[P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=15]感恩教育不能因噎废食[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt]天津市蓟县下营中学（[/SIZE][SIZE=9pt]301913[/SIZE][SIZE=9pt]）张国东[/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]读完案例《班会课慎用“灾难片”》一文，作者用切身经历总结一个结论——对学生进行感恩教育时慎用“灾难片”。看到这一结论，我暗中钦佩这位智慧型教师，发现问题后及时进行反思，纠正了不正确的做法，更好地服务教育教学。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]再读《班会课慎用“灾难片”》一文，我想到了在日常生活中，人们在吃一些食物时，也会出现哽噎现象。这种情况发生后，人们并没有放弃进食，而是采取措施，防止哽噎现象再次发生。案例中作者对学生进行感恩教育时，汶川地震时出现血腥的场面、恐怖的情况等给学生造成巨大的心理伤害，于是得出结论——班会课慎用“灾难片”，这种做法是因噎废食的表现，不是最好的解决方法，最好的做法是充分利用灾难片中积极因素教育学生感恩，最大限度地减少对学生造成的伤害，对学生进行感恩教育不能因噎废食。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]对学生进行感恩教育，我认为“灾难片”更具有说服力，那种顽强抗灾、舍身保护他人的英雄事迹等更能触动学生追求真善美的琴弦。但要考虑学生的接受能力，有选择地撷取部分片段对学生进行感恩教育。为此，教师对学生进行感恩教育时要对“灾难片”减“灾”，减少对学生的伤害，案例并没有做好这方面工作。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12]1[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]、删掉血腥、恐怖的情景[/SIZE][/b][b][SIZE=12][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]在对学生进行感恩教育前，教师要提前观看“灾难片”，全面了解影片的故事情节。为了不让“灾难片”对学生造成心理伤害，依据不同年龄段的学生适当删掉“灾难片”中的血腥、恐怖情节，如案例是提到的“废墟中露出的一只裹满尘灰的手、有的是受伤的人群（额头上还清晰地流着血）、有的是因失去双亲而哭泣的儿童和因失去孩子而绝望哀嚎的父母……”，从源头上给“灾难片”减“灾”，不让学生“看到、听到”血腥恐怖的场面。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12]2[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]、添加卡通片[/SIZE][/b][b][SIZE=12][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]完整的“灾难片”删掉血腥、恐怖的情节后会变得“支离破碎”，为保证情节完整，教师可以对“灾难片”打“补丁”，在删掉的地方添加与影片相匹配的卡通片，这给“灾难片”增加了趣味性。卡通片中的卡通人物造型怪异，语言幽默风趣，符合小学生的观看影片的口味。这种用他们喜闻乐见的卡通片会进一步淡化灾难片的血腥、恐怖情景等，在充满愉快的氛围下接受感恩教育。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12]3[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]、播放时，教师适当解读[/SIZE][/b][b][SIZE=12][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]因小学生不具备过滤信息的能力，利用“灾难片”对学生进行感恩教育时，教师要做好解读工作，这是给学生打“减灾”预防针，防止学生产生误解。要边播放影片边解读，即播放一段视频后，教师就对其中的故事情节进行解读，读取的内容要充满正能量，给学生以震撼，如播放汶川地震“灾难片”时，重点讲述人们面对灾难如何自救、讲述灾区人民顽强不屈、讲述舍己救人的解放军战士等，而不是渲染灾难对人类造成的危害等。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]总之，对学生进行感恩教育任重道远，要大胆使用“灾难片”这一感恩教育的主要载体，不能因噎废食。但要对“灾难片”进行人为处理，删掉对学生有伤害的消极因素，充分挖掘“灾难片”中的积极因素。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]