[P][SIZE=10][b]案例[/b][/SIZE][SIZE=10]：手机去哪儿了[/SIZE][/P][P][SIZE=10][b]投稿邮箱[/b][/SIZE][SIZE=10]：[COLOR=#ee1111]bzrzyzxb@126.com[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=10][b]截稿日期[/b][/SIZE][SIZE=10]：[COLOR=#ee1111]2017[/SIZE][COLOR=#f73809]年3月22日[/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=10][b]投稿说明[/b][/SIZE][SIZE=10]：来稿请用附件发送，并在邮箱主题中注明“案例评析：手机去哪儿了”字样。[/SIZE][/P][P][SIZE=10]稿件中请随附具体通联方式（姓名、电话、单位名称、详细地址、邮编、邮箱等），便于编辑后期与您联系。如有疑问请实名加中学版QQ[/SIZE]群：144599866咨询。[/P][P][SIZE=10][b]声明[/b]：[/SIZE][SIZE=10]本刊案例评析栏目用来征集评议的案例原文，因涉及作者姓名、工作单位和个人隐私，如果尚未正式刊发，未经允许，不得转载于任何网络载体，比如个人博客、论坛发帖等。如已转载，请及时删除，谢谢合作！[/SIZE][/P][P] [/P][P]案例正文：[/P][P]                             手机去哪儿了[/P][P] [/P][P]     那天晚上很冷。[/P][P]     21：40左右。我叫了三个男生到我办公室，劈头便问:“手机放在哪？”因为之前得知他们可能私藏手机未交。其中两个很快交了出来，我让他俩走了。头疼的是第三个。[/P][P]     剩下两个人的对话。先是最简单的心理攻势，我反复询问：“手机在哪”。 “在家里”。他在撒谎。我追问:“放在家里什么地方？”同时拿起电话做出要求证的样子。他不言，眼睛直勾勾地盯着我，我分明在他不大却睁得圆溜溜的眼中看到了燃烧的烈焰。我心中的不快又升，继续追问，重复多遍，他仍不肯回答。我断定他的手机就在身边。“回教室去拿。”他立即转身出去。[/P][P]     可是，回来的仍是空手一双和更加平静的面庞。没等我问，他先开口：“手机不在班上”。撒谎!我似乎能听到内心在咆哮，感觉到因愤怒而投射出去的滚烫的目光。十秒钟左右的沉默，寒冷的空气似乎凝结成冰。不能硬来，只能智取。手机一定已被转移，我不可能去教室四处乱搜。愿意帮他的肯定不会当众出卖他，其他同学也绝不可能当众成为“奸细”。这会儿他若矢口否认，我便很有可能要灰溜溜地败下阵来，之后的之后我也许再也拿他没有办法，在其他学生面前也会威信大挫。[/P][P]     无奈的僵持持续到22：30，放学已有十分钟。[/P][P]     小Z是走读生，爸爸长期出差，妈妈陪读，住在学校附近。关于手机的问题，家长多次向我倾诉，孩子在家常常是每晚玩到深夜，孩子脾气特犟，父母已束手无策，只能求助于我。小Z在班上总体表现是不错的，平时沉静，从不惹事，期中成绩班级还排名第一。最近被确认是在和班上小晴谈恋爱，前面也曾就此事跟他谈过。[/P][P]     今晚的对话必须得有个结果了!手机应该是给了他最值得信任的——小晴。我便直截了当地问：“是不是给了小晴？”他有点意外，但随即否定。小晴也走读，一般都是其父亲负责接送，我当即拨通了她爸爸的电话。简单地寒暄后，请他问下小晴身上有没有手机。小晴也一口否认！我毫不犹豫，非常武断甚至是冒险地请她父亲将女儿带回我办公室配合处理此事。家长从我的语气中大概听出了严肃，二话没说答应了。[/P][P]     打电话的过程中，我已明显感到小Z的呼吸节奏的变化，我也有些不忍，因为这急迫无奈中的一招确实显得有点“狠毒”，正好戳中了他的软肋——有谁愿意因为自己无端将喜欢的人牵扯进来，而且是对方的父亲亲自“押送”回来?放下电话，他的眼圈已经泛红湿润，趁此我接着敲打：“今天的事其实非常简单，前面两位同学情况就是明证，我只是按章要上缴你们的手机，并未打算给你们任何惩罚，你偏偏要跟我犟在这里，我只能让你看看如此固执的结果。你妈妈此刻应该立在门外寒风中等你，这么久不见你出去很快会进来‘汇合’的。再说小晴是无辜的，你却硬是要把她牵扯进来，还有人家的爸爸！”我刻意在“爸爸”上加重了语气。说到这儿，他终于主动开口了，同时两行热泪滚落:“能不能打电话让我妈妈先回去？”我也感到诧异，知道他的心理防线已经松动，但只是冷冷地说：“反正她也习惯天天在寒风中等你了，多等一会儿没事。”稍顿，我追了一句:“刚才这句话是我一晚上听到的唯一一句有点人情味的话！”[/P][P]     电话响了，小晴父亲已快到门口。小Z的表情几乎是要绝望到崩溃，绝佳时机，我很快但很和缓地说：“现在你有一分钟时间告诉我真相，我考虑尽量让小晴和你不太尴尬。”他毫不迟疑地告诉我：确实一直带着手机，刚才回教室是将手机偷偷塞给了小晴。在肯定他的诚恳的同时，我适时而意味深长地问道：“今晚这个局面是怎么造成的？”他的眼神已完全没有了刚开始时的犀利，软声说：“我脾气很倔……”还要往下说时，门被推开，小晴的父亲带着她进来了。真相大白，我没再纠缠，也没让两个孩子在家长面前难堪。感谢对方的配合后，叮嘱不要为难丫头，便让他们离开了。[/P][P]      剩下的十分钟进展很顺利，带着感激，小Z还跟我说了自己的过往以及对父母的看法，我建议我们之间做一个君子协定，表示我愿意信任他和督促他。主要内容包括三个方面：如何与手机的相处，如何与父母相处，如何与小晴相处。他很愉快地答应了。[/P][P]      这场手机风波至此平息。把孩子送出门，外面已夜雾迷蒙，但并不觉得很冷。[/P][P]      此后至今，小Z的面貌焕然一新，学习非常积极，偶然的跟我眼神交流中满是坦诚。[/P][P]      班主任工作中的这种小事常见，偶尔会遇到脾气很倔的孩子，我们在处理时恐怕要注意以爱心为本，多些耐心，少些急躁，换位思考，攻心为上。[/P][P][ALIGN=right] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=right]  （安徽合肥一六八中学  董永辉）[/ALIGN][/P][P] [/P][P] [/P][P][b]附：[/b][/P][P][b]《班主任之友》（中学版）4期案例评析一审通过名单：[/b][/P][P]1、杨芳芳 浙江省湖州市第五中学《约法三章，如何更有效》    [b][/b][/P][P]2、张建河、张艳   山东省东营市实验中学 《屡屡违规需多措并育》[/P][P]3、张湖北、赵艳  安徽省淮北市西园中学、宋疃中学《利用协约强化学生管理探析》[/P][P]4、张强   山东淄博市临淄区齐陵二中  《让“约定”自带“美颜”功能》[b][/b][/P][P]5、李艳妮  湖北天门市石河小学  《倾听孩子心灵的声音 》 [/P][P]6、钟杰    广东深圳市光明新区光明中学  《面对心理发展水平低于同龄人的孩子班主任该怎么办》[/P][P]7、殷振洋  重庆西南大学附中  《从心理学角度看屡屡违规》  [/P]