，但要求字迹必须工整。告状本设立后，果然立竿见影！孩儿们的告状声顿时销声匿迹，而告状本也便从此忙碌起来，第一天开业就收获颇丰，一张大作文仅差三行写满，有写某某吃零食的，有写某某带玩具的，有写某某骂人的，有写某某打他的……总之一天中违反班规的事件尽收眼底，可以称得上是教育学生的第一手材料了，看着孩儿们写得一条条整整齐齐的诉状，不但没有感到厌烦，却平添对童心、童言的趣味感。临近放学时，我对条条诉状进行了整理和分类，对同类问题进行以点带面系统教育，通常不点名，让学生注意即可，对情节严重的进行了点名批评或单独教育。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=16px]    反思：现在的孩子耐挫折能力极差，遇到委屈无论大小告老师是对他们自身最好的安慰，因为老师在他们心目中是救世主，是猴王。一件事在我们看来可能微不足道，而对于他们来说却可能是惊天动地的大事。为师者如果一再回避学生的告状，势必会和学生产生心理距离，降低教师在他们心目中的地位，他们会认为老师不管他们，有些学生一时还会很难承受，产生郁闷心理。如果每一件事都去听，教师又恐怕没有那么多时间和精力，有了诉状本学生无论事情大小方可尽情倾诉，如同为学生建立了一个宣泄室。学生在第一时间内将内心矛盾宣泄出来，随后还可等老师去处理，他们自然也就轻松多了，同时学生的不断诉讼也锻炼了学生的写话能力，因为那是学生的真情流露，有感而发。有了诉状本作为教师也再没有课前处理琐碎小事的烦恼了，放学前只要将诉状本浏览一下，即可事半功倍地处理好一天的问题，真是一箭多雕！[/SIZE] [/SIZE][/P][P][/P][P] [/P][P][/P]