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    《班主任之友》中学版2018年第4期案例评析征稿
    [P][FACE=宋体][SIZE=9pt]《班主任之友》中学版案例评析征稿[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]  案例:1.《陪你跑一程》2.《你们犯错,俺挨罚》[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]  投稿邮箱:[COLOR=#ff0000]bzrzyzxb@126.com[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]  截稿日期:[COLOR=#ff0000]2017年12月18日[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]  投稿说明:来稿请用附件发送,并在邮箱主题中注明“案例评析”字样。稿件中请随附具体通联方式(姓名、电话、单位名称、详细地址、邮编、邮箱等),便于编辑后期与您联系。如有疑问请实名加QQ群:308103641咨询。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]声明:本刊案例评析栏目用来征集评议的案例原文,因涉及作者个人隐私,如果尚未正式刊发,未经允许,不得转载于任何网络载体,比如个人博客、论坛发帖等。如已转载,请及时删除,谢谢![/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
    [/FACE][/SIZE][/P][P][b]案例1:[/b][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=18pt]            陪你跑一程[/SIZE][/b][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P]    学校运动会的第一天上午有女子三千米跑步比赛,我们班级的小琳报名参加。跑几圈下来运动员们便有了分化,快的跑到最前面,慢的也落下有一段距离了,小琳也慢下来了,并逐渐开始显得吃力。这时我开始去陪她一起跑,有时在她的后面追着她给她鼓劲加油;有时陪着她在旁边给她呐喊激励她坚持;有时领着班级一大波男生女生陪在她左右跑过最艰难的时刻;有时我跑在跑道的前方回望着她引导着她;该冲刺的时候我会和班级同学一起呐喊领着她跑过终点。[/P][P]    一个同学经过这样的十几分钟的炼狱式的长跑不正式高中三年的浓缩吗?班主任就是你的陪跑者。[/P][P]    下午成绩出来了,第三名! [/P][P]    “老师,我从未取得过第三名的成绩,真是超乎我的意外呀!”“是呀,出乎意外!”我意味深长地回答道。[/P][P]    生活中,班级的同学们都清楚自己能达到怎样的顶点吗?很难回答。班主任的责任之一就是陪伴学生激励学生冲击自己的顶峰,成就自己的学业,实现自己的理想。[/P][P]    最近我在班级里也有一项“新规”,“犯错”者,跑步三千米。当然,同学们犯错一定是因为班主任没有做好或班主任教育不恰当不得法,班主任在“罚”同学们的同时自己也应受“罚”,并且班主任接受三千米的“惩罚”须受同学们监督。允许受罚的同学跑不足三千米,但不允许班主任“偷工减料”。[/P][P]    记得“新规”第一次在班级执行,受“罚”的同学有五人,四位同学被值日教师发现在熄灯后还在寝室大声喧哗,另一位女生因在班级自修课上讲空话影响学习被班主任责罚。我领着五位同学一道跑,偌大的操场就我们五人,没有喧哗,没有交流,一直就这样跑着,直到跑了六圈两千米时,学生已经跑不动了,我让他们回教室,自己继续跑完剩余的一千米才回教室。[/P][P]    事后五位同学都很赞成班主任的做法,并且也佩服班主任的“责人先责己”风度,“新规”在班级里一致得到同学们的拥护。[/P][P]    一直在思考班主任的角色,教育者?监督者?管理者?……现在想来还是陪跑者更甚恰当,你因班主任的陪跑激励冲击人生的第一个高峰实现自我,班主任因你冲击人生的第一个梦想而生命更加丰满。[FACE=宋体](浙江宁波市余姚四中  [/FACE]甘全军)[/P][P] [/P][P][b]案例2:[/b][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=14pt]         你们犯错,俺挨罚[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P]    最近一段时间,有个别任课教师跟我反映,说课上说话的现象渐多起来,大有不可控制之势。我立即展开调查,并利用晨会的时间把这个问题提出来,跟学生讲道理,告诉他们要珍惜课上时间好好听课。学生听后都表示赞同,说他们课上说话都是无心之举,会改的。[/P][P]    没过两天,那个任课教师又找到了我,告诉我课上情况并没有改变。我怒气冲冲地来到了教室,正值课间,随即大吼一声:“都给我安静!马上回座位!”一顿雷烟火炮,把学生训得不敢抬起头来。最后,我提出,如果再在课上说话,那么等待他们的便是班规班纪的惩罚。果然,课堂纪律表现好了一些,但仍有部分学生课上说话,直接被我处理了。[/P][P]    随后的一周时间里,再也没有任课教师找我来告状。可好景不长,似乎学生的努力只维持了一周的时间。学生间的一些话也传到了我的耳朵里,“没事,让他罚吧,罚来罚去,还不就是这几样!”听到这些,我陷入了沉思之中。[/P][P]    还记得在学生入学的第一天,我便对他们说过,在今后的三年里,我们将荣辱与共,共同拼搏。那么对于他们在课堂上犯的错,是不是我这个班主任该负些责任呢?是不是该负主要责任呢?如果是这样的话,在罚他们之前是不是我得先挨罚呀?[/P][P]    “从今天起,你们在班里犯错,我挨罚!”我对着全班学生说。顿时,教室里就好像炸了锅似的,议论纷纷。“是的,你们没有听错。我也是班里的一员,对你们犯错的行为我要负责,更要为我没有及时阻止你们犯错而负责,凡是有课上违反课堂纪律的情况,我都要受罚。每有一人犯错,我就站5分钟军姿。”教室里安静了,但我还是看出了些许怀疑的目光。[/P][P]    一天下来,我通过巡视,发现了好几次违反课堂纪律的情况。下午最后一节自习课,我来到了教室,把发现的课堂违纪情况在班里一一道出,并说我要严格执行约定,在教室里站军姿一节课。说到做到,随即我便在讲台上开始了站军姿。[/P][P]    没想到,一下子有十几个人涌上了讲台,一边上来一边跟我说,“于师,我们知道错了,还是我们站吧,您下去休息一下吧。”我没有答应,一边站,一边要求他们下去。谁知他们一个个挺直了腰板站在我的身后。“既然您不答应下去,那我们就陪着您站,直到惩罚结束!”孩子们的表现和话着实把我感动了,眼眶一热,眼泪差点出来了。十分钟后,我告诉这帮孩子因为与我分担惩罚,所以惩罚提前结束了,并让他们都下去了。但我没有动,“感谢你们与我分担,让我受罚的时间大大缩短,但作为班主任,我不能与你们一起结束,我需要再站上5分钟,你们抓紧时间写作业。”教室安静极了,学生们都在低头认真写着作业。[/P][P][/P][P]    那次自罚之后,班里的课上纪律有了明显的好转,但还是有个别学生不自觉地违反课堂纪律,我的“自罚”又进行了两三次,同样还是有不少学生陪着我,而我们挨罚的时间一次比一次短了。后面又出现了令我意想不到的事情——班内同学课上犯错班委挨罚。自此,课上违纪的情况越来越少了。[FACE=楷体](天津市西青区杨柳青三中  [/FACE]于增强)[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
    [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体]附:《班主任之友》中学2018[/FACE]年第3期案例评析一审通过名单:[/P][P][FACE=宋体]1[/FACE][FACE=宋体]、郑  [/FACE]涛  江苏南京市临江高级中学《巧用同步意识化解学生内心的冲动》[/P][P][FACE=宋体]2[/FACE][FACE=宋体]、还仁中  江苏省盐城市龙冈中学《善用情感落差,妙解心理难题》[/FACE][/P][P][FACE=宋体]3[/FACE][FACE=宋体]、代安荣  四川绵阳东辰国际学校中学部《心理素养,是新时期班主任重要的品质》[/FACE][/P][P][FACE=宋体]4[/FACE][FACE=宋体]、田伟才  [/FACE]河南省济源市济源高级中学  《智慧应对班级突发事件的三种意识》[/P][P][/P][P][FACE=宋体]5[/FACE][FACE=宋体]、瞿春红  [/FACE]浙江省杭州市萧山区第一实验小学《比解决问题更重要的,是处理情绪》[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
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    [ 此贴最后由 中学版 在2018/1/10 15:42:39编辑过 ]
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