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    班主任之友小学版2018年第10期案例评析《善意的欺骗》火热征稿了!!!
    [P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]善意的欺骗[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]           “孙老师,看看你们班学生的杰作!”周三上午,我正专心致志地制作课件,忽得被这极具震撼力的声音惊起,抬头一看,嗬!是分管安全教育的徐校长,只见他双手捧着四分五裂的安全标识牌,一脸严肃地诉说“罪状”:“你说下课玩什么不好,这帮小子非得挤到夹道里胡打乱闹!这一闹不要紧,人趴到标识牌上,牌子碎了事小,若是伤到了身体那麻烦可就大了!孙老师,你应该好好加强一下班级的安全教育了![/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            唉!这帮小祖宗,咋就会忙中添乱?本就因为教学大比武的事儿忙得团团转,他们竟……瞬间怒火中烧,我狠狠地瞪着几名肇事者:小魏、小许、小张、小王,此时的他们就像霜打的茄子,耷拉着脑袋,垂头丧气。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            先是十分钟的面壁思过,之后我便为他们“插上想象的翅膀”,设想胡打乱闹可能造成的种种严重后果。整个过程,我充分发挥导航的作用,施以[/SIZE][SIZE=14]N[/SIZE][SIZE=14pt]种情景预设,引导他们及时换位,关键时刻适时点拨。几个回合下来,孩子们自知理亏,言谈之中透出愧疚之情。紧接着,我也搞清了事情的经过:下课后,几个孩子一起玩游戏。不知是谁推了小许一下,小许没站稳,趴在警示牌上,偌大的身体压在轻巧的牌子上,结果可想而知。然而问及推人者是谁,几个孩子的态度却是如此地整齐划一,头摇得皆像拨浪鼓,谁也不肯承认。偏巧他们玩耍的地带又处在监控盲区,究竟是谁也无从考究,这可真真急煞我也![/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            思索良久,事情的处理绝对不能如此简单!对,得让这帮孩子[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]“买”点教训!索性以假乱真,把家长也拉进来“演戏”。于是,临放学前我把他们叫到跟前,一本正经地掰着手指,跟他们细算损坏公物后的赔偿费用,加上学校的处罚金,每个人都需支付[/SIZE][SIZE=14]100[/SIZE][SIZE=14pt]元不等。几个孩子闻言,面面相觑,欲哭无泪,看来这惩罚真的触到他们的神经了![/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]      中午吃饭的时间,几个孩子的家长陆续打电话来询问。我耐下性子,详细讲述了事件的前因后果,以及我为此做好的“剧情”安排,家长们纷纷表示会积极配合。等到分别跟几个家长解释完,只觉得脑袋都大了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            事情过去几天了,几个孩子的行为确实得到收敛,甚至有时见到我还会躲躲闪闪。我自以为导演得不错,惩戒真正起作用了。直到后来剧情翻转,不禁让我大跌眼眶,悔恨当初。那是周四课外活动时间,学生小贾气喘吁吁地跑来,告诉我向来要好的小王和小李竟然打起来了!待我调查了解,两人就因一根跳绳,友谊的小船说翻就翻!我只得分别先作他们的思想工作,谁知在和小李单独交流时,他竟蹦出这样一段话:“老师,其实……其实并不只是因为那根跳绳。我很生气……小王背后骂你贪财!说你多收了他们的钱都塞进了自己的腰包……”听了小李的话,我如遭雷击,整个人立时垮了下来。真是怕啥来啥,看来即便是善意的欺骗,有时也会弄巧成拙,留下难以弥补的缺憾。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            和小王单独交流时,昔日那个活泼可爱、无话不说的孩子,此刻竟满眼敌视。心意已决,再和他说话时我表现得异常平静:“我知道你对我有看法,这样吧,你可以和其他三位同学商量一下,把对我的不满全都写出来。倘若你们有足够的理由说服我,多收的钱我一分不少地奉还!”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            第二天晨读课上,一进教室我就发现讲桌上躺着一封信。待我回到办公室细细研读之后,内心竟有不小的震动!原来,周六小王到叔叔家作客,恰巧叔叔是做广告牌的,于是他随口打听了一下标示牌的价钱。他一听和老师收的钱差距竟如此大,叔叔还调侃式地告诉他,剩下的钱是被老师“私吞”了。当他把这件事原原本本地告诉另外几个同学时,孩子们全都傻了眼!怪不得最近几天孩子们对我躲躲闪闪!孩子们信中道出心声:“孙老师,原来您在我们心中是美丽的女神,我们不相信您会‘贪污’。这次您是不是糊涂了?我们宁愿相信这是一场恶梦……”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            上午第二节的语文课直接改为临时的班会,当我把这封信展示在大屏幕上时,立刻吸引了孩子们的视线。读完信的同时,我竟发现孩子们看我的目光里多了一分猜疑。我表情严肃地走上讲台,郑重其事地朝着同学们深深地鞠了一躬。“今天老师要给所有的同学道歉,尤其是对小魏、小许、小张、小王四位同学,因为……老师骗了大家。”当我一五一十地说出事件的整个过程,孩子们全都呆住了,小魏、小许、小张、小王四个孩子更是一脸的困惑。我随即打开微信视频,视频中四个孩子的家长除了解释事件背后的真相,也表达了对他们深深地期望。刚才还在洋洋自得的四个孩子转瞬间变得局促不安,头也埋得低低的。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            “老师,是他们误会你了!”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            “是啊,老师,我一直相信您不会做出这种事的!”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            “老师,在我们心中,您永远是最美的!”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14]            ……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            “不,孩子们,这次的确是老师做错了!我向大家保证:以后不会再骗你们了!”听着孩子们温暖人心的话儿,我一脸真诚地给大家表决。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            “老师,是我推的小许!”小魏突然站起来,哇的一声哭出来,“是我的错,我应该多承担责任!”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            片刻宁静之后,教室里立时响起了一片掌声……[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]                      山东肥城石横镇中心小学[/SIZE][SIZE=14px]       [/SIZE][SIZE=14pt]孙长芹[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P]
    [ 此贴最后由 小学版 在2018/7/17 11:43:56编辑过 ]
    班主任之友感谢您的参与
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      忽然想起了小猪佩奇和社会人,好怀念当初那个连教师办公室都不敢靠近的学生时代!不是套路不套路的问题,想当初被老师瞪一眼都会脑补三千字的时候,信息的不对等是纯洁的最大保证,现如今,在各种媒体资源的辅助之下,教师和学生的信息差无限接近于零,这不仅仅是一个教育高速腾飞的助力契机,更是一次对全体教育工作者也包括家长的严峻考验,教育是否需要套路,to be or not to be, it's a question!
      多读读思,多写多行!天道,毕竟酬勤
      小博链接,欢迎指点 http://blog.sina.com.cn/u/2009694182
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        [P] [/P][P][ALIGN=left][ALIGN=center]教育是否需要套路 [/ALIGN][/ALIGN][/P][P]    单纯就案例本身而言,孙老师善意的欺骗至多只能算作一个白色谎言,并且提前已经跟我们的家长进行了合伙人报备,符合教育成长的规律,并且最终也收获了比较不错的成果,不仅得到了学生的理解支持,更激发了犯错学生小魏的责任担当,可谓皆大欢喜。[/P][P]    但是,我在读完案例后想到的却是另外一个网络词汇——套路。关于套路,百度百科进行这样的解释:“套路”是指精心策划的应对某种情况的方式方法,使用该方式方法的人,往往已经对该方式方法熟练掌握,并且形成条件反射,逻辑上倾向于惯性使用这种应对方法应对复杂的情况,心理上往往已经产生对此方法的依赖性、对人有较深影响,使用某种特定不变的处理事件的方式,对一些情况下的处理方式形成“路数”,是名为套路。诸如班级失窃用不记名信封的形式,诸如在跟学生聊天的时候采取故作高深的模样,当然,我们教师的出发点绝对没有任何问题,关键落点还在于作为套路受众的学生,他们是否一定接受我们的套路,或许说善意的欺骗,或许还需见仁见智。[/P][P]    读完案例,我特别去查询了欺骗的定义,百科百科将其释义为“在双方平等及信息共享的情况下以虚假的言行掩盖事实真相,并故意施诈使人上当。”相对套路,孙老师用“善意的欺骗”主题更契合案例本身的教育情境,只是,我依然对套路这个词情有独钟,利用成人和孩子之间不对等的信息差作为教育孩子的经验或手段,这原本就是一种再正常不过的教育常用方式,怕就怕,被过度解读了的套路,会不会让更多的其他同学产生不太好的想法,这一次是套路,那下一次呢?以现在信息流通的畅通程度而言,成人反过来都有可能被孩子套路也未可知,一旦被学生贴上老师也是佩奇这样的社会人的定义标签,对于接下来教育发生,又会产生怎么样的可能呢?[/P][P]    在二三十年前,甚至十年前选这样的善意欺骗面对学生问题,我觉得问题不大,毕竟师生之间的信息差就摆在那,不一定吃的盐多很多,但走过的路,看过的书,经历过的事件就是支撑这种套路式教育的最大保证,等若干年后学生恍然的时候,也更能理解老师当时的善意和纯粹,洒然一笑罢了。但现在的信息差显然不可能是当初模样,一旦被学生马上领悟,更误以为熟悉了教师这样的教育套路以后,产生更多的教育偏差,反为不美。对于现在的孩子和家长而言,教育,或许更纯粹一些更佳![/P][SIZE=10](杭州滨兴学校[/SIZE][FACE=&][SIZE=10] [/FACE][/SIZE][SIZE=10]姚贺国)[/SIZE]
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