[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12]“帮？不帮？”[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12]——《班主任之友》（中学版）2017[/FACE][/SIZE]年第3期案例评析征稿[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12]
[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][COLOR=#0000ff][SIZE=3]本期案例——[/COLOR][/SIZE][/b][SIZE=3]《帮？不帮？》（后附）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
[/SIZE][/P][P][b][COLOR=#0000ff][SIZE=3]投稿方式——[/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]投稿邮箱[/FACE][/SIZE][SIZE=3]：[/SIZE][COLOR=red][SIZE=3]bzrzyzxb@126.com[/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]注明邮箱主题[/FACE][/SIZE][SIZE=3]：“案例评析——帮？不帮？”[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]正文附件发送[/FACE][/SIZE][SIZE=3]：[/SIZE][SIZE=3]word[/SIZE][SIZE=3]文档，宋体五号，单倍行距。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]通联方式准确：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]1、[/FACE] [/SIZE][SIZE=3]文档内请随附具体通联方式（姓名、电话、单位名称、详细地址、邮编、邮箱等，便于作者后期联系。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=3]2、[/FACE] [/SIZE][SIZE=3]加入[/SIZE][SIZE=3]144599866[/SIZE][SIZE=3]班主任之友中学作者群，便于后期联系。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=3]3、[/FACE] [/SIZE][SIZE=3]案例评析征稿一律投送专用邮箱，其他来稿请投在线投稿系统。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] [/SIZE][/P][P][b][COLOR=#0000ff][SIZE=3]截止日期[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]——[/SIZE][/b][SIZE=3]11[/SIZE][SIZE=3]月[/SIZE][SIZE=3]30[/SIZE][SIZE=3]日[/SIZE]
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[SIZE=3]  可[/SIZE][SIZE=3]就事论事，对案例中老师的做法和反思提出自己的看法；[/SIZE]
[SIZE=3]  可[/SIZE][SIZE=3]请您结合自身经历类似问题的经验、教训、策略、技巧，提出具体的有操作性、借鉴性的建议，解答案例作者的困惑，或针对这一类教育现象、现状，提出自己的思考。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] [/SIZE][/P][P][b][SIZE=12][COLOR=#3300ff]本期案例：[/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=14]                              帮？不帮？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    本周，语文老师跟我分享了一篇小鹏的周记，读罢内心非常不是滋味。小鹏是我们班上的一名特困生，家庭情况比较特殊。他的妈妈在他小的时候就离开了家，原因不详。爸爸为了维持生计在广东打工，身体状况不佳。留守的小鹏和一个年迈的患老年痴呆的爷爷相依为命。据去年家访过的老师说，他家用“家徒四壁”来形容毫不夸张。考虑到他的家庭情况，每年学校有资助时都会优先考虑他，例如交通补贴和生活补助。听说，每年村里也会给他贫困补助。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    去年，有热心人士有意资助我们年级第一名、品学兼优的小燕直到上大学，当时老师们听到这个消息时都替同为留守儿童的小燕感到开心。然而，小燕却做了一个让所有人震惊的决定，她说：“我想把机会让给小鹏，因为我觉得他比我更需要这笔钱。”小女子却有着大义气，着实令人佩服。此后，热心人士每月都会通过语文老师给小鹏打款二百元，换季时还会给小鹏和爷爷快递衣服。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    年后，语文老师找到我，说想和我聊聊小鹏的事情。原来，王老师在过年期间和热心人士电话拜年时，无意间了解到小鹏从来没有跟资助他的阿姨联系过，就连过年期间也没有象征性地问候一下。当时，我很惊讶，因为深冬时有个爱心包裹是我拿回来的，把东西转交给小鹏时我还叮嘱他上面有那位好心阿姨的电话，不要忘了回个电话告知已收到衣物并表示一下感谢。王老师说：“我每个月给钱他时，想着他还小，不懂事，每次都会提醒他要多跟热心阿姨多联络，汇报学习情况。小鹏有手机，而且阿姨的电话号码他也知道，难道打个电话、发个短信有那么难吗？即使资助者不求回报，我们也不能接受地如此理所当然啊！”想着为他出让名额的小燕，我内心五味杂陈。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    说回周记，小鹏写到：“这周家里又没米了，我和爷爷都很发愁，最后，我想到了一个办法，那就是去求村里的书记。去村里时，书记很忙，他在填土地承包手册。我说了情况后，他马上就想到了办法。下个星期，我们就有米了！书记留我在那里帮忙填手册，有几百本，开始时还好，填着填着就没了兴趣，觉得枯燥、单一、乏味。”看到这里，我不知道是该心疼为生存而发愁的稚嫩孩子，还是该恼怒遇到问题就会习惯性求助别人且毫不感恩的行为。就算是义务帮忙，也大可不必牢骚满腹啊，更何况对方是刚刚帮忙解燃眉之急的人啊！米终究是要吃完的，吃完了难道再去村里请求支援吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    记得上次，小鹏急性阑尾炎发作时，他的爸爸也是打电话给村支书，村支书赶来垫付的医疗费用。学费一分钱交不出时，也是村支书预交的。按理说，常年在外工作的小鹏爸爸，交个学费应该是没有问题的吧！还是说，习惯了有人可以依靠？其实，小鹏每月的资助就能覆盖基本生活用度，衣服基本都是新的，比班上很多同学都穿得好。班内的另一名家庭困难同学，他周末就去帮忙采草药、采茶，挣钱贴补家用，周末时背草药、废品来集镇卖，周五再把钱带回去。反观小鹏，周末手机一直是在线的，群里发言也少不了他，经常和同学约着周末去县城玩，吃喝花销那也比较“大气”。我不禁反思，帮扶与资助，究竟需要达到什么效果，会不会有副作用？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    小鹏的爸爸常给我打电话，每次电话的开场都是先陈述家庭情况，再表明有没有什么资助可以帮小鹏争取，最后才是问学习和生活情况。上次通话中，我很委婉地提到了希望他作为孩子父亲，能给为提供资助的热心人士表示一下感谢，因为，孩子毕竟是孩子，或许不能苛求他太多。当时，他说：“那我不知道号码啊。”我告诉他，小鹏有，我也能通过其他老师找到。他说：“那我不会发短信！”不会发短信可以打电话啊，如果你真心想做一件事时，根本不需要别人提醒，当你不想做时，便可以找无数个借口，借口可能还很拙劣。最后小鹏爸有没有联系那个阿姨就不得而知了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    这件事后，我思考了很多。学会独立和学会感恩可能是人一生中最需要学习的两件事情。作为学生的小鹏，能否体谅一下家庭的难处，不说力所能及的挣钱为家人分忧，至少做到勤俭节约是不难的吧，也不至于所有的问题都要向别人去伸手。在接受别人的帮助时，心怀感恩是必要的，毕竟没有人有义务帮你。帮？不帮？这是个问题！[/SIZE][/P][P][ALIGN=right][SIZE=3]                               （湖北远安县洋坪中学  王正莲）[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3] [/SIZE][/P][P][SIZE=3] [/SIZE][/P][P][SIZE=3] [/SIZE][/P][P][b][SIZE=3]附：[/SIZE][/b][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333][SIZE=3]《班主任之友》（中学版）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=宋体undefined][COLOR=#333333][SIZE=3]12[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333][SIZE=3]期案例《班会开砸之后》评析稿一审通过名单[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]1[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]、《班会课的反转》瞿春红（浙江杭州萧山区第一实验小学）[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]   [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]2[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]、《班主任的管理逻辑与教育逻辑》彭二雄（甘肃省礼县第一中学）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]3[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]、《[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]“[/FACE][/SIZE][FACE=&][SIZE=3]发脾气[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]”[/FACE][/SIZE][FACE=&][SIZE=3]是最真诚的沟通[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]——[/FACE][/SIZE][FACE=&][SIZE=3]评析[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]<[/FACE][/SIZE][FACE=&][SIZE=3]班会开砸之后[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]>[/FACE][/SIZE][FACE=&][SIZE=3]》李金芝[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]([/FACE][/SIZE][FACE=&][SIZE=3]山东省临沂第[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]19[/FACE][/SIZE][FACE=&][SIZE=3]中学[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3])[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]4[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]、《开好班会课，应处理好三个关系》沈磊（南京市致远初级中学）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]5[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]、《科学栽花，花才开！》张亚伟（南京外国语学校仙林分校）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]6[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]、《开砸的主题班会提供了另一扇思考的窗》张锐（山东省临沂市罗庄区教育体育局）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3]7[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=3]、《引导班会走向，关注冲突背后》王晓春[/FACE][/SIZE][/P]